Образовательная область: художественно - эстетическое развитие (рисование)
Цель: Учить детей видеть красоту природы через средства изобразительной деятельности, продолжать развивать способность к образному восприятию красоты природы и её передаче с помощью цвета, формы, композиции.
Задачи:
Образовательные:
- Закреплять представления детей о характерных признаках осени.
- Познакомить детей с нетрадиционным видом изобразительной техники «печать листиками».
- Учить детей передавать в рисунке строение дерева - ствол (кистью), крону – отпечатком листа.
Развивающие:
- Развивать мыслительную деятельность, память, связную речь, воображение и творчество.
- Развивать разнонаправленные, слитные, плавные движения руки.
Воспитательные:
- Воспитывать положительное отношение к природе и желание заботиться о ней.
Материал: музыкальное сопровождение П. Чайковского «Времена года»; репродукция - картина И. И. Левитана «Золотая осень»; сундучок с листиками; мольберт, листья разных видов деревьев (3-4 вида); альбомные листы для детей формат (А- 4), гуашь, кисти №3, 6 (белка), клеёнка, влажные салфетки, вода, указка.
Методические приёмы: - показ и объяснение воспитателя, вопросы к детям, загадка, техника рисования «печать листиками», наблюдение за работой детей, слушание музыки П. Чайковского, рассматривание картин, иллюстраций, анализ работ детьми и воспитателем.
Предварительная работа:
Наблюдения за осенней природой во время прогулок, сбор листьев, рассматривание картин, иллюстраций с изображением осенних деревьев, осенней природы, повторение, заучивание стихотворений об осени.
Ход занятия:
I. Вступительная часть.
- Знаете, когда я утром шла в детский сад, надела кофту потеплее и взяла зонтик. А совсем недавно мы с вами ходили в легких платьях, майках, шортах. (ответы детей) А почему так изменилась погода? (дети делают вывод, что наступила осень).
Восп. А о каком времени года идет речь вы узнаете, если отгадаете мою загадку:
Что за волшебница краски взяла?
Листья покрасила, с веток сняла,
Мошек упрятала спать до весны,
Что за волшебница, скажите вы?
Дети: осень (слайд 1)
Восп. Правильно. А что изменяется в лесу с приходом осени? По каким признакам мы узнаём осень? Какие перемены в природе нам это показывают?
Дети: День становится короче, а ночь длиннее, листья на деревьях пожелтели, покраснели, опадают, люди сменили одежду, птицы улетают на юг, насекомые спрятались, трава пожухла и т.д.
Восп. Осень, как художник, самые яркие краски выбирала, чтобы раскрасить всё вокруг (слайд 2).
Восп. Ребята, а вы знаете стихи об осени?(2 ребенка читают стихи)
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пестрый терем свой.
Восп. Какие красивые, нежные слова нашёл поэт, чтобы рассказать о лесе!
С чем он сравнивает лес?
Дети: Поэт сравнивает лес с расписным теремом.
Восп. Какого цвета лес – терем?
Дети: Лиловый, золотой, багряный, пёстрый.
Восп. И среди золотого леса только ёлочки темнеют, как будто…
Дети: Как вышки (слайд 3, 4, 5,6,7)
Восп. Посмотрите, ребята. Осень – очень красивое время года. Многие художники любят рисовать лес, парк в осенние ясные дни. Они подбирают для своих картин яркие краски. Рисуют голубое небо, тёмные стволы деревьев, рядом с которыми особенно яркими кажутся жёлтые, оранжевые и красные листья. Сегодня я хочу предложить вашему вниманию репродукцию картины художника Исаака Левитана «Золотая осень» (слайд 8)
Дети описывают увиденную картину, отвечают на вопросы воспитателя:
- Какое время года изображено на картине?
- Как мы поняли, что это осень?
- Какими красками написана картина?
- Какое настроение у картины?
- Чем она понравилась?
II. Основная часть.
Воспитатель:
Среди кленов и осин
Сундучок стоит один:
Разукрашен листьями
И рябины кистями,
Не велик он и не мал…
Кто же нам его прислал?
Отгадать вас просит-
Кто же это? (осень)
Воспитатель:
-Что же в сундучке лежит? (ответы детей)
Послушайте стихотворение и вы догадаетесь, что в нем лежит.
Опавшей листвы разговор еле слышен:
- Мы с кленов…
- Мы с яблонь…
- Мы с вязов…
- Мы с вишен…
- С осинки…
- С черемухи…
- С дуба…
- С березы…
Везде листопад:
На пороге – морозы!
Восп. О чем это стихотворение? Что же лежит в нашем сундучке, который передала осень?
Дети: листья
Восп. Да, это листья. В нашей осенней коллекции много разных листьев. Посмотрите на них; думаю, что вы вряд ли найдете два совершенно одинаковых, каждый листик всегда чем – то отличается от другого: величиной, формой, расцветкой (см. на мольберт – там магнитами прикреплены листья с разных деревьев).
- Если посмотреть на листики внимательно, то можно увидеть в каждом из них маленькое деревце. В середине листика проходит прожилка, от которой в стороны отходят более тонкие прожилки – веточки. Листик напоминает крону деревца. В нижней части листа главная прожилка переходит в черенок. Он напоминает ствол.
Сегодня и вам предстоит тоже стать художниками и нарисовать свою картину. Рисовать осенние деревья мы будем необычным способом, в этом нам помогут наши листики – мы будем ими печатать. Но прежде, чем вы приступите к рисованию, давайте попробуем сами превратиться в листики.
Физминутка (под музыку)
Листья осенние тихо кружатся, (Дети кружатся на кончиках пальцев ног, руки – в стороны),
Листья нам под ноги тихо ложатся (приседают),
И под ногами шуршат, шелестят, (движения руками вправо-влево)
Будто опять закружиться хотят (поднимаются, кружатся).
Восп. Итак, проходим за столы. Возьмите любой понравившийся вам листик, покройте его краской при помощи кисточки, не оставляя пустых мест и не забывая окрашивать края. Окрашенной стороной положим листик на чистый альбомный лист черенком вниз и плотно прижмем к бумаге, стараясь не сдвигать с места. Затем возьмите листочек за черенок и осторожно снимите его с поверхности альбомного листа. Листик можно покрыть не одним цветом, а разными, тогда отпечаток получится двуцветным.
Когда отпечатаем листики, мы кистью дорисуем стволы деревьев, отпечатавшиеся прожилки листика будут напоминать веточки в цветной кроне.
Дети печатают и рисуют деревья, затем воспитатель спрашивает:
- Что еще можно дорисовать на вашем рисунке, чтобы он был завершен? (дети дорисовывают)
III. Заключительная часть. Анализ работ.
Восп. Пока сохнут наши работы, поиграем в игру «Хорошо – плохо». Правила такие: свой ответ надо начинать с фразы: «Хорошо, что осень пришла, потому что…» или «Плохо, что осень пришла, потому что…»
Давайте посмотрим, что у нас получилось? Какие красивые деревья!
- Это листики – отпечатки, оставив свой след, помогли нам создать такие причудливые кроны и нарисовать такие необычные деревья.
-Какое время года изобразили в своих рисунках?
- Какие краски использовали?
- Какими способами рисовали?
- У кого лучше получилось передать образ осеннего дерева?
Всем спасибо, занятие закончено.