Цель: Формировать знания детей о диких животных
Задачи:- учить детей правильно называть диких животных;
- активизировать словарь детей;
- реагировать на общение,отвечать на вопросы воспитателя;
- формировать умение действовать по словесной инструкции
- развивать внимание, сообразительность, фантазию, логическое мышление.
- обобщить знания детей о времени года, о животных,изменениях в природе, происходящих осенью;
- закрепить понятия геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник;
- количество: один и много;
- закрепить прямой счет до 3;
- закрепить знание основных цветов: красный, желтый, оранжевый, коричневый;
- вызвать эмоциональный отклик и желание участвовать в играх;
- учить правильно выполнять пальчиковую игру, соотносить слова и движения;
- учить ходить, перешагивая через предмет (кубики), развивать глазомер, координацию движений.
Материалы:
- демонстрационный материал на тему: «Осень»,«Животные»;
- раздаточный материал: геометрические фигуры ( круг, квадрат, треугольник).
- спортивный инвентарь: 3 дуги (для ворот), кубики(для пней);
- листья из цветной бумаги красного и желтого цветов;
- деревянный домик;
- муляжи животных;
- мячики «колючие».
Предварительная работа:
- рассматривание осенних деревьев на участке.
- наблюдение во время прогулок за осенними сезонными изменениями в природе;
- чтение стихотворения К. Бальмонта «Осень», А. Плещеева «Осень наступила…»;
- экскурсия по участку детского сада;
- Д\и «От какого дерева лист?»;
Ход занятия:
-Ребята,а Вы любите сказки?
- А путешествия?
- Так давайте мы с Вами сегодня отправимся в сказочное путешествие.
- На чем мы отправимся?
- Ответы детей, комментарии.
Дети вместе с детьми отправляются в «сказочное путешествие»,преодолевая препятствия(проходят по кочкам, по извилистым дорожкам, пролазают через туннель, перешагивают через «горы».
- Вот и прибыли мы с Вами в …..(ответы детей)
(дети вместе с воспитателем рассматривают сказочный лес)
- Посмотрите и назовите какие здесь деревья?
- ответы детей, комментарии.
- Какого цвета листья, какого размера, какой формы?
- Молодцы, ребята!
- Посмотрите, какой чудесный домик на полянке стоит! Давайте подойдем поближе, рассядемся поудобнее и посмотрим: кто же там живет?
(Дети рассаживаются вокруг домика)
- Есть в лесу из бревен дом, есть окошки в доме том, посмотрите в то окно: в доме тихо и темно. Мы тихонько кулачком постучимся в этот дом: выглянул какой-то зверь (волк) «у-у» сказал и запер дверь. Мы погромче кулачком постучимся в этот дом: выглянул какой-то зверь (медведь) «ы-ы» сказал и запер дверь. Лисичка у окна сидит «тяф-тяф-тяф» говорит, хватит в домик наш стучать , дайте хоть чуть – чуть поспать!
- Ребята, кто- же первый выглядывал из домика? Что он сказал?
- Кто второй? Что он сказал?
- Кто третий? Что он сказал?
(воспитатель поочередно выставляет перед детьми всех животных)
- Давайте мы их с Вами посчитаем (считают), сколько всего животных (подводят итог)
- А сейчас мы поиграем с Вами в игру «Кто спрятался»
(дети закрывают глаза, воспитатель прячет одного животного в домик. Дети открывают глаза и отгадывают кто в домике. Затем игра усложняется :воспитатель прячет одного животного и меняет других животных местами)
- Ребята, волк, медведь и лиса – это дикие животные, они живут в лесу, сами добывают себе еду и сами о себе заботятся. Каких диких животных Вы еще знаете? Давайте я Вам помогу (воспитатель загадывает загадки)
- Я веселый попрыгай-ка
А зовут меня все …..(зайка)
- Хожу в пушистой шубке,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу… (белка)
- На спине его иголки,
Длинные и колкие.
А свернется он в клубок-
Нет ни головы, ни ног…(еж)
Воспитатель выставляет картинки с изображением диких животных.
- Ребята, посмотрите что это у меня в руках (воспитатель достает коробочку, а в ней колючие мячики)
- На кого они похожи?
- Ответы детей.
(проводится пальчиковая игра «Катится колючий ежик»
- Давайте назовем еще раз всех животных. Это дикие животные, о них никто не заботится, и домики они себе сами строят. Давайте мы сейчас для наших зверей построим сказочные домики, мы же с Вами находимся в сказочном лесу.
(дети строят домики с помощью геометрических фигур)
Воспитатель вместе с детьми рассматривает домики.
Затем предлагает вернуться в группу.