Цели и задачи:
- воспитывать навыки правильного произношения звука Р в словах, предложениях, текстах;
- улучшать дикцию;
- определять место звука Р в словах;
- учить использовать в речи антонимы;
- учить исправлять ошибки в деформированном тексте;
Оборудование: карточки-схемы, кукла Петрушка, зеркало, картинки для упр. «Исправь ошибки», картинки для упр. «Скажи наоборот»
Ход занятия
1часть.Вводно-мотивационная:
Тарарам,тарарам,
Кто спешит в гости к нам?
Этот мальчик- друг ребят,
С ним встрече каждый будет рад!
-Вот наш гость- Петрушка. Он очень расстроен. Его друзья умеют хорошо разговаривать, произносить четко звуки. А Буратино еще не научился произносить звук [Р]. Ты сможешь помочь нашему гостю? Ведь ты уже научился правильно выговаривать этот звук. А для этого ты очень старался и долго тренировался.
2 часть.Основная.
- Для того, чтобы быстрее научиться произносить звук [Р], нужно запомнить и правильно выполнять следующие упражнения:
– Артикуляционную гимнастику мы начинаем с упражнения «Улыбка», «Заборчик». У нас хорошее настроение и мы улыбаемся.
– Давай вспомним, какие упражнения помогли тебе научиться правильно произносить звук [Р].
Выполнение упражнений перед зеркалом.
«Чистим зубы» – улыбнуться, открыть рот, кончиком языка с внутренней стороны «почистить» поочередно верхние и нижние зубы.
«Грибок» – широкий язык присосать к нёбу. Рот раскрыть как можно шире, так, чтобы ножка грибка натянулась.
«Маляр» – рот открыт. Широким кончиком языка, как кисточкой, ведем от верхних резцов до мягкого неба.
«Лошадка» – присосать язык к небу, щелкнуть языком. Цокать медленно и сильно, тянуть подъязычную связку.
«Громкий барабан» – улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка в верхние резцы, многократно и отчетливо произнося “д-д-д”.
Воспитатель:
А теперь давай покажем Петрушке, как мы научились правильно выговаривать звук [Р]. Заведем “моторчик”.
– РРРРРРРРРРРРРР
Положение органов речи:
Губы раскрыты, зубы разомкнуты, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, широкий кончик языка поднят к альвеолам и вибрирует
На ладони, поднесенной ко рту, ощущается сильная струя воздуха.
– Гласный или согласный звук? (согласный, так как мешает «петь» язык)
– Звонкий или глухой звук? (звонкий, так как в горле работает «голосовой моторчик»)
– Звук твердый или мягкий? (твердый).
– Каким цветом его обозначаем? (синим).
– Какую букву пишем? (Р)
Обобщение ответа: звук [Р] согласный, звонкий, твердый, обозначаем синим цветом, буквой Р.
А сейчас Петрушка хочет поиграть в игру: «Вставь звук «Р». в слово после первого звука» Нужно внимательно слушать , какие слова я буду произносить, и громко. Правильно произносить слова которые у тебя получились. А Петрушка послушает , как ты умеешь красиво говорить.
|
ковать-кровать |
кошка-крошка |
|
топка-тропка |
каска-краска |
|
тушу-трушу |
пост-прост |
|
дама-драма |
тут-труд |
Воспитатель:сейчас Петрушка познакомит со словами, которые он знает со звуком Р, а ты определи, где в его словах звук: в начале, середине, конце слова. Приготовьте карточки-схемы.
РОМАШКА, МАРТ, ХОР, МОТОР, СОРОКА, КОМАР, РУКИ, НОРА, МУХОМОР, ПОМИДОР, РУКА, ЗАБОР.
Воспитатель: Петрушка вернулся с прогулки, как ты думаешь, какой он мог быть?( "Скажи наоборот" ) (по картинкам)
Злой – добрый
Больной – здоровый
Сутулый – стройный
Веселый – грустный т.д.
Физкультминутка.
На болоте две лягушки, две зеленые подружки
Утром рано умывались, полотенцем растирались.
Ножками топали, ручками хлопали.
Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались.
Вот здоровья в чем секрет.
Всем друзьям—физкультпривет!
Воспитатель:
– У Петрушки есть друг, он еще маленький и плохо говорит. Послушай и скажи правильно:
...ома покупает ...озы. Шу…а моет …аму.Ю…а учит у…оки.
...ая пишет ...учкой.И…а несет …озу.Мама Ки…ы …аботает вече..ом.
Ю...а иг...ает с ...акетой. Шофе…ы идут в га…аж.
Ню...а ест а...бус. В се…ой ко…бке лежат ста..ые ка…андаши.
...омашки ...астут в т....аве.
Ма...уся соби...ает у...ожай.
– А еще друг принес Петрушке картинку и подписал ее. Исправь ошибки.
Дровами рубят топор.
На радуге небо.
Сахар грызет Иру.
Горшок растет в розе.
Градусник несет врача.
Забор красит Рому.
3 часть.Рефлексия.
Понравилось тебе на занятии? Кто приходил в гости?
Что тебе на занятии было легко выполнить? Что было сложно?
-Что нового ты узнал сегодня?