Форма Рондо в различных видах искусства

Преподаватель:Здравствуйте, ребята! Посмотрите, пожалуйста, на слайды презентации. Что за

сказка здесь изображена? (Просмотр слайда № 4).

Дети: Колобок!

Преподаватель:Правильно! Давайте вспомним содержание сказки Колобок. А теперь попробуем составить схему этой сказки. Какая изфигур подходит колобку?

Дети: Желтый круг! Потому что колобок круглый и желтенький румяный. Дедушка с бабушкой – коричневый прямоугольник, зайчик – белый ромб, волк – серый треугольник, медведь – коричневый многоугольник, лиса – оранжевый овал.  А теперь давайтевыложим, как наши персонажи появляются по ходу действия. Сначала – дед с бабой, потом колобок, затем – заяц, снова колобок, волк, колобок, медведь, колобок, лиса. Что у вас получилось? Дети показывают свои схемы, затем преподаватель

показывает схему на слайде № 5 в презентации.

Преподаватель: Обратитевнимание на схему, которая у нас в результате получилась. Что вы можете о ней сказать?

Дети: Все фигуркименяются, а круг повторяется несколько раз, чередуясь с другими фигурами.

Преподаватель: Можем лимы выложить схему сказки из начальных букв персонажей?

Дети: Да!Преподаватель: Дед сбабкой будут ДБ, колобок – К, заяц – З, волк – В, медведь – М, лиса – Л.

Напишите полученную схему в тетради.
Проверяем и исправляем ошибки. ДБ  К  З  К  В  К  М  К  Л(слайд№6)
Преподаватель:Правильно! И если бы персонажи пели песенки, то вы бы услышали, что песенка Колобка повторяется. В музыке произведение, построенное в форме, где есть повторяющиеся части, которые чередуются с новыми эпизодами, называется рондо.

Кстати, в переводе с французского оно означает «круг», потому что, когда французские крестьяне пели песни, которые впоследствии стали называться рондо, они двигались в хороводе (демонстрация слайда № 7). А как двигаются в хороводе?
Дети: В кругу!Преподаватель: Вотпоэтому эта форма и называется рондо, а повторяющийся фрагмент называют рефреном. Давайте попробуем составить форму рондо из фрагментов знакомых вам детских песен, а в качестве рефрена я предлагаю взять песню «Добрый жук».

Фрагменты каких песен мы возьмем в качестве эпизодов? Дети предлагаютизвестные детские песенки («Елочка», «В траве сидел кузнечик», «Два веселых гуся»). Проводится репетиция с целью повторения слов и мелодии песен в удобной для детей тональности. Затем полученное произведение исполняется в кругу под аккомпанемент фортепиано или заранее заготовленную склеенную из кусочков песен фонограмму.
Преподаватель: А теперьдавайте послушаем, как воплотил форму рондо В.А. Моцарт в своей известнейшей пьесе «Турецкое рондо». Но мы будем слушать музыку не просто так, нам нужно найти рефрен – повторяющийся музыкальный фрагмент. Если вы услышите музыку, которая уже была в этом произведении – хлопните в ладоши!Слушание музыки (В.А.Моцарт «Турецкое рондо»). Демонстрация слайда № 8.
Преподаватель: В 1783году композитор В.А. Моцарт написал «Турецкое рондо» (в составе фортепианной сонаты № 11), которое было похоже на музыку турецких военных оркестров (демонстрация слайда № 7). Пьеса эта настолько полюбилась публике, что она

зазвучала практически повсюду и звучит до сих пор!Преподаватель: Атеперь, посмотрите, что изображено на слайде презентации. Слайд № 9.Сказка о царе Салтане.Есть ли в этой сказке повторяющиеся фрагменты?
Дети: Да, есть. Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет.
Преподаватель: Правильно! И как мы назовем повторяющийся фрагмент?
Дети: Рефрен.
Преподаватель: Что в таком случае у нас будет эпизодами? Наверное, три чуда, которые добыл Князь Гвидон. Какие это были три чуда, вы помните?
Дети: Да! Белка, 33 богатыря и Царевна лебедь. Слайд № 10.Преподаватель: Сейчасмы попробуем сочинить стихотворение в форме рондо. У меня есть несколько четверостиший, и ваша задача расположить их так, чтобы получилась форма рондо.

Слайд № 11.

1. фрагмент. Пустьделают все так, как я,  Пусть делают все так как я.  
2. фрагмент. А ну-ка все вместе, все враз,  Все делают вместе у нас.
3. фрагмент. Пусть каждый чихнет так, какя,  Пусть каждый чихнет так, как я!  
4. фрагмент. Ударьте в ладоши,как я,  Ударьте в ладоши, как, я.  
5. фрагмент. Пусть каждый смеется, как я,  Пусть каждый смеется, как я!  
6. фрагмент. Пусть каждый подпрыгнет, как я,  Пусть каждый подпрыгнет, как я!  
7. фрагмент. Пусть каждый присядет, как я,  Пусть каждый присядет, как я. 

(Если у детей возниклизатруднения, преподаватель может подсказать, что это стихотворение построено на том, чтобы все повторяли движение, предложенное одним из участников).
Слайд №12.
Преподаватель: Молодцы.У нас получились и эпизоды и рефрены. А теперь давайте попробуем все вместе изобразить форму рондо в прикладном творчестве – сделаем бусы, где наряду с новыми мотивами будет встречаться постоянно повторяющийся фрагмент – рефрен. Можете сделать бусы или нарисовать их. Слайд № 13. Дети делают или рисуют бусы.Преподаватель: Домашнее задание: придумать рисунки бус в форме рондо.