«Весна» в старшей группе

Программное содержание:

1. Умение связно и последовательно составлять рассказ с опорой на схему.

2. Расширять представления детей о характерных признаках весны.

3. Учить из первых звуков в названии каждой картинки составить    слово

 4.Развивать активный словарный запас

Методы и приемы: игровой; словесный –образец педагога-рассказ, объяснение, загадки, вопросы; наглядный метод – рассматривание схемы на тему «Весна»; практический – упражнение, дидактическая игра «Скажи наоборот», «Хлопни в ладоши».

Оборудование: интерактивная доска

Демонстрационный материал:  схема на тему «Весна», конверт, картинки: виноград, енот, собака, незнайка, Айболит,  иллюстрации перелетных птиц, фонограмма «пение птиц»,  модель дерева с пронумерованными кружками - заданиями, сундучок, клубок.

Раздаточный материал:  раскраски на весеннюю тему

Словарная работа: проталины, половодье, капель, ледоход.

Предварительная работа:
1.Блок занятий по составлению описательных рассказов о природе по схемам Т.А.Ткаченко.

2.Экскурсия в весенний лес

3.Беседы с детьми о весне, весенних явлениях, жизни растений, животных и людей весной.

4.Рассматривание дидактических картин на тему «Весна».

 

1.Мотивация деятельности детей.

2.Составление слова по первым буквам каждой картинки

3. Отгадывание загадок о птицах

4. Словесные игры

5. Рассматривание карточек на тему “Весна”, составление предложений по ним, а из них короткий рассказ.

Сюрпризный момент

Посадка детей, размещение: дети сидят на стульчиках  перед экраном.

 

 

 

Ход: Ребята, нам пришло письмо, но письмо необычное зашифрованное. Его надо разгадать и мы узнаем, кто его написал ( на доске конверт)

 

- Перед вами картинки  вы должны из первых звуков в названии каждой картинки составить слово: виноград, енот, собака, незнайка, Айболит.

           

Буквы выставляются на доске под картинками, получается слово ВЕСНА.(касаясь каждой названной картинки высвечивается названная буква)

- Что это?

- Какой первый звук мы слышим в этом слове? И обозначаем буквой В.

-Какой первый звук слышим во втором слове? И обозначаем буквой Е.

-Какой первый звук слышим в третьем слове? И обозначаем буквой С.

-Какой первый звук слышим в четвертом слове? И обозначаем буквой Н.

-Какой первый звук слышим в последнем слове? И обозначаем буквой А.

Воспитатель: Весна нас приглашает в гости в весенний лес не за грибами, не за цветами, а за лесными чудесами. Закройте глаза и мысленно представьте, что вы перенеслись в лес. (Звучит звукозапись «пение птиц» на 3 слайде) .

Вот заходим мы в весенний лес

Полон сказок и чудес.

Кто в глуши твоей таится,

Что за зверь? Какая птица?

-Слышите, как поют птицы в лесу?

-А вот чтобы узнать какие птицы зашифрованы отгадайте загадки. (Проверяем правильно ли дети отгадали, воспитатель нажимает на картинку, она раскрывается)

1. Мерзнет желтенькая пташка,

Накорми ее, бедняжку.

Дай и семечек, и сала,

Чтоб зимой ей легче стало. (Синичка)

 

2. Всех перелётных птиц черней,
Чистит пашню от червей.  (грач)

3 Кто приносит на хвосте 
Много разных новостей?
Всем расскажет все до срока
Белобокая .....(сорока). 

4   Из дальних стран вернулся я,
Чтоб вас порадовать, друзья.
Весна пришла! Зиме – конец! " – 
Пел у скворечника     (скворец)

                      

 -Чем заняты птицы весной? (вьют гнёзда, выводят птенцов) .

Воспитатель: Весной лес оживает и преображается. Ой, ребята, посмотрите, на полянке растёт чудо-дерево. Ни листочки на нём, ни цветочки на нём, а разноцветные кружочки. Не простые, а волшебные.

На каждом кружочке задание, если мы выполним каждое задание правильно, то кружочки будут исчезать.(после каждого выполненного задания воспитатель нажимает на кружочки, они исчезают)

 

Назовите 1-ый месяц весны? 3-ий месяц?

Какой месяц находится между мартом и маем?

Какой месяц впереди апреля? Мая? Молодцы.  (воспитатель дотрагивается до кружочка под номером один, он исчезает)

Зимой снег белый, а весной… (черный) .

Зимой снег чистый, а весной… (грязный) .

Зимой дни холодные, а весной… (тёплые)

Зимой дни короткие, а весной… (длинные) .

Зимой солнце тусклое, а весной… (яркое) .

Зимой небо серое, а весной … (голубое, светлое) .

Зимой ветер холодный, а весной… (тёплый) .

Зимой солнце низкое, а весной… (высокое).

Зимой похолодало, а весной… (потеплело) .

- Весенний дождь лишним не бывает.

- Апрель водою славен.

- Апрель начинается при снеге, а кончается при зелени.

- Весна днем красна.

- Первый гром весной – значит тепло не за горами.

Ребята, а теперь будьте внимательны. Я назову слова, а вы хлопните, если услышите слово, относящееся к весне. Слова: пригревает, листопад, тает, вьюга, журчит, тёплое, ярче, холодно, набухают, снежинки, половодье, прилетают, проталины, мороз, капель, ледоход, метель, снегопад, солнышко.

Объясните, что такое проталины – часть земли, где снег растаял;

Половодье– полно воды, много воды, тает снег, лед и образуется много воды;

Капель– тают сосульки и капают;

Ледоход– лед ходит, движение льда по реке весной.

6. Ребята, весна приготовила для вас ещё одно задание. Она хочет, чтобы вы составили рассказ про неё, а в помощь вам будет схема.

                     

           

 

 

Рассказы получились очень интересными, спасибо.

Воспитатель: Мне очень понравилось, как вы рассказывали о весне и справились со всеми заданиями. Давайте на прощание подарим весне красивые слова, для этого встаньте в круг. (Воспитатель берёт сундучок)

Передавайте клубок друг другу и дарите весне самые красивые слова

(яркая, красивая, тёплая, нарядная, солнечная, пахучая, ароматная, зелёная, цветущая) .

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы, я думаю, что весна осталась, вами довольна, вы так много о ней знаете и чтобы сохранить свои впечатления о ней подольше, она вам приготовила в подарок раскраски о себе. А нам уже пора возвращаться в группу.

Раз, два, три – повернись. И в группе окажись! (по желанию дети расходятся разукрашивать).