Род и число имён прилагательных 7 класс

Цель: Обобщение знаний об имени прилагательном как части речи

• систематизировать знания об имени прилагательном как части речи;
• пополнитьпрактический опыт учащихся в употребленииимен прилагательных в словосочетаниях, предложениях и связном тексте;
• обратить внимание на роль прилагательных в речи;
• закрепить навыки правильного написания окончаний имен прилагательных

• развивать каллиграфические навыки;
• прививать основы орфографической грамотности;
• развитие умения распознавать имена прилагательные в тексте, определять их род и число;
• развитие умения формулировать вопросы к заданию;
• развитие умения анализировать, развивать устную речь учащихся;

• воспитывать чувство красоты, гармонии, любви к  птицам, животным, природе;
• воспитание сознательного отношения к учёбе и интереса к изучению русского языка, доброжелательности;
• воспитывать уважение к одноклассникам;
• воспитывать волевые качества (терпение, умение выполнить работу до  конца).

Тип урока: обобщение знаний.

Оборудование : учебник:……………….

компьютер, мультимедийный проектор, оформление доски,  компьютер, карточки ,

сигнальные карточки.

 

 

Ребята, сегодня на урок подготовила для вас много интересных заданий, но в некоторые из них забрались ошибки. Кто же будет внимательней  остальных, мы узнаем в конце урока.

- Ребята, проведём артикуляционную гимнастику.

- Посмотрите на экран. Проговорим скороговорку:

- Что было задано на дом? (……………..)

- Что надо выполнить в задании?  (Списать. …………………….)

- Какое правило использовали при написании ………… (……………)

- Возникали ли какие-нибудь трудности при выполнении задания?

- У нас сегодня  гости и  давайте им  расскажем, какие мы ученики.  Подберите слова, которые характеризуют вас. Ты какой ученик? Ты какая ученица? Какие у нас гости?

 Можно ли объединить эти слова, по какому – либо признаку? (Они отвечают на вопросы им. прил.) Сформулируйте тему нашего урока. (слайд 5)

- Открыли тетради. Записали число. Классная работа.

- На доске запись. Спишите эти строчки в тетрадь.

- Прочитайте хором последнюю строчку чистописания.

-  Что она напоминает? (Окончания имен прилагательных.)

-  Простым  карандашом с помощью овалов  разделите эти соединения на группы

Дети делят так: Один ученик у доски

                  

- Объясните свои действия. (Первые три группы – это окончания прилагательных женского рода, мужского рода, среднего, и четвертая группа – это окончания прилагательных множественного числа.)

- Отгадайте загадки и запишите  эти слова в строчку. Подчеркните орфограммы.

( Слова отгадки появляются по щелчку). Один ученик у доски. (слайд 7)

Любит зернышки клевать.

С первым снегом на рябине

Он появится опять.    (снегирь)

Очень ловкая воровка! (ворона) слов. слово(слайд 8)

В сером армячишке.

По дворам шныряет, крохи собирает. (воробей) слов. слово(слайд 9)

Черненькая шапочка и полоска шарфика.    (синица) (слайд 10)

Проверка написанного. Используют сигнальные карточки.

Что можно сказать об этих птицах? (Они у нас зимуют)

Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Небогаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна — и не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их — не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть (слайд 12)
И для птиц тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну!

- А  как мы в школе заботимся о пернатых? 

( Слайд 13) Попробуйте ответить на вопрос, продолжая предложение:

 « Необходимо подкармливать птиц зимой, потому что они …беспомощные, маленькие,  голодные,….»

- Как вы понимаете слово - беспомощные

- Составим предложение с этим словом.

( Беспомощные птицы голодают зимой.)

- Запишите предложение в тетрадь. Один ребёнок у доски.

1. - Разберите это предложение по членам предложения.

2. Поставьте вопросы и образуйте словосочетания. Запишите их.

3. Найдите и прочитайте словосочетание по схеме «сущ+прил» (дети читают)

Выделите окончание прилагательного.

 На какие вопросы отвечает имя прилагательное? С какой частью речи оно согласуется?

- Какой мы сделаем вывод? (правило)

Ребята, а как зимуют животные зимой?

- Как вы думаете, кто это?

- Почему наши мнения разошлись? Почему? (нет признаков)

- Какие слова вы бы вставили в предложения, если речь шла о белочке?

- Перед вами лежат карточки. Мы  работаем над заданием №1.  Вы должны, вставить пропущенные слова. Слова для справок записаны в скобках. Прочитайте их.

- Прочитайте, что у вас получилось?

- Поставьте от существительных к прилагательному вопрос.

- Что обозначают слова, которые помогли описать нам животное: (признак предмета)

 - Какой частью речи они являются?

- Для чего нужно прилагательное в речи? (чтобы наша речь была  ярче , выразительней , краше)

- Оказывается, можно с помощью прилагательных описать предмет.

- Бурый, мохнатый, косолапый…… кто это? ( показываю иллюстрацию)

Задание №2  выполняется по группам. За некоторое время,  необходимо записать как можно больше прилагательных к предложенным иллюстрациям.  Листок с изображением данных предметов у каждой группы.

1 группа – лиса

2 группа – волк

3 группа – заяц

4группа – еж

Например: Рыжая, хитрая, ловкая

Серый, хищный, жадный

Косой, белый, пугливый

Маленький, колючий, быстрый

Проверка. Каждый представитель группы зачитывает слова. Учащиеся отгадывают животное и  оценивают свою работу.

Деревья (какие?) высокие (тянемся вверх)

Травка (какая?) маленькая (тянемся вниз)

Просторы (какие?) необъятные (разводим руки в стороны)

Друзья (какие?) верные (скручиваемся, поворачиваемся к соседу)

Мы (какие?) умные, глупые (наклоны головы вправо, влево)

Глазки (какие?) зоркие (вращение глазами)

(Написать только глазами первую букву своего имени. Зажмурившись, снять напряжение, считая до десяти.)

 

- Сейчас настало время работы с учебником

Почитайте правило на странице  109(слайд 17)

Стр 109 упр 140

- Что надо выполнить в упражнении?

Проверка  написанного.

- Почему  прилагательные имеют разные окончания? (у них разное число и род)

- Заполним схемы окончаний прилагательных опираясь на выполненное упражнение.

            М.р.                          Ж.р.                     С.р.                     мн.ч.

Ой     ий     ый                  ая       яя            ое         ее               ие       ые

Запиши ответы одним словом, которое отвечает на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие?   Ученики записывают, одним словом, комментируя с места.

Сок из моркови – Варенье из земляники – Кисель из молока – Каша из овса – Оладьи из капусты – Запеканка из творога – Пюре из картофеля – Пряники  из пшеницы –

морковный земляничное молочный овсяная капустные творожная картофельное пшеничные.

Выделите окончания написанных вами прилагательных. Почему эти слова имеют разные окончания? (слайд 18)

В задании№3 дана табличка. Результаты записываем в неё.

1    2    3   4    5   6

у

м

н

и

к

и

 

а) Имя прилагательное- это часть речи, которая обозначает действие предмета

д) Имя прилагательное- это часть речи, которая обозначает предмет

у) Имя прилагательное- это часть речи, которая обозначает признак предмета

б) Кто? Что?

м) Какие? Какая? Какое? Какой?

з) Что делать? Что сделать?

н) существительным

р) глаголом

в) не согласуется

4. В какой строке даны только прилагательные:  (слайд 22)

а) синий, синь, синеть

у) надежда, белый, синий

и) надежный, голубой, синий

л) числа        б) рода      к) времени

6. Имена прилагательные подчёркиваем: (слайд 24)
и)  волнистой линией или пунктиром;
б)  одной чертой;
м)  двумя чертами.

- Какое слово у вас получилось?

Проверка. Ответы на слайде по щелчку. (слайд 25)

Откройте стр. .., упр. …

Что надо выполнить в упражнении?

Разбор предложения.

- Ответьте на вопросы : (слайд 27)

-Сегодня на уроке вы были (слайд 28)

- Какие слова я использовала, чтоб оценить вас на уроке? Как их можно назвать? Что  вы о них знаете?

Оценки.
- Спасибо за урок. (слайд 29)

 

 + Игра «Аукцион»
Карандаш  достанется тому, кто последний назовет признак этого предмета.

Слова для справок: тоненькое, острые, рыжая, чуткие, пушистый.

 

 

____________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

1    2    3   4    5   6

..

..

..

..

..

..

 

Слова для справок: тоненькое, острые, рыжая, чуткие, пушистый.

 

 

____________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

1    2    3   4    5   6

..

..

..

..

..

..

Слова для справок: тоненькое, острые, рыжая, чуткие, пушистый.

 

 

____________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

1    2    3   4    5   6

..

..

..

..

..

..

Слова для справок: тоненькое, острые, рыжая, чуткие, пушистый.

 

 

____________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

1    2    3   4    5   6

..

..

..

..

..

..