Выбор проблемы
В XX веке чтение было самым распространенным видом досуга. Читали везде: в транспорте, в читальном зале библиотек, дома. Сейчас редко можно увидеть человека с книгой в метро, в автобусе. Современные подростки загружены учебной программой, насыщенной объёмными произведениями. Это неплохо. Но зачастую читают только для того, чтобы не получить двойку. Время оттолкнуло подростка от старого книжного переплета. На то, что интересно, остается мало времени. И в свободное время подростки отдают предпочтение компьютеру, телевизору и прочим электронным развлечениям. Но всё-таки большая часть подростков любят читать книги или скачивают себе на компьютер библиотеку электронных книг, в том числе аудиоверсии. Доступность самой разнообразной литературы потрясает. Но какие книги выбрать для чтения? Многим подросткам просто негде узнать, что читать. Пресса и телевидение не рассказывают подросткам о пользе чтения и читательской культуры, не сообщают о книжных новинках, не дают хороших рецензий. И после неудачных опытов, зачастую связанных со школьной программой, они действительно оставляют всякие попытки приобщиться к миру литературы. На чтение подростков вдохновляют отзывы их ровесников. И порой подростки погружаются в мир дешёвой литературы, а не подлинного искусства.
Меня заинтересовал вопрос, читают ли мои сверстники что-то кроме произведений, изучаемых по программе в школе, и что может предложить нынешняя литература современному подростку? Для этого я провела анкетирование старшеклассников и работников школьной и городских библиотек.
Анкета
Что читают современные подростки?
1. Любите ли Вы читать?
Да,
Нет.
2.Что Вы читаете чаще всего?
- художественную литературу,
- газеты,
- журналы.
3.Если вы не читаете ничего, то укажите почему?
4.Читаете ли Вы классическую литературу, которую проходите по программе в школе?
Да,
Нет,
Частично.
5.Посещаете ли Вы библиотеку?
Да,
Нет.
6.Покупаете ли Вы художественную литературу?
Да,
Нет.
7.Если не покупаете, то почему?
8.Интересуетесь ли Вы новинками литературы в сетях Интернет?
Да,
Нет.
9.Хотели ли Вы получить в подарок электронную книгу?
Да,
Нет.
Опрос «Что я читаю?»
1.Назовите книгу, которую прочитали недавно.
2.Какие книги Вас привлекают?
3.Назовите любимую книгу.
4.Назовите любимого литературного героя.
5.Назовите любимого писателя.
Анкета для библиотекарей: «Посещают ли подростки библиотеку?»
1.Посещают ли подростки вашу библиотеку?
Да
Нет
Не так часто
2.Есть ли среди них постоянные посетители?
Да
Нет
Немного
3.Какие книги пользуются спросом у подростков?
(перечислить)
4.Есть ли среди подростков те, которые интересуются новинками литературы?
Да
Нет
Не так много.
5.Есть ли в библиотеке стенд «Что читать подросткам?»
Да
Нет
АКТУАЛЬНОСТЬ
Выявив проблему, изучив соответствующую литературу, я пришла к выводу, что данная проблема актуальна в наши дни, так как появление интереса к чтению, знание произведений художественной литературы – важнейшее условие успешности человека в обществе. В начале XXI века дети читают «не то» и «не так», как предыдущие поколения. Но, безусловно, читают. В то же время интенсивно идет процесс трансформации, коренного изменения читательских привычек юных. Многие полагают, что книги сегодня вытесняются телевиденьем, компьютерными играми. Но, безусловно, они книгам не конкуренты. Ведь в книгах заключены знания человечества. Книги, как настоящие друзья, никогда не предадут. И поскольку объем информации, которую должен переработать человек, чтобы утолить потребность в новых знаниях, стать успешным в профессии, нравственно обогатиться, постоянно растет, то соответственно возрастает и важность приобщения к чтению. Убедимся в этом в конкретных примерах. Человек воспринимает глазами 20% информации, и из них 70% посредством чтения. К 1980 году объем информации удваивался каждые 5 – 7 лет, к 1990 году удвоение происходило ежегодно. К 2013 году объем информации по сравнению с 1990 годом возрос в 4 раза, к 2040 году возрастет в 32 раза. Утверждается, что наш современник, чтобы находиться в курсе научных новостей, в год должен прочитывать столько, сколько раньше он прочитывал за всю жизнь. Потрясающе быстро читали Ж.Ж Руссо, А. С. Пушкин, Наполеон, Л.Н Толстой, М. Горький, А. Энштейн. Чтение сегодня – способ соответствовать времени, его жестким требованиям. Причем скорость и уровень восприятия чтения нужно все время повышать. Известны слова И.Гёте: «Добрые люди и не подозревают, каких трудов и времени стоит научиться читать. Я сам на это употребил 80 лет и всё не могу сказать, что достиг цели». Действительно, хорошо читающий человек быстро улавливает смысл прочитанного, выявляет главное. Высокая техника чтения способствует его эмоциональной выразительности и повышает степень восприятия и глубину понимания. Если человек много читает, то обладает большим объёмом информации. И, наконец, хорошая книга дает уроки высокой нравственности. Вера в доброе, светлое поддерживается образами любимых героев, на которых хочется походить, поступки которых восхищают.
План сбора информации
1 Посещение библиотеки, выбор книг по теме: «Прекрасный мир чтения современных подростков»
2 Обзор ресурсов Интернет
3 Тестирование обучающихся, работников библиотек.
Выбор продукта
Продуктом нашего проекта станет буклет: «Что читать современным подросткам?»
Осуществление плана действия
I. Предлагаю познакомиться с результатами анкетирования «Любите ли вы читать?»
1. Любите ли Вы читать?
Да – 24, 44%
Нет -75,55%
2. Что Вы читаете чаще всего?
- художественную литературу – 57%
- газеты, журналы – 28,8%
- ничего- 14,2%
3.Если вы не читаете ничего, то укажите почему?
- нет времени – 16,6%
- неинтересно – 33,3%
- есть развлечения, более приятные -50%
4.Читаете ли Вы классическую литературу, которую проходите по программе в школе?
Да – 53%
Нет - 13,3%
Частично – 33,3%
5.Посещаете ли Вы библиотеку?
Да – 71,1%
Нет – 28,8%
6.Покупаете ли Вы художественную литературу?
Да – 6%
Нет – 93,3%
7.Если не покупаете, то почему?
Дорогое удовольствие – 47,6%
Непрактично – 23,8%
Неинтересно – 28,5%
8.Интересуетесь ли Вы новинками литературы в сетях Интернет?
Да – 6%
Нет – 94%
9.Хотели ли Вы получить в подарок электронную книгу?
Да -53%
Нет -47%
Вывод: Я провел анкетирование старшеклассников 14- 16 лет и пришёл к выводу, что среди подростков школьного возраста есть такие, которые любят читать. Они охотно берут литературу в библиотеке или читают в интернете. Из опрошенных 25 человек 11 ответили, что любят читать. В основном читают художественную литературу. Большинство старшеклассников читают ту литературу, которую изучают по программе в школе. Книги предпочитают не покупать, так как считают это дорогим удовольствием, а берут их в библиотеке или читают на страницах Интернет. Мои сверстники не интересуются новинками литературы в Интернет, но в то же время хотели бы знать, что сейчас модно читать, какие книги пользуются популярностью у читающей публики. На вопрос: «Хотели ли вы получить в подарок электронную книгу?» 19 человек из 25 ответили «Да».
II. Результаты опроса «Что я читаю?»
На вопрос «Назовите книгу, которую вы прочитали недавно?» почти все опрошенные назвали книгу, которую только что прошли по школьной программе. Среди названных были такие произведения, как: «Мертвые души» Н.В.Гоголя, стихи С.Есенина, «Слово о полку Игореве», басни И.А.Крылова. Но также были названы книги, которые не входят в школьную программу. Это «Сердца трёх» Стивенсона, «Сумерки», «Новолуние», «Затмение» Стефани Майер, «Великие битвы в истории России» Д.В. Колосова.
Какие книги привлекают старшеклассников? Моим сверстникам интересна фантастика, книги на историческую и нравственную темы.
Рейтинг любимых книг выглядит так:
1.А.Конан Дойл «Записки о Шерлоке Холмсе»
2.Дж. Роулинг «Гарри Поттер»
3.А. С.Пушкин «Евгений Онегин».
Любимыми литературными героями были названы Шерлок Холмс, Гарри Поттер, просто сверстник.
Любимые писатели современных читателей: А.С.Пушкин, И.А.Крылов.
Вывод: Современные подростки читают и классическую литературу, и приключенческую, и фантастику. Выбирают чтение для развлечения, для ухода в сказочный мир (фэнтези), для саморазвития.
III. Результаты анкетирования библиотекарей
1.Библиотека им.Бажова
1.Посещают ли подростки вашу библиотеку?
Да
Нет
Не так часто
2.Есть ли среди них постоянные посетители?
Да
Нет
Немного
3.Какие книги пользуются спросом у подростков?
(перечислить)
Классическая литература, изучаемая по школьной программе.
4.Есть ли среди подростков те, которые интересуются новинками литературы?
Да
Нет
Не так много.
5.Есть ли в библиотеке стенд «Что читать подросткам?»
Да
Нет
2.Библиотека им.Островского
1.Посещают ли подростки вашу библиотеку?
Да
Нет
Не так часто
2.Есть ли среди них постоянные посетители?
Да
Нет
Немного
3.Какие книги пользуются спросом у подростков?
Классическая литература, изучаемая по школьной программе, литература универсального содержания (энциклопедии, словари), произведения на историческую тему, детективы, фэнтези. Книги, пользующиеся особым спросом: Ф.Б.Керр «Джинн», «Вавилонское подземелье», Дж. Толкиен «Хоббит», «Властелин колец», Дж. Роуминг «Гарри Поттер».
4.Есть ли среди подростков те, которые интересуются новинками литературы?
Да
Нет
Не так много.
5.Есть ли в библиотеке стенд «Что читать подросткам?»
Да
Нет
Вывод: Работники библиотеки считают, что подросткам больше нравятся фантастические произведения. На детей влияет западная литература, которая хлынула к нашему читателю потоком. Но эти книги вряд ли могут формировать читательский вкус у подростка. Возникает проблема: как развить читательскую культуру, кому направить их по книжному царству?
IV.Пути решения проблемы
Предлагаю данную проблему решить следующим способом:
1. В средствах массовой информации необходимо рассказывать подросткам о том, книги каких писателей следует выбирать для чтения.
3. Необходимо чтение ввести в моду, сделать начитанность признаком высшего общества.
4. Запустить интернет – ресурсы, посвященные молодежи и чтению, где подростки могли бы общаться, делиться отзывами, комментировать рецензии, знакомиться с текстами произведений.
5. Родителям необходимо воспитывать у подростков культуру чтения: если начал, дочитай до конца; книгу нужно читать последовательно, не перескакивая со страницы на страницу и не заглядывая в ее конец.
6. Подростки должны видеть родителей читающими. Их подражательная способность «сработает» в такой ситуации на результат.
7. В доме обязательно должна быть библиотека, которая периодически пополняется. Домашняя библиотека должна быть ориентирована на интересы подростка.
8. В школе проводить беседы на тему: «Зачем человеку необходимо чтение?»
9. В библиотеках иметь сменный стенд «Что читать современному подростку?»
Подведение итогов
1. Выводы
1. Современные подростки, безусловно, читают.
2. Подростки в основном читают ту литературу, которую изучают по программе в школе.
3. Читающие старшеклассники предпочитают классическую литературу, фантастику, детективы.
4. Современные подростки выбирают литературу в основном для развлечения, для ухода в сказочный мир и для саморазвития.
5. Любимыми писателями были названы А.С.Пушкин, И.А.Крылов, С.Есенин.
6. Подростки порой не знают, что читать. В библиотеках отсутствуют стенды «Что читать подросткам?»
7. Из зарубежной литературы в основном читают те произведения, которые были экранизированы.
2. Практическая значимость проекта
1. Собранный материал можно использовать для публикации в периодической печати.
2. Данный материал можно использовать для бесед на классных часах, родительских собраниях.
3. Личное отношение автора к проблеме
Утверждения о кризисе детского чтения не случайны и имеют под собой реальную основу. Сейчас дети читают не так, как предыдущие поколения. Идет процесс коренного изменения читательских привычек юных. Подростки предпочитают классическую литературу, фантастику, детективы. Но всё же слабо ориентируются в книжном «царстве».
Поэтому предлагаю список литературы для чтения.
Данный список субъективен и не может претендовать на удовлетворение вкусов всех читателей. Он составлен на основе личного опыта (некоторые произведения прочитаны мною), а также при участии учителя литературы. При составлении списка использованы источники:
Gramota.ru «Списки книг для детей разного возраста»
A19.2bb.ru- список «Лучшие книги для детей и юношества»
Obninskdf4.narod.ru - Список литературы по программе «Лидеры чтения 2012 – 2013» для читателей старшего абонемента.
Русская литература
Виноградова Ф. «Дорога в жизнь», «Это мой дом»
Гинсбург Е. «Остановите самолёт – я слезу»
Грин Александр «Алые паруса»
Гроссман Давид «С кем бы побегать»
Домбровский Юрий «Факультет ненужных вещей»
Каверин В. «Два капитана»
Ключарёва Н. «В Африку, куда же ещё»
Колупаев В. «На асфальте города…»
Крюкова Т. Триптих в чёрно – белых тонах»
Лиханов Альберт «Невинные тайны», «Мальчик, которому не больно», «Солнечное затмение», «Слётки»
Лукьяненко С. «Недотёпа», «Непоседа», «Лабиринт отражений»
Нагибин Ю. «Мой первый друг, мой друг бесценный», «Любимый ученик»
Пелевин Виктор «Generation П», «Чапаев и пустота»
Петросян М. «Дом, в котором…»
Поляков Ю. «Работа над ошибками»
Пономарёвы С.и Н. «Фото на развалинах», «Боишься ли ты темноты?»
Приставкин А. «Ночевала тучка золотая»
Стругацких А. и Б. «Понедельник начинается в субботу», «Повесть о дружбе и недружбе», «Сказка о тройке», «Трудно быть Богом», «Волны гасит ветер»
Тендряков В. «Ночь после выпуска»
Зарубежная литература.
Р.Брэдбери «Урочный час»
Жюль Верн «Пятнадцатилетний капитан», «Таинственный остров»
О.Генри «Последний лист»
У.Голдинг «Повелитель мух»
Дрейпер Ш. «Привет, давай поговорим»
А.Дюма «Три мушкетёра», «Граф Монте – Кристо»
Дж. Лондон «Сердца трёх», «Белый клык»
Колин Маккалоу «Поющие в терновнике»
Агата Кристи «Убийство в «Восточном экспрессе»
Мёллер К. «Поздравляю, желаю счастья»
Г.Олди «Герой должен быть один»
Рафаэль Сабатини «Приключение капитана Блада»
Стивенсон «Черная стрела»
Джером Д. Сэлинджер «Над пропастью во ржи»
Уилсон Ж. «Девочка – находка»
Использованная литература
1. Аксарова В.Я., Сафонова Н.К. Читающий подросток в мире взрослых: поиски гармонии. Электронный ресурс http://metodisty narod.ru
2. Варганова В.Г. Чтение в системе социокультурного развития личности: сборник статей международного научно – практического семинара. М: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2007.
3. Дубровина И.В. «Психологические программы развития личности в старшем школьном возрасте», М: «Академия», 1997.