Перспективный план по коррекции речевых нарушений детей с ОНР / Открытый урок

Месяц

Тема

КОРРЕКЦИЯ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ

Развитие словаря, формирование и совершенствование грамматического строя речи

Развитие звуковой культуры речи, фонетико-фонематической системы языка.

Развитие логичности, последовательности речи и речевого общения

Сентябрь, 3 неделя

ОВОЩИ. ОГОРОД

Обобщающее понятие: огород, овощи. Название распространенных плодов - овощей

Слова-понятия (существительные): урожай, заготовка.

Слова-признаки (прилагательные): сладкая, соленая, рассыпчатая.

Слова-действия (глаголы): копают, срывают, собирают, заготавливают.

Относительные прилагательные.

Образование и употребление уменьшительно-ласкательных форм существительных.

Согласование числительного с существительным (один помидор, два ..., три ...).

Согласование существительного с местоимением (мой помидор).

Употребление конструкций: винительного падежа кто что делает? - что?» (Маша ест помидор);

- дательного падежа - «кто? - что делает? -что? - кому?» (Мама дала помидор дочке).

Игры и упражнения

«Назови ласково»

«Сосчитай»

«сбор урожая»

Учимся говорить правильно»- «Подбери признак»

Формировать правильное речевое дыхание и длительный ротовой выдох. Активизировать движения речевого аппарата, готовить его к формированию звуков всех групп.

Закрепить правильное произношение имеющихся звуков. Совершенствовать умение различать на слух длинные и короткие слова Совершенствовать умение различать на слух гласные звуки.

Определение позиции звука У в слове( начало, конец)

Игры и упражнения

«Хлопни в ладошки, если услышишь звук У», «Договори словечко»

«Назови первый звук в словах.» «Найди где в слове спрятался звук У». «Четвертый лишний» ( по наличию звука У.)

Учимся говорить правильно»- «Услышь звук У»

Формирование умения составлять простое предложение по модели -«кто? - что делает?».

Развитие диалогической речи: беседа по тексту.

Составление предложения по демонстрируемому действию.

Игры и упражнения

«В огороде»

Компьютерная игра «Развитие речи. Учимся говорить правильно»- «Составляем описание»

Сентябрь, 4 неделя

Фрукты. Сад.

Обобщающее понятие: сад, фрукты. Название распространенных плодов – фруктов.

Слва-понятия (существительные): урожай, заготовка.

Слова-признаки (прилагательные): сладкая, соленая, рассыпчатая.

Слова-действия (глаголы): копают, срывают, собирают, заготавливают.

Относительные прилагательные.

Образование и употребление уменьшительно-ласкательных форм существительных.

Согласование числительного с существительным (одно яблоко, два ..., три ...).

Согласование существительного с местоимением (мое яблоко).

Употребление конструкций: винительного падежа кто что делает? - что?» (Маша ест яблоко);

- дательного падежа - «кто? - что делает? -что? - кому?» (Мама дала яблоко дочке).

Игры и упражнения

«какой сок приготовили ?»

«назови ласково»

«сосчитай»

Компьютерная игра «Развитие речи. Учимся говорить правильно»-

«Слово- признак», «Слово-действие».

Определение позиции звука А в слове( начало, конец)

Игры и упражнения

«Присядь, когда услышишь звук А»

«Откуда раздался звук?»

«Договори словечко

и назови первый звук в словах.» «Найди где в слове спрятался звук А». «Четвертый лишний» ( по наличию звука А.)

. Учимся говорить правильно»- «Услышь звук А», «Поместим картинки в ящики. Звуки А, У.»

Формирование умения составлять простое предложение по модели -«кто? - что делает?».

Развитие диалогической речи: беседа по тексту.

Составление предложения по демонстрируемому действию.

Игры и упражнения

«В саду»

Компьютерная игра «Развитие речи. Учимся говорить правильно»- «Составляем описание»

Октябрь, 1 неделя

РАННЯЯ ОСЕНЬ. ЯГОДЫ

Номинативный словарь по теме.

Действия: моросить, накрапывать, хмуриться, кружатся, плывут.

Признаки: хмурый, унылый, проливной, грибной.

Наречия: мокро, хмуро, сыро, пасмурно, прохладно, грязно.

Согласование числительных с прилагательными и существительными в родительном падеже, множественном числе (Много темных туч...).

Подбор синонимов.

Словообразование: из существительного - наречие, глагол (дождь, дождливо, дождит).

Образование сравнительной степени прилагательных (теплый -теплее).

Игры и упражнения

«Запомни , повтори.»

«назови ласково»

«какой компот?»

«сосчитай»

Компьютерная игра «Развитие речи. Учимся говорить правильно»- «Слово- признак», «Слово-действие».

Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением.

Активизировать движения речевого аппарата, готовить его к формированию звуков всех групп.

Учить запоминать и воспроизводить цепочки слогов со сменой ударения Совершенствовать умение различать на слух гласные звуки.

Определение позиции звука И в словах (начало, конец,) .Анализ сочетаний типа АУИ

Игры и упражнения

«Хлопни в ладошки, если услышишь звук И»

«Что ты слышишь?» «Найди где в слове спрятался звук И». «Четвертый лишний» ( по наличию звука И.)

Компьютерная игра «Развитие речи. Учимся говорить правильно»- «Услышь звук И»

Рассматривание картины «Ранняя осень».

Составление предложений.

Заучивание стихов, пословиц, примет.

Игры и упражнения

«Времена года»

Компьютерная игра «Развитие речи. Учимся говорить правильно»- «Составляем описание», «Лес»

Октябрь, 2 неделя

ГРИБЫ.

Понятия: названия грибов и их частей.

Действия: сушить, солить, мариновать, искать, срезать, собирать и т.д.

Признаки: белый, рыжий, маленький, съедобный, несъедобный, червивый, маринованный, грибной и т.д.

Наречия: рядом, далеко, близко, внизу.

Согласование существительных с числительными в единственном и множественном числе в имени- тельном, родительном падежах.

Образование прилагательных от существительных (гриб — грибной).

Образование сложных слов (сыро-ежка, мухо-мор и т.д.).

Употребление предлогов под, на, между, в, вокруг, около.

Подбор родственных слов (гриб - грибной, грибник, грибница).

Игры и упражнения

«сбор грибов»

«сколько грибов собрали?»

«назови ласково»

Компьютерная игра «Развитие речи. Учимся говорить правильно»-«Слово- признак», «Слово-действие».

Активизировать движения речевого аппарата, готовить его к формированию звуков всех групп.

Определение позиции звука О в слове (начало, конец, середина) . Анализ сочетаний типа ИО, ОИ)

Игры и упражнения

«Наклонись , если услышишь звук О.»

«Тихо- громко.»

«Много- один» (со звуком О) Найди где в слове спрятался звук О». «Четвертый лишний» ( по наличию звука О.)

Компьютерная игра «Развитие речи. Учимся говорить правильно»- «Услышь звук О», «Поместим картинки в корзины. Звуки А, У,О.»

Составление предложений по опорным словам (лес, грибы, дети, дерево и т.д.).

Составление сравнительных рассказов.

Заучивание стихов, загадок, пословиц.

Пересказ текстов.

Составление рассказа по картине; «Продолжи рассказ» (дано начало -продолжи).

Игры и упражнения

«Продолжи рассказ»

Компьютерная игра «Развитие речи. Учимся говорить правильно»- «Составляем описание»

Октябрь, 3 неделя

ЛЕС. ДЕРЕВЬЯ.

Понятия: названия деревьев и кустарников, их частей и плодов (ствол, кора, ветви, хвоя, корни, шишки, желуди, гроздья, кисти, семена).

Действия: сбрасывают, облетают, шуршат, краснеют, желтеют, изменяются, растут и т.д. Признаки: цвет коры и листьев, форма листьев (высокий, зубчатый, гладкий, колючий, шероховатый).

Образование относительных прилагательных от названий деревьев (клен - кленовый).

Согласование числительных с существительными и прилагательными (пять дубовых листочков).

Закрепление употребления существительных в уменьшительно-ласкательной форме (лист — листок -листочек).

Употребление простых и сложных предлогов в, на, под, за, между, с, из-за, из-под.

Игры и упражнения«С чьей ветки детки?»

«назови ласково»

«прятки».

Компьютерная игра «Развитие речи. Учимся говорить правильно»- «Слово- признак», «Слово-действие».

Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением.

Активизировать движения речевого аппарата, готовить его к формированию звуков всех групп.

Совершенствовать умение различать на слух гласные звуки.

Определение позиции звука М в слове (начало, конец, середина). Вести понятие: «согласный звук», «твердый (мягкий) согласный звук». . Анализ сочетаний типа АМ, МА.

Игры и упражнения

«Присядь, когда услышишь звук М»

« Иди на звук.»

Закончить предложения (согласование местоимений с сущ.) Это моя …(шапка).Найди где в слове спрятался звук М». «Четвертый лишний» ( по наличию звука М.)

Компьютерная игра «Развитие речи. Учимся говорить правильно»-«Дождик»

Составление описательных и сравнительных рассказов.

Разучивание стихов.

Зачитывание текстов (Скребицкий Г. «Осень», Толстой Л. «Дуб и орешник», Пришвин М.).

Игры и упражнения

«Полянка в лесу»

Компьютерная игра «Развитие речи. Учимся говорить правильно»- «Составляем описание», «Лес».

Октябрь, 4 неделя

Перелетные птицы

Обобщающее понятие «перелетные птицы», дифференциация с зимующими.

Грач, скворец (повторение), гуси, журавли, утки, цапли, аисты.

Особенности внешнего вида (величина, части тела, цвет оперения, повадки, звукоподача).

- действия: курлычут, щебечут, свистят;

- признаки: шумные, певчие, перелетные, полезные, суетливые, голосистые.

образование притяжательных прилагательных (журавлиный клин, лебединая шея и т.д.);

- образование и использование в речи существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами; родственных слов (журавль, журавушка, журавлиная);

подбор синонимов образование притяжательных прилагательных (журавлиный клин, лебединая шея и т.д.);

Игры и упражнения«Сложи картинку». «Сколько птиц на картинке» (наложенное изображение). «Чего не хватает?». «Кто где?». «Узнай по тени». «Кого не стало?». «Сравни птиц». «Найди различия». «Кто где живет?». «Чей домик?». «Добавь слово» (собака в будке, а грач в ...). «Четвертый лишний».

Компьютерная игра «Развитие речи. Учимся говорить правильно»- «Слово- признак», «Слово-действие».

Формировать правильное речевое дыхание и длительный ротовой выдох Учить запоминать и воспроизводить цепочки слогов со сменой ударения и интонации, цепочек слогов с разными согласными и одинаковыми гласными Закрепить представления о гласных и согласных звуках, их отличительных признаках.Определение позиции звука Д в слове (начало, конец, середина). Анализ слов : дом, Дима.

Игры и упражнения

Хлопни в ладошки, если услышишь звук Д»

«Слушай внимательно.»

Подобрать к словам родственные. Какой одинаковый первый звук во всех этих словах? Друг (дружный, дружить…)Найди где в слове спрятался звук Д». Д\и «Четвертый лишний» ( по наличию звука Д.)

Компьютерная игра «Развитие речи. Учимся говорить правильно»- «Услышь звук Д»

Составление рассказа по серии картинок «Журка». Объяснение и заучивание пословиц, например: «Лучше синица в руках, чем журавль в небе».

Составление сравнительных рассказов. Пересказ текстов.

Игры и упражнения Логическая цепочка: место проживания, детеныши, питание (наглядный вариант).

Компьютерная игра «Развитие речи. Учимся говорить правильно»- «Составляем описание»

Ноябрь, 1 неделя

ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ

Номинативный и предикативный по теме.

Слова-признаки: пушистый, косолапый, неуклюжий, зубастый и т.д.

Употребление уменьшительно-ласкательной формы существительных.

Один и много (родительный падеж, множественное число).

Употребление простых предлогов в, на, у.

Игры и упражнения «Какого животного в ряду не хватает?» (найти закономерность). «Сравни животных». «Цепочка слов» (запомнить названия животных в определенной последовательности). «Кто где находится?» (ориентировка в пространстве). «Дорисуй животное».

Компьютерная игра «Развитие речи. Учимся говорить правильно»- «Слово- признак», «Слово-действие», «Подбери действия»

Формировать правильное речевое дыхание и длительный ротовой выдох. Учить запоминать и воспроизводить цепочки слогов со сменой ударения и интонации, цепочек слогов с разными согласными и одинаковыми гласными Закрепить представления о гласных и согласных звуках, их отличительных признаках.Определение позиции звука Ы в слове ( конец, середина). Подбирать слово по первому заданному слогу.

Игры и упражнения

«Наклонись , если услышишь звук Ы.»

«Тихо- громко.»

«Найди где в слове спрятался звук Ы». «Четвертый лишний» ( по наличию звука Ы.) Дифференциация звуков И-Ы . Разложи картинки.

Компьютерная игра «Развитие речи. Учимся говорить правильно»-«Услышь звук Ы»

Составление простых предложений по демонстрируемым действиям, по картине.

Разучивание простых диалогов.

Игры и упражнения

«День рождение белочки»

Компьютерная игра «Развитие речи. Учимся говорить правильно»- «Составляем описание», «Ежики»

Ноябрь, 2 неделя

Поздняя осень.

Словарь. Понятия: заморозки, лед, лужи, дожди, отлет и т.д.

Признаки: холодный, порывистый, хмурый, моросящий и др.

Действия: улетели, замерзли и др.

Грамматика. Согласование существительных и прилагательных (моросящий дождь).

Подбор действий к понятиям.

Употребление простых предлогов.

Игры и упражнения«Хорошо и плохо» (что нравится в осени, а что нет). «Разложи по порядку» (периоды осени). «Подбери картинки, символы». «Раскрась картинку». « «Что изменилось?».

Компьютерная игра «Развитие речи. Учимся говорить правильно»- «Подбери признаки и действия»

Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением.

Активизировать движения речевого аппарата, готовить его к формированию звуков всех групп.

Обеспечить дальнейшее усвоение и использование в речи слов различной звукослоговой структуры.

Закреплять навык выделения заданных звуков из ряда звуков, гласных из начала слова, согласных из конца и начала слова.Определение позиции звука Т в слове (начало, конец, середина). Вести понятие : «глухой согласный». Анализ слов : Том , Тим.

Игры и упражнения

«Присядь, когда услышишь звук Т»

«Длинный звук- короткий.»

Д\у « Скажи наоборот.»

То-от,та-ат…..Д\у «Найди где в слове спрятался звук Т». Д\и «Четвертый лишний» ( по наличию звука Т-Д.)

Компьютерная игра «Развитие речи. Учимся говорить правильно»- «Колокольчики».

Связная, речь. Разучивание загадок, коротких стихов.

Составление простых рассказов по алгоритму

Игры и упражнения Запомни слова из текста об осени». «Определи период осени по дереву».

Компьютерная игра «Развитие речи. Учимся говорить правильно»- «Лес»

Ноябрь, 3 неделя

Одежда

Словарь. Понятия:

- названия предметов одежды (комбинезон, спортивный костюм, свитер...), их деталей (капюшон, манжет, пояс, оборка...);

- названия материалов (кожа, мех, шерсть, шелк, ситец).

Признаки: теплый, мужская, женская, детская, спортивный, легкая, красивое и т.д.

Действия: одевать, надевать, снимать, стирать, застегивать, расстегивать, пристегивать, сушить, утюжить, шить, вязать, зашивать.

Грамматика. Употребление существительных в единственном и множественном числе.

Употребление существительных в родительном падеже (Чего нет? Что без чего?),

Игры и упражнения

«Перепутанные картинки» (наложенное изображение). «Разрезные картинки». «Чего не хватает на одежде?». «Четвертый лишний». «Часть - целое» (каблук -часть ботинка, а рукав -...). «Узнай количество людей по одежде». «Сравни». «Найди пару» (найди то, что носят парой). «Чего не стало?». «Запомни ряд». «Что изменилось?».. «Из чего сшито?». «Что шьют из ...?».

Компьютерная игра «Развитие речи. Учимся говорить правильно» -«Слово- признак», «Слово-действие».

Развивать ритмичность речи, ее интонационную выразительность, модуляцию голоса.

Закрепить правильное произношение имеющихся звуков в игровой и свободной речевой деятельности.

Сформировать навыки слогового анализа и синтеза слов, состоящих из двух слогов, Формировать умение различать на слух согласные звуки, близкие по артикуляционным признакам: в ряду звуков. Определение позиции звука Б в слове (начало, середина). Делить на слоги двух- трехсложные слова без стечения согласных.

Игры и упражнения

Хлопни в ладошки, если услышишь звук Б»

«Слушай и повтори.»

Подобрать слова к первому слогу: БА –тон, -гаж,-лет….БУ –кет, -мага…… Д\у «Найди где в слове спрятался звук Б». Д\и «Четвертый лишний» ( по наличию звука Б-Бь.)

Компьютерная игра «Развитие речи. Учимся говорить правильно»-«Услышь звук Б»

Составление описательного рассказа по алгоритму.

Составление сложных предложений с противительным союзом а.

Диалогические формы речи.

Использование текстов и вопросов.

Загадки.

Игры и упражнения«Запомни в тексте названия предметов одежды». «Оденем Олю на прогулку» (по сезону). «Ателье».

Компьютерная игра «Развитие речи. Учимся говорить правильно»- «Составляем описание»

Ноябрь, 4 неделя

Обувь и головные уборы

Словарь. Номинативный словарь по теме (названия обуви и деталей).

Действия: обувать, снимать, завязывать, развязывать, застегивать, расстегивать, сушить, чистить.

Признаки: резиновые, кожаные, удобная, высокий, нарядная, мягкие, новые, старые, чистые, грязные.

Грамматика. Употребление существительных родительного падежа в единственном и множественном числе.

Образование относительных прилагательных (кожа - кожаный).

Употребление антонимов (чистые — грязные).

Употребление местоимений (мой, моя, мои).

Согласование с числительными.

Игры и упражнения
«Четвертый лишний». «Что без чего?».
«Сложи картинку».

«Часть - целое» (каблук - часть ...). «Найди пару». «Найди такой же...». «Сравни...». «Дорисуй (закончи) рисунок». «Соедини точки». «Будь внимателен». «Продолжи ряд». «Запомни ряд слов (картинок)».

Компьютерная игра «Развитие речи. Учимся говорить правильно»-«Слово- признак», «Слово-действие».

Развивать ритмичность речи, ее интонационную выразительность, модуляцию голоса.

Закрепить правильное произношение имеющихся звуков в игровой и свободной речевой деятельности.

Сформировать навыки слогового анализа и синтеза слов, состоящих из двух слогов, Формировать умение различать на слух согласные звуки, близкие по артикуляционным признакам: в ряду звуков, Определение позиции звука П в слове (начало, конец, середина). Произносить серию слогов со стечением согласных звуков. Анализ слова: папа.

Игры и упражнения

Наклонись , если услышишь звук П.»

«Узнай по голосу.»

Добавь к слову первый звук П. какое новое слово получится? Ушки- пушки, Уля-…. Оля-….Д\у «Найди где в слове спрятался звук П». Д\и «Четвертый лишний» ( по наличию звука П-Пь.)

Компьютерная игра «Развитие речи. Учимся говорить правильно» «Услышь звук П»

Составление описательного рассказа по алгоритму.

Составление сложных предложений с противительным союзом а.

Диалогические формы речи.

Использование текстов и вопросов.

Загадки.

Игры и упражнения

«Тапки с помпонами», «Обуем Колю по сезону»

Компьютерная игра «Развитие речи. Учимся говорить правильно»- «Составляем описание»

Декабрь, 1 неделя

ЗИМА. ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ.

Словарь номинативный и предикативный по теме.

Признаки: снежный, зимний, морозное, ледяная, белая, белоснежный, холодный и т.д.

Грамматика. Согласование понятий с признаками и наоборот.

Антонимы (много -мало, холодный - теплый, зимний - летний).

Образование и употребление относительных прилагательных.

Игры и упражнения«Выбери картинки с изображением зимы и докажи свой выбор». «Разложи времена года по порядку» (картинки, символы). «Хорошо -плохо». «Найди ошибки художника». «Найди отличия (что изменилось?)».

Словарь. Понятия: названия птиц и частей их тела.

Признаки: зимующие, сытый, голодные, суетливые, шустрый и т.д.

Действия: зимуют, голодают, нахохлился, распушился, клюет.

Грамматика. Подбор действий и признаков к понятиям и наоборот.

Образование приставочных глаголов: пере..., у..., за..., в..., с..., вы..., под...

Употребление уменьшительно-ласкательной формы существительных.

Употребление множественного числа существительных в именительном и родительном падежах.

Согласование существительных с числительными (1, 3, 5).

Правильное употребление падежных конструкций (родительный, дательный, предложный падежи).

Учимся говорить правильно»«Слово- признак», «Слово-действие».

Развивать ритмичность речи, ее интонационную выразительность, модуляцию голоса.

Закрепить правильное произношение имеющихся звуков в игровой и свободной речевой деятельности.

Сформировать навыки слогового анализа и синтеза слов, состоящих из двух слогов, Формировать умение различать на слух согласные звуки, близкие по артикуляционным признакам: в ряду слогов. Определение позиции звука В в слове (начало, середина). Воспроизводить слоговой ряд со стечением согласных из 2-4 элементов.

Игры и упражнения

Присядь, когда услышишь звук В»

«Угадай что звучит?»

Д\у «Найди где в слове спрятался звук В». Д\и «Четвертый лишний» ( по наличию звука В-Вь.)

Учимся говорить правильно»- «Услышь звук В»

Связная речь. Работа над предложением (распространение однородными членами).

Учить задавать вопросы по картине.

Стихи, загадки по теме.

Пересказ коротких текстов.

Игры и упражнения

«Сравни по картинке времена года». «Незаконченные картинки (зима)». Знакомство с предлогами в, у .Объяснения и выполнения конкретных инструкций.

Учимся говорить правильно»- «Составляем описание», «Лес»

Декабрь, 2 неделя

ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

Словарь. Понятия: названия животных и; частей их тела (голова, туловище, хвост, вымя, рога, лапы, ноги, копыта, когти, шерсть, грива, морда; табун, стадо).

Действия: заботиться, ухаживать, доить; ходит, бегает, прыгает, скачет; лает, мычит, ржет, мяукает; царапается, кусается, бодает-] ся, грызет и т.д.

Признаки: пятнистая, полосатая, пушистая, рогатая, злая, домашняя, ласковый и т.д.

Грамматика. Употребление существительных в разных падежах.

Употребление предлогов с, без, под, около.

Подбор действий, признаков к понятиям и наоборот.

Употребление множественного числа существительных - названий детенышей и частей тела - в именительном падеже.

Употребление антонимов.

Игры и упражнения.

«Разрезные картинки». «Кого нет?». «Назови одним словом». «Узнай по части». «Сколько животных за забором?» (по количеству ног). «Кто с кем?». «Кто у кого?». «Кто кем был?». «Сравни». «Запомни ряд». «Убавилось - прибавилось»(что изменилось?). «Нарисуй по точкам». «Кто как кричит?» (чей голос?). «Кто где?». «Накорми животное».

Учимся говорить правильно»- «Слово- признак», «Слово-действие», «Скотный двор».

Развивать ритмичность речи, ее интонационную выразительность, модуляцию голоса.

Закрепить правильное произношение имеющихся звуков в игровой и свободной речевой деятельности.

Формировать умение различать на слух согласные звуки, близкие по артикуляционным признакам: в ряду слогов. Определение позиции звука Ф в слове (начало, конец, середина). Закрепить навык слогового анализа и синтеза. Расширение объема слухо- речевой памяти.

Игры и упражнения

Хлопни в ладошки, если услышишь звук Ф»

«Кто это?»

«Найди где в слове спрятался звук Ф». Д\и «Четвертый лишний» ( по наличию звука Ф-Фь.)

Учимся говорить правильно»- «Голоса»

Связная речь. Работа над предложением (распространение однородными членами).

Учить задавать вопросы по картине.

Стихи, загадки по теме.

Пересказ коротких текстов.

Игры и упражнения

Исправь ошибки в предложениях.

Нашла я в вишне кофточку.

Надела Маша косточку.

Учимся говорить правильно»- «Составляем описание», «Скотный двор»

Декабрь, 3 неделя

ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ

Словарь. Понятия: названия птиц, птенцов, частей тела; яйцо, курятник, наседка, квочка, пеструшка, корм, зерно и т.;

Действия: выводить, разгребать, нахохлиться, кукарекает, квохчет и т.д.

Признаки: гордый,] задиристый, драчливый, пестрый, пушистый, заботливая, беспокойная.

Грамматика. Употребление падежных конструкций (родительный, дательный, творительный, предложный падежи) единственном и множественном числе.

Употребление существительных в
уменьшительно-ласкательной форме.

Употребление притяжательных прилагательных (куриный, петушиный)

Подбор признаков к
понятиям (курица какая?...) и наоборот.

Игры и упражнения

«Узнай по контуру». «Чья тень?». «Кто где?». «Сложи картинку». «Узнай . по части». «Сколько птиц за забором?». «Что сначала, что потом?» (курица - яйцо -цыпленок). «Часть - целое». «Что изменилось?». «Подбери пару» (кошка -котенок, курица - ...).

Учимся говорить правильно»«Слово- признак», «Слово-действие», «Птичий двор».

Сформировать навыки слогового анализа и синтеза слов, состоящих из двух слогов, одного слога, трех слогов.

Упражнять в различении на слух гласных и согласных звуков, в подборе слов на заданные гласные и согласные звуки.

Определение позиции звука Н в слове (начало, конец, середина).

Игры и упражнения

«Наклонись , если услышишь звук Н.»

«Далеко- близко»

Д\у «Найди где в слове спрятался звук Н»

Учимся говорить правильно»- «Кто живет рядом с нами?»

Связная речь. Составление описательных и сравнительных рассказов.

Пересказ рассказа К.Д. Ушинского «Петушок с семьей».

Игры и упражнения Знакомство с предлогами на, над. Составление предложений по картинкам.

. Учимся говорить правильно»- «Составляем описание», «Птичий двор».

Декабрь, 4 неделя

НОВЫЙ ГОД

Словарь. Обогащать и расширять номинативный словарь: маскарад, хоровод, серпантин, хлопушки, конфетти, Дед Мороз, Снегурочка, поздравление,

Признаки: новогодний, праздничный, нарядный, радостный, веселый.

Действия: поздравлять, веселиться, дарить, танцевать, водить хоровод, кружиться.

Грамматика. Употребление предлогов в, на, под, у.

Образование прилагательных от существительных (бумага -бумажный...).

Употребление множественного числа существительных в родительном падеже.

Согласование существительных с числительными.

Подбор эпитетов к понятиям. Знакомство с предлогами к, от.

Игры и упражнения«Что сначала, что потом? (сюжет «Новый год»)». «Что изменилось?». «Сравни картинки». «Собери картинку (предметно-сюжетный вариант)». «Перепутанные картинки». «Запомни слова».

Учимся говорить правильно»- «Слово- признак», «Слово-действие».

Сформировать навыки слогового анализа и синтеза слов, состоящих из двух слогов, одного слога, трех слогов.

Определение позиции звука К в слове (начало, конец, середина).

Игры и упражнения

Присядь, когда услышишь звук К

Запомни, повтори.

Мак- бак –так , ток –тук-так….

Д\у «Найди где в слове спрятался звук К»

Учимся говорить правильно»- «Музыканты».

Связная речь. Стихи, загадки.

Составление рассказов по серии картин.

Пересказ коротких текстов.

Игры и упражнения

«Нарисуй, что запомнил» (или по тексту).

. Учимся говорить правильно»- «Составляем описание»

Январь

Январь, 3 неделя

Посуда

Словарь. Понятия: посуда, тарелка, кастрюля и др.; названия деталей (донышко, стенка, ручка, крышка); названия материалов (глина, стекло, фарфор, дерево).

Действия: варят, жарят, готовят; моют, чистят, вытирают, сушат и др.

Признаки: чистые, грязные; фарфоровая, стеклянная и т.д. + цвет и форма. Грамматика. Употребление уменьшительно-ласкательной} формы существительного.

Подбор эпитетов к понятиям и наоборот.

Образование относительных прилагательных.

Образование существительных при помощи суффикса -ниц-(хлебница).

Согласование существительных с числительными и местоимениями.

Игры и упражнения«Сложи картинку». «Четвертый лишний». «Разложи по группам». «Добавь слово» (варят в ...,, жарят на ...). «Убавилось, прибавилось». «Что без чего?». «Нарисуй по точкам». «Подбери пару». «Чего не хватает?». «Сравни предметы». «Продолжи ряд». «Найди недостающий предмет».

Учимся говорить правильно»-«Слово- признак», «Слово-действие».

Определение позиции звука Г в слове (начало, конец, середина).

Игры и упражнения

Хлопни в ладошки, если услышишь звук Г»

Запомни, повтори.

Моток- каток- поток, батон- бутон- бетон….

. Учимся говорить правильно»- « Наш дом».

Связная речь. Разучивание загадок по теме.

Составление описательных и сравнительных рассказов по алгоритму и плану.

Пересказ стихотворного текста (отрывок).

Игры и упражнения Отгадать загадки, назвать первый звук в отгадках. Придумать предложение с этими словами. «Наведи порядок на кухне».

Компьютерная игра «Развитие речи. Учимся говорить правильно»- «Наш дом»

Январь, 4 неделя

МЕБЕЛЬ

Словарь. Номинативный словарь по теме.

Признаки: деревянный, железная, пластмассовая; квадратный,

круглый; удобный, мягкий, уютный; высокий, низкий и т.д.

Действия: сидеть, лежать, отдыхать; заправлять, расставлять, задвигать, передвигать; продавать, покупать и т.д.

Грамматика. Употребление предлогов на, около, под, из-под, из-за и т.п.

Употребление глаголов с разными приставками: рас-, но-, пере-, за-.

Согласование существительных с числительными, местоимениями (мой, моя, мое).

Игры и упражнения. Употребление антонимов«Узнай по части». «Продолжи ряд» (найти недостающий предмет). «Часть - целое» (вербальный вариант: дверь - часть комнаты, дверца - часть шкафа). «Запомни ряд» (слуховой, зрительный варианты). «Дорисуй картинку». «Подбери по форме» (соотнесение мебели с формой). Учимся говорить правильно»- «Слово- признак», «Слово-действие».

Определение позиции звука Х в слове (начало, конец, середина).

Игры и упражнения.

«Наклонись , если услышишь звук Х.»

Запомни, повтори

Баман- панам- банан- банам;

Ваван- даван- диван- ванав….

Д\у «Найди где в слове спрятался звук Х»

Дифференциация звуков Х-Хь . Разложи картинки.

Учимся говорить правильно»-« Наш дом».

Связная речь. Составление сложных предложений.

Составление описательных и сравнительных рассказов по алгоритму.

Составление рассказа по сюжетной картине и др.

Разучивание загадок. Знакомство с предлогом под.

Игры и упражнения

«Уборка в доме», «Мебельный магазин».

Учимся говорить правильно»-« Наш дом».

Февраль, 1 неделя

ТРАНСПОРТ

Словарь. Понятия: название транспортных средств и профессий людей, работающих на транспорте; пешеход, переход, тротуар, перекресток.

Действия: пропускать, перебегать, перевести, останавливаться, причаливать, взлетать, приземляться, отплывать и другие приставочные глаголы.

Признаки: скорый, воздушный, подземный, морской, водный, пожарная, уборочная, аварийная и т.д.

Грамматика. Образование сложных слов (возит бензин - бензовоз и т.п.).

Образование прилагательных из существительных (трамвай -трамвайный и т.п.).

Образование прилагательных в сравнительной и превосходной степени (высокий, выше, самый высокий).

Образование родственных слов (пеший, пешеход, пешеходная).

Употребление падежных конструкций (косвенные падежи).

Использование приставочных глаголов.

Игры и упражнения

«Наложенные изображения». «Что без чего?». «Кто чем управляет?». «Найди пару» (по признаку). «Четвертый лишний». «Найди ошибку» (ПДД и правила поведения в транспорте). «Выложи ряд»(по скорости -что едет быстрее, что медленнее). «Запомни картинки» (развитие памяти). «Что сначала, что потом?» (установить последовательность изображения). «Что (кого) мы везем?» (подбор слов по смыслу: поезд везет ...). «Что изменилось?». «Близнецы». «Сравни» (самолет и птица). «Закончи предложение» (летчик летает на ...; у машины не ноги, а ...; ночью в гараже спят ...). «О чем говорит сигнал светофора?».

Учимся говорить правильно»«Слово- признак», «Слово-действие».

Развивать ритмичность речи, ее интонационную выразительность, модуляцию голоса.

Учить запоминать и воспроизводить цепочки слогов со сменой ударения и интонации, цепочек слогов с разными согласными и одинаковыми гласными; Совершенствовать навык анализа и синтеза открытых и закрытых слогов, слов из трех-пяти звуков (в случае, когда написание слова не расходится с его произношением).

Определение позиции звука Э в слове (начало, конец, середина).

Игры и упражнения.

«Присядь, когда услышишь звук Э»

«Слушай внимательно и назови слово, которое отличается от остальных по своей слоговой структуре: мак- бак – так- банан; сом- ком –индюк- дом…».

«Одушевленные – неодушевленные предметы.» Учить задавать вопросы к ним: кто это? Что это? Д\у «Найди где в слове спрятался звук Э»

. Учимся говорить правильно»- «Кто это? Что это?»

Связная речь. Составление сравнительных рассказов.

Составление рассказа по картине «Моя улица», по серии картин

Игры и упражнения «На улице.»

Учимся говорить правильно»- «Транспорт»

Февраль, 2 неделя

ПРОФЕССИИ.

Признаки? умелый, внимательный старательный, исполнительный.

Наречия: аккуратно, красиво, ровно, точно, ловко, профессионально.

Грамматика. Образование названий профессий по действиям (вставляет стекло - стекольщик).

Образование родственных слов (стройка, строитель, строить).

Использование приставочных глаголов (учить, научить, выучить и т.д.).

Образование прилагательных от существительных (кирпич - кирпичный).

. Употребление единственного и множественного числа существительных в косвенных падежах с предлогами и без них.

Согласование существительных с числительными и прилагательными (пять умелых каменщиков и т.д.).

Усвоение формы будущего времени, составление сложных предложений с частицей «бы» (если бы я бы, то я бы ....).

Употребление глаголов разного времени (строил - строит - будет строить).

Игры и упражнения

Нелепицы». «Что лишнее?» (маляр, кисть, молоток, краска), «Спутанные картинки», «Узнай по тени».

«Собери цепочку» (символы: орудия труда, спецодежда-, механизмы, действия). «Кому что нужно?» «Чем отличается?» (домик из конструктора и настоящий и т.п.) «Догадайся, кто пришел?» (пантомима).

«Разные профессии» (мужские и женские).

Учимся говорить правильно»-«Слово- признак», «Слово-действие».

Развивать ритмичность речи, ее интонационную выразительность, модуляцию голоса.

Определение позиции звука С в слове (начало, конец, середина).

Игры и упражнения.

Прыгни , если услышишь звук С.

Слушай внимательно и назови слово, которое отличается от остальных по своей слоговой структуре: совок- гном- венок- каток; пятка- ватка- кот- кадка.

«Объясни значение слов, назови место звука С в этих словах»

Листопад, снегопад, пылесос…. Д\у «Найди где в слове спрятался звук С»

Учимся говорить правильно»-«Услышь звук С»

Связная речь. Составление предложений по опорным словам.

Составление сложных предложений с противительным союзом «а».

Составление творческого рассказа «Кем я хочу быть».

Игры и упражнения

«Хороший врач» (разбор различных ситуаций)

Учимся говорить правильно»- «Составляем описание», «Музыканты».

Февраль, 3 неделя

НАША АРМИЯ

Словаръ. Понятия по теме + тельняшка, бескозырка, шинель, пилотка, отвага, враг.

Действия: воевать, защищать, победить, сражаться, охранять, летать, плавать, служить.

Признаки: храбрый, мужественный, героический, отважный, смелый, военный, доблестный.

Наречия: храбро, смело, высоко, глубоко, зорко, отважно, далеко, быстро, умело.

Грамматика. Согласование существительных с. числительными (порядковыми и количественными).

Образование существительных, обозначающих названия военных специальностей (едет на танке - танкист).

Образование сложных слов (вертолетчик, бескозырка, подводник, пограничник).

Образование родственных слов (воин, воинский, воевать, военный, война).

Игры и упражнения

«Нелепицы».

«Назови род войск».

«Найди отличия». «Лабиринты».

«Лишнее слово» (по типу четвертый лишний: летчик, самолет, небо, танк);

«Сравни»(танк - трактор; шинель - шуба).

Развивать ритмичность речи, ее интонационную выразительность, модуляцию голоса.

Определение позиции звука З в слове (начало, конец, середина).

Игры и упражнения.

Хлопни в ладошки, если услышишь звук З»

Слушай внимательно и назови слово, какое из названных слов больше похоже четвертое:

Мак- дом- ветка (сетка, ком, бак, метка, клетка)…..

Отгадать загадки, назвать первый звук в отгадках. Придумать предложение с этими словами. Д\у «Найди где в слове спрятался звук З»

Учимся говорить правильно»«Услышь звук З», «Помести слова в домики С-З»

речь. Работа над деформированным предложением.

Составление рассказа по серии картин «На границе», «Пограничник с собакой».

Игры и упражнения

«Объясни пословицы» («Бой отвагу любит», «Бой красен мужеством, а товарищ дружеством»).

Февраль, 4 неделя

СЕМЬЯ

Словарь. Понятия: семья, мама, папа, дочь, сын, брат, сестра, бабушка, дедушка, родственники, имя, фамилия, дом, квартира, забота.

Действия: живут, заботятся, ухаживают, готовят, отмечают и т.д.

Признаки: дружные, веселые; молодой, старый, взрослый, пожилой, детский.

Грамматика. Употребление падежных конструкций с предлогами о, с, за.

Подбор антонимов (молодой - старый и т.д.).

Согласование существительных с числительными.

Употребление местоимений (моя - твоя, | мой - твой, мои - твои).

Употребление уменьшительно-ласкательной формы существительных.

Игры и упражнения«Составь свою семью» (по схеме). «Кем был мальчик, кем была девочка?». «Нарисуй свою семью». «Кто моложе, кто старше?», «раздели по группам» (группировка, по возрасту и половому признаку, родители – дети.

Учимся говорить правильно»-«Голоса».

Закрепить навык мягкого голосоведения Сформировать правильные уклады аффрикат Формировать навык различения согласных звуков по признакам: глухой—звонкий .

Определение позиции звука Ц в слове (начало, конец, середина).

Игры и упражнения.

«Наклонись , если услышишь звук Ц.»

Подобрать к предложенным словам по одному слову в рифму

Мышка (сыр, мясо, книжка)….

«Найди где в слове спрятался звук Ц»

Учимся говорить правильно»- «Услышь звук Ц»

Связная речь. Составление сложных предложений с противительным союзом а; сложноподчиненных предложений с союзом потому что.

Составление рассказов по сюжету.

Игры и упражнения

«Сравни картинки» (две семьи). «Что сначала, что потом?».

. Учимся говорить правильно»- «Кто живет рядом с нами?»

Март, 1 неделя

8-е МАРТА.ПРОФЕССИИ МАМ.

Словарь номинативный и предикативный по теме.

- изменение имени суффиксальным способом (Анна, Аннушка, Анюта).

Игры и упражнения

«Письмо любви» (для мамы).

«Исправим наши ошибки» (что я сделал неправильно для мамы?).

«Собери картинку» (сложный сюжет).

Учимся говорить правильно»- «Слово- признак», «Слово-действие».

Определение позиции звука Ш в слове (начало, конец, середина).

Игры и упражнения.

Присядь, когда услышишь звук Ш.

Найди где в слове спрятался звук Ш»

Д\у « Продолжи цепочку слов: дом- мак-кот….

Учимся говорить правильно»- «Услышь звук Ш»

Связная речь. Составление творческого рассказа «Вот какая мама» (по плану).

Составление рассказа по серии картин.

Закончи рассказ: «... , мама уехала в командировку, мы ...»

Заучивание стихов и загадок по теме. Объяснение значений пословиц, их заучивание.

Игры и упражнения

«Мамина улыбка» (что ты чувствуешь, когда мама сердится, улыбается, грустит?).

Учимся говорить правильно»- «Кто живет рядом с нами?»

Март, 2 неделя

РАННЯЯ ВЕСНА. ПЕРВОЦВЕТЫ.

Словарь номинативный и предикативный по теме.

Признаки: яркий, рыхлый, душистый, хрупкий, нежный.

Грамматика

- употребление слов с
уменьшительно-ласкательными суффиксами;

- подбор понятий к действиям и наоборот (звенит, течет, бежит — ручей);

- согласование существительного, прилагательного, числительного (один маленький цветок);

Игры и упражнения

«Скажи ласково», «скажи наоборот»

«доскажи словечко», «подбери слова».

и. Учимся говорить правильно»- «Слово- признак», «Слово-действие».

Закрепить навык мягкого голосоведения Сформировать правильные уклады аффрикат Формировать навык различения согласных звуков по признакам: глухой—звонкий .Определение позиции звука Ж в слове (начало, конец, середина).

Игры и упражнения.

«Наклонись , если услышишь звук Ж»

«запомни повтори» (3-5 слов со звуком Ж)

«большой- маленький» «доскажи словечко» Найди где в слове спрятался звук Ж».

Учимся говорить правильно» - «Услышь звук Ж», «Помести слова в ящики ( Ш-Ж).»

Соствление сравнительных рассказов.

Игры и упражнения

«Ранняя весна в поле и в лесу», «Сложи картинку и расскажи»

Учимся говорить правильно»- «Лес»

ммМарт 3 неделмммммммммаяМаеделя

Весенние работы в саду ве огороде

Словарь. Понятия: огород, сад, грядка, семена, рассада, посадка, парник; названия садово-огородных инструментов.

Действия: высаживать, копать, сеять, рыхлить, работать, ухаживать, белить, любоваться и т.д.

Грамматика. Словообразование: существительные с суффиксами -ик-, -очк-, -чк-(лопата - лопаточка, огород - огородик и т.п.).

Согласование существительных с числительными.

Употребление падежных конструкций: родит, (чего нет?), твор. (чем ...?), пред. о чем...?) падежи.

Игры и упражнения
«Что сначала, что потом?» (посадка растений, садовые работы, рост
растений). «Что ты видишь на картинке?» (наложенные изображения
инструментов). «Выбери нужные картинки»

(условия для роста). «Дорисуй инструменты». «Чего не хватает на картинке?» (что без чего?).

Закрепить навык мягкого голосоведения Сформировать правильные уклады аффрикат Формировать навык различения согласных звуков по признакам: глухой—звонкий. Сравнение произношения звуков С-Ш.

Игры и упражнения.

«Хлопни в ладошки, если услышишь звук Ш»

«скажи наоборот» «4-ый лишний»

«Исправь ошибку» . заменить звук С в словах на звук Ш , придумать с каждой парой слов предложения Рассели картинки по звуковым домикам.

Компьютерная игра «Развитие речи. Учимся говорить правильно»- «Помести слова в корзины (С-Ш)»

Связная речь. Составление сложных предложений с союзами а, потому что

Игры и упражнения

«Что сначала, что потом?» (посадка растений, садовые работы, рост
растений).

Март, 4 неделя

НАШ ГОРОД, СЕЛО

Словарь. Понятия: проспект, площадь, сквер, церковь, памятник, музей, поликлиника, театр и т.д. .

Действия: отдыхать, развлекаться, благоустраивать; растет, хорошеет (город), заселяют и т.д.

Признаки: городской, сельский, деревенский, магнитогорский, промышленный, жилой.

Образование прилагательных от существительных (космос - космический, луна - лунный, звезда - звездное).

Игры и упражнения «Сравни деревню и город по картинкам».

«Выложи из палочек дома (деревенский и городской)».

«Найди свой город» (фотографии с видами разных городов).

«Что изменилось?» (городская улица).

«Что лишнее?» (парк, цирк, лес).

. Учимся говорить правильно»- «Транспорт».

Закрепить навык мягкого голосоведенияСформировать правильные уклады аффрикатФормировать навык различения согласных звуков по признакам: глухой—звонкий. Определение позиции звука Ч в слове (начало, конец, середина).

Игры и упражнения.

«Присядь, когда услышишь звук Ч»

«Правильно ли это?»

«большой- маленький» «доскажи словечко». Найди где в слове спрятался звук Ч»

Учимся говорить правильно»- «Услышь звук Ч»

Связная речь. Составление предложений по опорным словам.

Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказов «Солнце», «Почему солнце всходит и заходит» (М. Бул).

Составление сложных предложений с союзом потому что.

Составление творческого рассказа «Что можно увидеть из космоса?» (расскажи о своей планете).

Игры и упражнения «Исправь предложение» Знакомство с предлогом через.

Апрель, 1 неделя

ЧАСТИ ТЕЛА

Словарь. Понятия: названия частей тела и предметов гигиены.

Признаки: цвет глаз, формы частей тела, волосы (светлые -темные, прямые - кудрявые) и т.д.

Действия: поднимать, опускать, мыть, умываться, расчесываться, намыливать, поворачивать, сгибать, разгибать и др.

Грамматика. Употребление уменьшительно-ласкательных форм существительных.

Употребление существительных множественного числа в родительном падеже.

Употребление антонимов.

Согласование существительных с местоимениями (мой, моя, мое, мои) и числительными.

Игры и упражнения «Сравни лица» (разные лица). «Дорисуй, то, чего нет». «Будь внимателен, покажи...» (выполнение речевых инструкций). «Зеркало» (повтори). Тренировка произвольного внимания: «Путаница» (выполнение заданий с провокацией). «Что для чего?» (опыты с расческой, мылом, полотенцем). «Чего один, чего два?». Упражнения на пространственную ориентировку (право - лево, верх - низ, вперед - назад).

Учимся говорить правильно»- «Подбери действие»

Совершенствовать умение различать на слух длинные и короткие слова. автоматизировать поставленные звуки в свободной речевой и игровой деятельности.

Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением.

Уточнение произношения звуков Ч-Ть.

Игры и упражнения.

«Хлопни в ладошки, если услышишь звук Ч.»

«скажи наоборот»

Исправить ошибки, обратить внимание ребенка на изменение смысла всего предложения при замене звуков Ч и Ть в словах. Рассели картинки по звуковым домикам.

Учимся говорить правильно»- «Посчитай слоги. Помести слова в домики.»

речь. Заучивание загадок по теме.

Ответы на предложенные вопросы полным предложением.

Игры и упражнения

«Добавь слово» (моргать ... , ушами ...).

«Опиши друга»

Апрель, 2 неделя

РЫБКИ

Словарь. Понятия: чешуя, жабры, плавники, уха, водоем, аквариум, удочка, сети, рыбалка, рыболов, улов, икра (икринки), мальки и др.

Действия: ловить, рыбачить, удить, клевать, чистить, жарить, сушить, вялить и т.д.

Признаки: обтекаемые, чешуйчатое, ная, хищная, аквариумная и т.д.

Грамматика. Образование сложных слов (рыбо-лов, водо-ем).

Образование относительных и притяжательных прилагательных: рыбий (хвост).

Согласование числительных с существительными.

Игры и упражнения«Дорисуй то, чего не хватает». «Узнай по форме». «Найди одинаковые». «Разложи по группам» (кто где живет). «Четвертый лишний». «Часть - целое». «Подбери пару» (птица 4-небо, рыба - ...). «Хорошо - плохо». «Запомни ряд» (вербально). «К кую рыбу поймал рыбак?».

Учимся говорить правильно»- «Слово- признак», «Слово-действие».

Совершенствовать умение различать на слух длинные и короткие слова. Сформировать правильные уклады аффрикат Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением.

Уточнение произношения звука Щ.

Игры и упражнения.

«Наклонись , если услышишь звук Щ.»

« Правильно ли это?»

«кто это?» .

«Найди где в слове спрятался звук Щ»

Учимся говорить правильно»- «Услышь звук Щ».

Связная речь. Составление рассказа по серии сюжетных картинок.

Составление творческого рассказа «Золотая рыбка».

Чтение сказок и рассказов, беседа по их содержанию.

Распространение предложений однородными членами.

Игры и упражнения

«Маленькая хозяйка» (блюда из рыбы). Толкование образных выражений: «Бьется, как рыба об лед»; «Молчит, как рыба».

Учимся говорить правильно»- «Составляем описание»

Апрель, 3 неделя

ОТКУДА ХЛЕБ ПРИШЕЛ?

Словарь. Понятия: хлебороб, хлеб, колос, тесто, урожай, комбайн, мельник, выпечка, изделия и т.д. по теме.

Действия: молотят, мелят, сушат, возят, замешивают, выпекают.

Признаки: хлебные, хлебобулочные, зерновой, мучной, свежий, румяный, поджаристый, душистый, ароматный и т.д.

Грамматика. Образование прилагательных от существительных (хлеб - хлебный, ...).

Образование и употребление сложных слов (хлеб-о-роб, хлеб-о-комбинат, мук-о-моль-ная и т.д.).

Подбор родственных слов к словам хлеб, мука.

Согласование глаголов с существительными в косвенных падежах.

Согласование существительных с числительными.

Игры и упражнения

«Что сначала, что потом?». «Разложи по группам».

Сформировать правильные уклады аффрикат.

Сравнение произношения звуков Ч-Щ.

Игры и упражнения.

«Присядь, когда услышишь звук Щ

«Исправь ошибки»

Измени слова по образцу: жук- жучище… составь предложения Рассели картинки по звуковым домикам.

Составление рассказа по демонстрируемому действию (замес теста, выпечка печенья) и по опорным картинкам.

Заучивание пословиц и загадок о хлебе.

Распространение предложений словами -действиями, выделение глаголов из предложений Рассказы со скрытым смыслом:

Игры и упражнения. «Голодный человек» или «Булочка».

Разбор пословиц по смыслу:

«Нету хлеба - нет обеда».

«Много снега - много хлеба».

«Плох обед, когда хлеба нет».

Апрель, 4 неделя

ВЕСНА

Словарь. Понятия: почки, трава; гнезда, птенцы, купание; насекомые.

Действия: вьют, купаются, щебечут, плещутся, выводят, откладывают; распускаются, зацветают; порхают.

Признаки: проворный, быстрый, заботли выи, яркий, прохладный и т.д.

Наречия: тепло, звонко, ярко, светло, ловко.

Грамматика. Согласование существительных с числительными в роде, числе, падеже.

Употребление предлогов.

Употребление антонимов (холодно - тепло, высоко - низко).

Игры и упражнения«Разложи картинки» (серия «Весна»). «Сравни картинки». «Выложи ряд» (времена года, символы и картинки).. «Подбери картинку, символ к ... (весне)». «Нелепицы». «Выложи картинки по памяти».

Учимся говорить правильно»- «Слово- признак», «Слово-действие».

Автоматизировать поставленные звуки в свободной речевой и игровой деятельности.

Формировать навык различения согласных звуков по признакам: глухой—звонкий Учить запоминать и воспроизводить цепочки слогов со сменой ударения и интонации, цепочек слогов с разными согласными и одинаковыми гласными; Сравнение произношения звуков Сь-Щ.

Игры и упражнения.

«Хлопни в ладошки, если услышишь звук Щ»

«Исправь ошибки»

Разложи картинки на две стопки.

Учимся говорить правильно»- «Помести слова в корзины (Щ-С)».

Связная речь. Разучивание стихов, загадок.

Составление описательного рассказа о весне по алгоритму.

Пересказ текста с опорой на вопросы.

Игры и упражнения

«Найди ошибки в тексте»

Учимся говорить правильно»- «Составляем описание», «На реке».

Май, 2 неделя

НАСЕКОМЫЕ

Словарь. Понятия: названия насекомых и частей их тела.

Действия: летать, порхать, жужжать, кусать, собирать, уничтожать и др.

Признаки: полезные, вредные, красивые, маленькие, легкие и т.д.

Грамматика. Употребление существительных в уменьшительно-ласкательной форме.

Согласование существительных с числительными в единственном и множественном числе.

Согласование глаголов в единственном и множественном числе.

Игры и упражнения«Сложи картинку»., «Кто без чего?». «Узнай по части». «Разложи по группам» (вредные ~ полезные, летающие - ползающие). «Четвертый лишний». «Запомни ряд» (развитие зрительной и слуховой памяти). «Подбери пару к слову» (мед - пчела, цветок - бабочка) -развитие смысловой памяти.

Учимся говорить правильно»- «Слово- признак», «Слово-действие».

Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением.

Закрепить навык мягкого голосоведения. Сформировать правильные уклады аффрикат, йотированных и сонорных звуков, автоматизировать поставленные звуки в свободной речевой и игровой деятельности.

Уточнение произношения звука Й

Игры и упражнения.

«Наклонись , если услышишь звук Й.»

«Запомни повтори»

Подобрать как можно больше слов-признаков, отвечающих на вопрос какой? составь предложения

«Найди где в слове спрятался звук Й»

Учимся говорить правильно»-«Услышь звук Й»

Связная речь. Заучивание стихов и загадок по теме. Пересказ рассказа К.Д. Ушинского «Майский жук».

Чтение сказки

К.И. Чуковского «Муха-Цокотуха» и драматизация отрывков.

Составление описательных и сравнительных рассказов.

Игры и упражнения «Сравни насекомых». «Запомни в тексте».

Учимся говорить правильно»- «Составляем описание», «Гроза».

Май, 3 неделя

Цветы.

Словарь. Понятия: названия цветов и их частей; аромат, букет, садовник, цветовод; куколка, кокон, гусеница и т.д.

Действия: срезать, опылять, любоваться, пахнуть; откладывать, заматываться, ползать, жалить и т.д.

Признаки: душистый, нежный, хрупкий, пестрый; полезные, вредные, маленькие и т.д.

Грамматика. Употребление предлогов.

Согласование числительных и прилагательных с числительными.

Образование причастий (жужжащая, летящая, цветущий).

Образование и употребление глаголов в настоящем, прошедшем, будущем времени.

Игры и упражнения«Что сначала —,что по том?» (развитие насекомых, рост цветка). «Четвертый лишний». «Где растет?». «Собери из частей».

Учимся говорить правильно»- «Слово- признак», «Слово-действие».

Развивать ритмичность речи, ее интонационную выразительность, модуляцию голоса.

Формировать навык различения согласных звуков по признакам: глухой—звонкий. Сформировать правильные уклады аффрикат, йотированных и сонорных звуков, автоматизировать поставленные звуки в свободной речевой и игровой деятельности.

Уточнение произношения звука Л

Игры и упражнения.

Хлопни в ладошки, если услышишь звук Л»

«Чего не стало?» «Найди где в слове спрятался звук Л».

Учимся говорить правильно»- «Услышь звук Л », «Распредели слов по домикам»

Заучивание стихов и загадок.

Составление описательных и сравнительных рассказов.

Учимся говорить правильно»- «Составляем описание», «Лето».

Май, 4 неделя

Продукты питания

Словарь: Понятия: продукты, пища, напитки, еда, крупа и т.д. по теме.

Действия: готовить, накрывать, жарить, варить, тушить, подогреть, вскипятить, пробовать, нарезать и т.д.

Признаки: вкусный, полезный, сочный, молочный, жирный, твердый и т.д.

Наречия: вкусно, горячо, сытно, сладко, полезно.

Грамматика. Образование сложных слов (кофе-молка, мясо-рубка...).

Образование приставочных глаголов (налить, разлить, вылить и т.д.).

Образование прилагательных от существительных (мясо -мясной, рыба - рыбное).

Употребление падежных конструкций единственного и множественного числа.

Употребление предлогов (простых и сложных).

Игры и упражнения
«Четвертый лишний».
«Разложи по группам».
«Что из чего?». «Часть -целое». «Плохо - хорошо». «Съедобное -несъедобное» (сырое -вареное). «Составь пару»
(хлеб - нож, суп - поварешка: наглядный и вербальный вариант). «Сравни». «Что где?»

Компьютерная игра «Развитие речи. Учимся говорить правильно»- «Слово- признак».

Сформировать правильные уклады аффрикат, йотированных и сонорных звуков, автоматизировать поставленные звуки в свободной речевой и игровой деятельности.

Закрепить понятие слог и умение оперировать им.

Закрепить понятия звук, гласный звук, согласный звук.

Сформировать понятия звонкий согласный звук, глухой согласный звук, мягкий согласный звук, твердый согласный звук.

Уточнение произношения звука Р

Игры и упражнения.

«Наклонись , если услышишь звук Р.»

«Запомни повтори»

Вспомнить как можно больше слов со звуком Р и составь предложения Найди где в слове спрятался звук Р»

«Подари подарки Рите, Роме, Лене и Луше.»

Компьютерная игра «Развитие речи. Учимся говорить правильно»- «Услышь звук Р», «Помести слова в ящики (Р-Л)», «Посчитай слоги. Помести слова в корзины».

Связная речь. Распространение предложений глаголами и дополнениями.

Составление сложных '. предложений с предлогами.

Составление рассказа из опыта, по. плану.

Игры и упражнения «Найди ошибку» (суп разлили по стаканам; котлеты
поджарили в кастрюле;
стакан порвался). «Маленькая хозяйка», «Озорной котенок».

Компьютерная игра «Развитие речи. Учимся говорить правильно»- «Лето», «На реке».

Скачать публикацию

Перспективный план по коррекции речевых нарушений детей с ОНР

Свидетельство

Похожие публикации