Путешествие по геометрическому королевству

Учить детей анализу и синтезу, конструктивному мышлению;

Совершенствовать навыки счета, закрепить цифры от одного до пяти;

Закрепить  умение различать  геометрические  фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал;  умение находить “лишний” предмет. 

Учить выкладывать из счетных палочек кораблики;(дети 4 лет)

Развивать общую и мелкую моторику, речевое дыхание.

Воспитывать желание помогать друг другу, вместе преодолевать трудности, оценивать самого себя.

 

Игровой, сюрпризный момент, наглядный, практический словесный, поощрение, анализ.

Создание среды для организации и проведения занятия:

Счетные палочки,  листы бумаги, набор геометрических фигур.

 

Письмо о помощи из страны Смешариков,  воздушный шарик.

Картинки Смешариков для магнитной доски.

Схемы автомобилей,  светофор.

Карта-схема маршрута,  фломастер.

Поезд с вагончиками, образец лодочки.

Геометрические фигуры.

Знакомство с геометрическими фигурами.

Использование игр: «Поезд», «Машины», «Самолёт»

Конструирование  корабликов с помощью оригами.

 

1.Сегодня на наше занятие пришли гости,  давайте  поприветствуем улыбкой наших гостей, дружно за руки возьмёмся.

В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо, раз, два, три.
А теперь пойдем налево, раз, два, три.
В центре круга соберемся, раз, два, три.
И на место все вернемся, раз, два, три.
Улыбнемся, подмигнем,
Заниматься мы начнем.

 Ребята, посмотрите, у нас появилось какое -  то письмо.

-От кого же письмо? Давайте посмотрим.  (Читают письмо)

 

- Ну что ж, дети, поможем вернуться Смешарикам в  мультстрану?

Чтобы попасть в геометрическое королевство нужно произнести волшебные слова: 1,2,3 – покружись, в геометрическом королевстве окажись.  (Дети повторяют слова и кружатся)

Вот  и мы с вами попали в геометрическое королевство. Ждут нас испытания и сложные задания. Если мы справимся со всеми заданиями, тогда найдем всех смешариков. Нам поможет наша дружба.

Вы готовы? Тогда в путь!

 

2. Если отгадаете загадку, то сможете узнать, на чём мы отправимся в путь.

Железные избушки
прицеплены друг к дружке,
Одна из них с трубою
Везет всех за собою.      (Поезд)

Задания:

1.Сколько всего вагончиков у нашего поезда? (5)                           

2.Выполните обратный счёт с конца состава.   (54321)                              
3.Каким по счёту стоит желтый вагон? (1)                                       
4.Вагон, какого цвета стоит пятым? (голубой вагон)                      

5.Скажи, какого цвета четвёртый вагончик?                                

6.Какой по счёту вагон стоит между желтым и фиолетовым? (2)   

7.Перечислите по порядку цвета вагонов слева направо.            

8.Вагон, какого цвета стоит последним? (красный вагон)

- Ну что ж, вы были очень внимательны, поэтому безошибочно справились с заданием и нам удалось вернуть Лосяша в свой мультфильм.

Поезд - это какой вид транспорта?   (Наземный транспорт)    Кто управляет поездом?  (Машинист)

Сегодня машинистом будет  …..

 Давайте левой рукой  возьмёмся за плечи друг друга, почувствуем тепло, дружбу, силу, поддержку друг друга.  Правая рука сжата в кулачок.  Ну, вот настроились пора и в путь.  Поехали.

 (музыкальная  игра     « Поезд)    Остановка «Самоделкина».

 

3.Чтобы вернуть следующего героя, необходимо ехать дальше, но только на другом транспорте.

Пьёт бензин, как молоко,

Может бегать далеко,

Возит грузы и людей.

Ты знаком, конечно, с ней. (Машина)

 Задание:

- Собрать автомобиль из  геометрических фигур по заданию:

-Положите перед собой квадрат, слева положите треугольник, справа от квадрата прямоугольник .Круги положите ниже квадрата и прямоугольника.

-Сколько всего фигур?  - Каких фигур больше?

- Кто управляет автомобилем? (Водитель)

-Машина – это какой вид транспорта? (Наземный транспорт)

- Дети, теперь проверьте друг у друга верно ли выполнено задание и если есть ошибки, исправьте. - Очень необычные автомобили у нас получились.

- А самое главное мы ещё одного Смешарика Бараша смогли вернуть к друзьям.

Теперь мы продолжаем путь на своих машинах.

Физминутка «Машины». 

Теперь мы продолжаем путь на своих машинах.

Накачали шину,       Ш – ш – ш – ш, 

Завели машину,       р-р-р-р, 

Улыбнулись веселей 

И поехали быстрей,  Ш – ш – ш – ш. 

Стой машина! Стой мотор!

Перед вами светофор.

Загорелся красный свет,

Значит, вам проезда нет!

Зеленый свет для вас горит,

Это значит, путь открыт!

 

4.     (Звучит шум моря)

- Ребята, мы добрались до какого - то водоема. Это прямоугольное озеро.

- А почему оно так называется? (имеет прямоугольную форму)  

- Как нам перебраться на тот берег, мы   узнаем , отгадав загадку:

 

Едет воз без колес,
не пылит, не громыхает,
колеи не оставляет.           ( Лодочка)

 

- Кто управляет кораблем? (капитан)

- Какой вид транспорта? (Водный транспорт)

Сейчас мы построим кораблики и каждый из нас будет капитаном своего корабля.

( старшие дети  с помощью оригами  строят кораблики, а малыши с помощью счетных палочек)

- Дети, мы не только попали на тот берег, но и вернули Нюшу к друзьям.

Дыхательная гимнастика  « Кораблик»

Ветерок тихо подгоняет наши кораблики, вдруг подул сильный ветер и кораблики закачались на  волнах.

«Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет.

Он бежит себе в волнах на раздутых парусах»

5. – Мы справились с трудной задачей  - переправились через озеро.  Дальше дороги нет. А вот и карта геометрического королевства. Внимательно рассмотрите карту.  Перед нами геометрическая поляна.

- Давайте проложим путь на карте.

- Если правильно соедините цифры по порядку, ответите на все вопросы, то тогда вы сможете вернуть ещё одного смешарика.

Задания:

-С какой цифры начнется путь? (1)

1) -Что изображено в верхнем правом углу? (Солнце)

-Какой геометрической фигурой изображено солнце?

-Сколько лучиков у солнца? (5)

-Какой геом. фигурой – лучики? (треугольник)

2) -Какая следующая цифра? (2)   - Сколько цветочков? (2)

-Из как фигур состоят цветочки? (круги, овал)

-Сколько кругов? Овалов?

3) –Какая следующая цифра? (3)

Сколько грибочков на грибной полянке?

-Какой геометрической формой ножка у грибочка? (овал) Шляпка? (полукруг)

4)Куда же дальше нам идти? (4)

-Сколько ёлочек? (4)

-Из каких геометрических фигур состоят ёлочки?

-Какая по счёту самая высокая?  (3) Самая низкая (2)

5)-В каком углу находится цифра 5?   Конечная остановка

-Какую форму имеют деревья?    (овал, круг)

-Сколько овальных? Круглых? 

-Каких больше деревьев?

Какая узкая извилистая тропинка.Вы  правильно проложили путь, справились с заданием и спасли  Кроша.

 

 На чём по ней можно добираться?Теперь нас выручит  -   (загадка)

 Руль, колеса и педали

Транспорт для езды узнали?

Тормоз есть, кабины нет

Мчит меня  …  (велосипед).

Упражнение:

Чтобы запомнить наш маршрут – давайте пальчиком и глазками пройдемся по маршруту.(ведут пальчиком от 1 к  5 и следят глазами)

А теперь закройте глазки и пройдитесь ещё раз по маршруту с закрытыми глазами, ведя пальчиком по тропинке. Запомнили?

 

А теперь садимся на велосипеды, поехали:(ложатся на коврики и крутят педали со словами)

Физминутка « Ехали медведи»

Ехали медведи на велосипеде.

А за ними кот задом наперёд.

А за ним комарики на воздушном шарике.

Ехали, ехали, наконец,  приехали!

 

6.  - Чтобы  все друзья были в сборе, необходимо вернуть последнего героя и нам надо отгадать загадки:

1. Он давно знакомый мой,
Каждый угол в нём прямой
Все четыре стороны 
Одинаковой длины (квадрат)
Почему вы думаете, что это квадрат? (все стороны равны) 
2. Что похоже на открытку,
На конверт и на альбом?
Что сравнить, ребята, можно с одеялом и ковром?
Вы подумайте, скажите
Только помнить вы должны:
Стороны фигуры этой
Противоположные равны. (прямоугольник)
Почему вы думаете, что это прямоугольник? (2 - длинные стороны, 2 – короткие)
3.Нет углов у меня, 
А похож на блюдце я,
Кто же я такой друзья?
Назовите вы меня. (круг)
Почему думаете, что это круг? (нет углов) 
4.Три сторонки, три угла,
Отвечайте кто же я? (треугольник) 

5.Похож я на огурчик.  И всем даю сигнал:

Углов я не имею, что это?....  (Овал).

Задание:

-Какая фигура лишняя?   Почему?

(квадрат, круг, треугольник, прямоугольник), (круг, квадрат, овал)

Вы справились с последним заданием и помогли ёжику.

- Посмотрите, всех ли героев мы вернули в мультфильм?

- Давайте их сосчитаем.

7.Пора нам возвращаться домой.

Какой  транспорт самый быстрый?    (самолёт)

Самолёт - какой вид транспорта?  (Воздушный  транспорт)

Игра  Самолёт   (Прошу всех на борт самолета, пристегните ремни.).

 Вот летим мы над полями.

Вот и море пред нами,

Вижу лодку рыбака,

Море шире или река.                      (Море шире, чем река)

1, 2, 3, 4 - ну, конечно, море шире.

Вот под нами тёмный лес

Ветки тянет до небес

В нём дровишек целый груз.

Выше дерево или куст?                  (Дерево выше. чем куст)

1, 2, 3, 4, 5- не ошиблись вы опять.

Справа горы высокие.                    (Представим и повернёмся)

Слева реки глубокие.                      (Покажите.)

Впереди большой овраг.                 ( Где овраг?)

Ой! Самолёт клонится назад!

Чтоб на нём удержаться, нужно всем вперёд наклоняться.

Всё, опасность миновала,  можно приземляться.               (Расстегните ремни)

Чтобы вернуться в группу надо повторить заклинание:  1,2,3 –повернись, сразу в группе окажись.

 

8. Итог.

- Ребята, какое доброе дело мы с вами совершили, всех друзей собрали в один мультфильм, а помогла нам наша дружба, поддержка к друг другу.

- На каком транспорте мы с вами путешествовали?

- Дети, с каким заданием вам было справиться труднее всего?

- А какое задание было самым интересным?

Смешарики говорят вам огромное спасибо и дарят на память о себе диск с новыми приключениями и воздушные шарики.

 

Наше путешествие окончено.

Спасибо всем за путешествие!!!