Конспект открытого логопедического занятия по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи в подготовительной группе "Лунтик в гостях у ребят"

Цель: формирование лексико-граматических средств языка и связной речи  по теме «Транспорт»

 

• Закреплять формирование обобщающих понятий  по видам транспорта, его частям, профессиям на транспорте;
• Упражнять детей в практическом употреблении существительных мн. ч.  в родительном падеже; в употреблении множественного числа существительных;
• Продолжать учить описывать предметы, активизировать  в речи прилагательные и закреплять навык согласования прилагательных с существительными;

• Развивать умение понимать обращенную речь; слуховое внимание;
• Развивать психические процессы: внимание, память, мышление;
• Развивать умение составлять рассказ с использованием мнемосхем;

• Повышать самооценку детей, способствовать улучшению их эмоционального благополучия;
• воспитывать коммуникативные навыки и  уважение к людям разных профессиий;

оборудование:  игрушка Лунтик, картина с обобщающим сюжетом по лексической теме (пазл), картинки для игры "Что лишнее?", мнемосхемы, индивидуальные карточки со словами

Здравствуйте, дети! Сегодня у нас необычное занятие, потому - что, к нам пришел в гости Лунтик!

- А вы знаете откуда он появился? (прилетел с Луны)

И он совершенно ничего не знает о нашей планете.  Дети во дворе подарили Лунтику  картинку, а она рассыпалась. Он просит нас сложить картинку, и рассказать что на ней нарисовано.

Давайте её  сложим и всё, что знаем о том, что там нарисовано расскажем Лунтику.

- Согласны? Тогда начнём! (дети собирают большую сюжетную  картинку  с крупными пазлами)

- Лунтик, оставайся у нас,  только сиди тихо и слушай внимательно. Дети, повторите для Лунтика правило о том , как  надо сидеть на занятии:

Внимательно слушай, другим не мешай,

Когда тебя спросят – тогда отвечай.

Беседа по обобщающим понятиям:

- Что нарисовано на картинке?  Как назвать это одним словом?

- Давайте расскажем Лунтику какие мы знаем виды транспорта!

(Водный, воздушный, наземный, подземный. Наземный бывает грузовой, пассажирский и специальный).

- Чем они отличаются друг от друга?

Сколько много всякого транспорта у нас на Земле!

Сейчас мы расскажем как он называется. ( Дети выходят к картинке и перечисляют на воде много...., в воздухе много.., по земле ездит много ....)

Лунтик, а ещё мы можем поиграть в игру:

Каждой паре детей дается по одной картинке для игры. Один ребёнок из пары выходит и проговаривает что лишнее и почему

Яхта, лодка, корабль, автобус.

Трактор, самосвал, мотоцикл, эксковатор.

Поезд, трамвай, троллейбус, автобус.

пропеллер, колесо, крыло, хвост.

Мы хорошо потрудились и сейчас отдохнем.

Едем, едем на машине (движения рулем)
Нажимаем на педаль (сгибают и вытягивают ногу).
Газ включаем, выключаем (тянут рычаг к себе, от себя).
Смотрим пристально мы вдаль (ладонь ко лбу).
Дворники счищают капли – влево, вправо – чистота (руки перед собой, сгибают их в локтях, ладони раскрывают, наклоняют руки влево, вправо).
– Волосы ерошит ветер (шевелят пальцами).
– Мы шоферы хоть куда (поднимают большой палец).

Лунтик, не может понять, про какие части вы сейчас говорили?

Детям раздаются карточки на которых написаны названия частей разных видов транспорта (капот, палуба, кабина, нос, крыло, вагон, парус, мотор). Нужно прочитать и объяснить, что это такое.

А ещё мы можем рассказать про то, кто управляет всем этим транспортом!

 На доске мнемосхеме для составления рассказа. Ребенок выходит к доске, достает картинку, на которой нарисован какой-либо вид транспорта и рассказывает о нём опираясь на схему, расположенную на доске.

Вот и подошло к концу наше занятие. как вы думаете, ребята,  что нового узнал Лунтик, побывав у нас в гостях?

Лунтик прощается с вами и дарит вам подарок.