Логоритмическое занятие "Чудо - дерево"

1. Коррекционно-оздоровительные:

• Преодоление речевого нарушения путем развития двигательной сферы
• Развитие общей и мелкой моторики
• Укрепление костно-мышечного аппарата

- упражнение «куница», «змея»

• Развитие артикуляционной моторики
• Воспитание правильной осанки, походки, ловкости, силы, координации движений
• Развитие мимической мускулатуры
• Снятие лишнего мышечного напряжения
•   Работа над высотой, силой голоса
• Дифференциация шипящих и свистящих звуков
• Развитие слухового и зрительного внимания, памяти
• Развитие фонематического слуха
• Словообразование, употребление притяжательных прилагательных
• Уточнение знаний детей домашних и диких животных
• Закрепление навыков чтения

 

1. Образовательные:

• Работа над мелодико-интанационной стороной речи
• Развитие чувства ритма и темпа
• Работа над музыкальным восприятием
• Закреплять навык движения в соответствии с характером музыки и навык движения в пространстве

 

1. Воспитательные:

• Развитие эмоционально-волевых процессов
• Воспитывать умение перевоплощаться, проявляя творческие способности
• Воспитание личностных качеств ребенка, чувства дружеской поддержки и взаимопомощи
• Воспитание доброго отношения к окружающему

 

1. Эстетические:

• Развитие чувства прекрасного
• оформление зала
• костюмы героев
• Прививать интерес к музыке

 

Сад «Улыбка» очень рад

Видеть вновь гостей у нас

И улыбкою своей

Поприветствуем гостей!

 

Возьмитесь дружно за руки,

И снами – в добрый час.

В кафе «Сюрприз» сегодня

Мы приглашаем вас.

 

Все в вагончики садитесь,

И друг другу улыбнитесь

Паровоз наш небольшой

Паровоз наш непростой

В нем колеса не стучат

Состоит он из ребят

Едем-едем друг за другом

Едем лесом, едем лугом.

Паровозик, паровозик,

Весело бежит вперед

Едем лесом,

Едем полем,

И, конечно же, поем

Эй, там, на пути,

Слышишь паровоз гудит,

Эй, там, впереди, поскорее уходи!

 

Подъезжаем мы к перрону

Машинист замедлил ход

Все выходят из вагонов

Поезд дальше не пойдет

Паровозик устал

Очень хочет отдохнуть,

Он спешил, он бежал,

Отдохнет и снова в путь.

Остановка на пути

На прогулку выходи!

На полянке посидим

На цветочки поглядим:

(каждый ребенок садится около цветка)

 

Пальчиковая гимнастика: Цветки (сидя).

Наши алые цветки (соединяют чуть согнутые ладони – бутон)

Распускают лепестки (разводят пальцы в сторону, запястья соединены – «раскрылся бутон»)

Ветерок чуть дышит (тихонько дуют на «цветок»)

Лепестки колышет (качают «цветком»)

Наши алые цветки

Закрывают лепестки (соединяют пальцы рук – вновь перед нами «бутон»)

Головой качают (покачивают «бутоном» вправо-влево)

Тихо засыпают (сомкнутые соединенные ладони складывают в кулачки – «цветки спят»)

Утром ранним все цветки (вновь делают «бутон», постепенно поднимают его вверх – «бутон тянется к солнцу»)

Вновь распустят лепестки (разводят пальцы рук в стороны – «бутон расцвел»).

 

А кругом, кругом красиво

И светло, светло, светло.

И цветочков много, много,

Разноцветных расцвело!

 

 

Нам до солнышка добраться

Нелегко, да, нелегко.

Светит солнышко, смеется

Высоко, да, высоко.

 

А кругом, кругом красиво

И светло, светло, светло.

И цветочков много, много,

Разноцветных расцвело!

 

Здесь и белая ромашка,

Одуванчик золотой,

Здесь и розовая кашка,

Колокольчик голубой!

 

Ой, смотрите, на цветок

Прилетел и сел жучок.

 

 

Я немного пожужжу – жжж – трепещут разведенными в стороны пальцами рук – «полет жука»

На ромашке полежу – жжж – покачиваются из стороны в сторону, как на качелях

Муха в воздухе летает – вззз – глазами прочерчивают в воздухе траекторию полета мухи

Я на муху погляжу – жжж – головой повторяют траекторию полета мухи

Поглядел и есть пора – жж-ням – поглаживают «животик», предвкушая вкусную еду

На обед у нас кора – ням-ням – едят

Пожую, спою жужжалку – жу –жу… - поют гамму в ре мажоре

И улягусь до утра-а-а – зевают

Потому, что спать пора – тс-тс-тс – ложатся на ковер, «засыпают»

(звучит колыбельная)

 

А теперь мои друзья

В путь – дорожку нам пора

А чтоб было веселей

Музыка звучи скорей!

 

Медленно минуты уплывают в даль,       Лошадка

 

Встречи с ними ты уже не жди.             Гармошка

 

И хотя нам прошлого немного жаль,       Лошадка

 

Лучшее конечно впереди.                    Гармошка

 

Скатертью, скатертью                        Сосчитать верхние зубы

Дальний путь стелется 

 

И упирается прямо                             Вкусное варенье

в небосклон

 

Каждому, каждому                             Сосчитать нижние зубы

В лучшее верится…                             

 

Катится, катится                                Вкусное варенье  

Голубой вагон.

 

Дорогие девочки, дорогие мальчики!

Мы с вами приехали на открытие кафе «Сюрприз»

Все за столики пройдите

И места свои займите!

 

А вот и сюрприз!

 

Раздается шум. Через весь зал большими шагами идет Пеппи Длинныйчулок. В руках конфетное дерево и план детского сада.

 64,65,66…,повернуть на лево..Это туда или туда? 67,68,69…Так теперь направо.. Ой, кажется, я сбилась, пойду обратно. (движется спиной, наталкивается на ведущего). Ой, Приветик!

Вед. – Разрешите представить…

Пеппи – Пеппилота Рольгардина Длинныйчулок.

Вед. – Пеппи, мы очень рады, что ты к нам пришла.

Пеппи – А как я рада!

Вед. – Я вижу, ты пришла не с пустыми руками.

Пеппи:

Чудеса повсюду есть,

Всех не пересчесть,

Но у меня для всех, для вас

Особенное есть.

Его растила для детей

Не месяц и не два

Ему шептала я всегда

Добрые слова

И чудо-деревце росло

Листочки появлялись

И вдруг, откуда ни возьмись

Конфетки распустились

Чудо-деревце возьмите

И в кафе свое примите

Пусть оно у вас живет.

Всем детям радость принесет.

Вед.: спасибо, милая Пеппи! Я вот только думаю, что конфетки эти не простые!

Пеппи: Это правда! Дети попробуйте угадать, что в этих конфетах?

1 ребенок: Может быть там мармелад?

Пеппи: Нет!

2 ребенок: Может быть там шоколад?

Пеппи: Нет!

3 ребенок: Там орехи и халва?

Пеппи: Нет

Вед.:Идет кругом голова!                                                                                                                         

Ты скажи мне по секрету

Что же спрятано в конфетах?

Пеппи: Сами в руки вы возьмите по конфете.

Без труда вы узнаете тогда

Что же спряталось внутри?

Вед:Взять конфету?

Пеппи:Да, бери!

Вед.:Красную конфету с дерева срываю, 

Что найду в конфете я пока не знаю.

Ведущая снимает красную конфету с дерева и разворачивает ее.

В этой конфетке спрятаны картинки-загадки.

Пеппи: А дети смогут раскусить эту конфетку и справиться с заданием?

Вед.: Присаживайся к столику и внимательно слушай.

Определение животных по внешним признакам.

 Словообразование, употребление притяжательных прилагательных (собак, лиса, кошка, мышь, лошадь, свинья).     

• Чья мордочка? (кошачья)
• Чья лапа (кошачья)
• Чей хвост? (кошачий)
• Что ест животное? (рыбу)
• Как называется животное? (кошка)

Последнее задание – вопрос к Пеппи: «Ты догадалась, какое животное здесь зашифровано?»

 

Вед.: Синюю конфетку с дерева снимаю,

          Что найду в конфетке я пока не знаю.

Игра «Найди звук».

Определение места звуков С, Ш в словах:

• Посмотрите на букву
• Определите место звука в словах
• Закрасьте нужную клеточку

Пеппи неправильно выполнила задание. Дети исправляют.

Пеппи: Очень сложные задания в конфетах, которые вы сорвали. Дайте-ка я попробую развернуть желтую конфетку.

              Желтую конфетку с дерева снимаю,

              Что найду в конфетке я пока не знаю

               А конфетка не простая, необычная такая,

               В руки я ее возьму вас в животных превращу.

               К дереву все подойдите,

               А теперь все закружитесь

               И в змею (куницу) вы превратитесь.

Игра «Изобрази животного»

И.О. – сед на пятках, руки вытянуты направо. На первые две строчки встать на колени, руки через вверх перевести налево, затем вернуться в исходное положение, руки вытянута налево. Выполнить по одному разу в обе стороны.

Терапевтический эффект: укрепляет косые мышцы живота, боковые мышцы туловища, мышцы бедер.

 

            Змея

И.О. – лежа на полу, руки под грудью, голова опущена вниз. В первом куплете на первую строчку выпрямить в локтях руки, прогнуться назад, поднять голову – «змея проснулась»; на вторую – поворот головы направо, и при этом посмотреть на свои пятки; на третью – поворот головы влево; на четвертую – вернуться в исходное положение. На втором куплете сед на коленях, руки в замке за спиной. На первую строчку наклон вперед, голову опустить как можно ниже к коленям – «змея свернулась»; на вторую – потянуть руки назад, отводя плечи назад и поднимая голову; на третью – повороты головы вправо, влево; на четвертую – вернуться в исходное положение.

Терапевтический эффект: укрепляет разгибатели спины в шейно-грудном отделе, тренирует мышцы плечевого пояса.

Вед.: Зеленую конфетку с дерева снимаю,

Что найду в конфетке я пока не знаю.

Упражнение на концентрацию внимания и на развитие мелкой моторики рук.

Закрасьте только буквы С(Ш) синим карандашом.

Какая буква спряталась?

Вед.: Оранжевую конфетку я с дерева снимаю,

Что найду в конфетке я пока не знаю.

5. игра «Будь внимателен»

Закрепление навыков чтения. Из ряда букв убрать те, которые написаны неправильно. Из оставшихся сложить слово. (ШКОЛА)

Пеппи: Вы такие умненькие, благорозумненькие, а меня в школу возьмут?

Вед.: Конечно, Пеппи, но для этого надо стараться и прилежно учиться.

Пеппи: А чему учат в школе?

Вед.: А ты послушай песню и узнаешь.

Пеппи: Много было здесь конфет,

В  каждой спрятан был секрет.

И на дереве сейчас

Лишь одна висит для вас

 А это самая вкусная конфета, конфета-угощение

Пеппи: А можно я еще приду в ваше кафе?

Вед.: Конечно, мы будем с нетерпением тебя ждать. А за то, что ты вырастила волшебное конфетное дерево, мы дарим тебе портфель со школьными принадлежнастями.

Пеппи: Я самая счастливая. Теперь я буду умная. Хочу учиться прямо сейчас.

Вед.: До свидания, в добрый час.

Пеппи уходит

Раздается звон колокольчика

Вед.: Звенит колокольчик, это говорит о том, что кафе закрывается. На память о сегодняшнем дне мы возьмем это волшебное дерево, будем за ним ухаживать и поливать и на нем вырастут новые конфеты, а мы получим новые знания.

Спасибо гостям за внимание

И скажем мы им «До свидания»

Уход в группу под песню «Учат в школе».