- цель учащегося: выполнить из цветной бумаги модели симметричной и несимметричной плоской детали по заданному фрагменту и еѐ чертеж с нанесенными размерами.
- цель учителя и цель урока по содержанию идентичны: развивать динамику пространственного воображения школьников.
Цель урока могла быть поставлена следующая: учить выполнять чертеж плоской симметричной детали по заданному фрагменту.
- цель учителя и цель урока по содержанию идентичны: развивать динамику пространственного воображения школьников.
Цель урока могла быть поставлена следующая: учить выполнять чертеж плоской симметричной детали по заданному фрагменту.
Или такая: учить выполнять чертеж плоской симметричной детали.Результатом достижения любой из выше обозначенных целей является
одно и то же материализованное воплощение деятельности ученика – это чертеж детали.
Однако, несомненно, разные получаются результаты в развитии, воспитании и в содержании учебных достижений учащихся. От чего это зависит?
Вопервых, от того, что цель изучения дисциплины, а значит и цель конкретного урока избирается в соответствии с парадигмой обучения, которой придерживается учитель – развивающей или традиционной. А вовторых, – от психолого-педагогической и методической зрелости учителя.