Тема урока
«Моя любимая книга».
Тип урока: комбинированный, чтение текста с извлечением конкретной информации с последующим монологическим высказыванием.
Форма проведения занятия: урок – игра “Cleverboysandgirls”.
Средства обучения: презентация «MyfavouriteBook», аудиоматериал, раздаточный материал, список интернет-ресурсов.
Материально-техническое обеспечение урока:
- мультимедиа;
- презентация, созданная с помощью средств Microsoft Power Point;
- рабочее место учителя.
Основные понятия:
- food;
- a hero;
- historical;
- a horror;
- a monster;
- a poem;
- short;
- a story;
- a novel;
- a robot;
- a house.
Цели урока:
- формирование лексических и произносительных навыков (формирование навыков чтения буквы ”o”);
- развитие скорости чтения, развитие умения читать с целью поиска конкретной информации;
- развитие способности учащихся к непроизвольному запоминанию, догадке по аналогии с русским языком;
- снятие лексических трудностей во время прочтения текста;
- развитие умения воспроизводить содержание прочитанного с помощью вербальной опоры.
Образовательные задачи:
- познакомить обучающихся с популярной английской детской литературой, с некоторыми литературными жанрами, с историческими личностями (Робин Гуд, Джеймс Кук), с некоторыми особенностями английского языка при переводе названий книг;
- сформировать умения и навыки употребления новых лексических единиц в устной речи;
- совершенствовать слухопроизносительные навыки речи;
- способствовать совершенствованию навыков самоконтроля и взаимоконтроля.
Развивающие задачи:
- развивать мотивационную сферу учащихся, интерес к языку;
- развивать образное мышление, воображение, творческие способности; желание расширять кругозор;
- развивать слуховую и зрительную память.
Воспитательные задачи:
- воспитывать толерантное отношение к стране и культуре изучаемого языка;
- воспитывать бережное отношение к книгам и школьному имуществу;
- воспитывать чувство ответственности за конечный результат индивидуальной/коллективной работы;
- способствовать здоровьесбережению учащихся.
Данный урок является 16 уроком цикла «Досуг и увлечения». Задачей данного урока было систематизировать и обобщить знания и умения по теме, проверить усвоение ранее изученных лексических и грамматических конструкций, ввести и научить употреблять новые, а также познакомить с некоторыми литературными жанрами английской детской литературы, с последующим монологическим высказыванием после прочтения текста. Учащиеся 5 класса получили задание написать письмо другу по переписке о своей любимой книге.
Эпиграф к уроку:
Reading is to the mind
what exercise is to the body.
Joseph Addison
ХОДУРОКА:
I. Организационный момент
I. Организационный момент
Формирование положительного эмоционального настроя при постановке задачи, повышение мотивации учащихся, указание на сферу разговора.
- Good morning, dear boys and girls! I’m very glad to see you. You are welcome to our unusual lesson. I see that you are in a good mood today, aren’t you? (вопрос к обучающимся) How are you?
- I’m fine, thanks, and you?
- Oh, I am so tired, I have a lot of work but I promise you that we will have today an unusual and very interesting lesson. Are you ready, my dear?
II. Постановка задачи, вызов потребности и интереса учащихся
-Today we have a funny game – “Clever boys and girls”. What does it mean? (умники и умницы). I hope that you will be very active today, because we will play, make some puzzles, answer my very interesting and clever questions. Then at the end of the lesson you will be surprised. So, today all of you have the results cards. For each right answer I will give you a badge. At the end of our game we’ll count our results and name the winner. Let’s begin our game! But before we start, we should get ready for the game.
-Now look at the screen, please, and think what we’ll speak about? (учащиеся видят эпиграф и догадываются о том, какова тема урока) (слайд 1).
- Who has guessed my dear, colleagues?
III. Введениевтему
-Right you are! Our game is dedicated to books. The teenagers don't often pay attention to reading books in the century of modern technologies. The first thing the child hears in his life is a poem recited by his mother. Only books help us to be a real person but not the computer. The book becomes our teacher, our helper. When reading we usually live with the main character, travel with him, dream. I think, you will like reading. Boys and girls, tell me, please, what words do you know which related to the topic ”Reading”? Write down them here. (учащиесяпишутслованалисток -before)
Very good!
IV. Введение новой лексики по теме
You know, children spend their free time differently, some like to play computer, others like to read. Would you like to find out what books British children read?
First of all we you'll need to become familiar with the following words.
V. Фонетическая зарядка. Формирование слухового и звукового образов новых лексических единиц посредством хоровой и индивидуальной отработки.
(Учитель показывает на интерактивную доску, где написана новая лексика для фонетической зарядки). Look and read them after me all together, please (слайд 2).
- Food - еда;
- a hero - герой;
- historical - исторические;
- a horror - ужас;
- a monster -монстр;
- a poem - стихотворение;
- short - короткие;
- a story - история;
- a novel - роман;
- a house - дом.
VI. Развитие лексических навыков по теме.
- Excellent. And now we learn what books British children read.
- Here is a list of books kids like reading. (учитель раздает распечатки с названием книг) What books do they like? Listen and look at these books. (Прослушивание названий книг с опорой на раздаточный материал) (аудирование).
VII. Формирование навыков перевода. Развитие способности учащихся к непроизвольному запоминанию, догадке по аналогии с русским языком при переводе английских книг.
- Who will try to translate the titles of books?
-We begin 1st Round of our games
Match the titles of the books. Who will be the first to answer correctly – will get a badge. Please, look at the screen and choose the right variant. (на экране появляются названия английских книг, дети выбирают название на русском) (слайд 3)
-Is the task clear?
-Let's start.
«Роман робота», «Мышеловка», «Горячие булочки», «Торговец лошадьми», «Сестра кукушки», Поваренная книга, «Робин Гуд», Стихи, «Чудовище озера Лох-Несс», «Песня собаки», «Граф Монте-Кристо», «Капитан Кук», «История футбола», «Еда в России», «Спортивные загадки», Короткие истории/ Рассказы, «Их дом», «Каменный пони». (По итогам конкурса лучший получает значок).
-Wonderful!
VIII. Развитие слуховой и зрительной памяти
- Let's see whose memory is the best. It will be the secondRound.
On the screen you can see an excerpt book titles, finish them, please.
Do you want, Max? Read loud and clear.
Great. You've got a perfect memory (значок).
IX. Физкультминутка.
My dear, I know that you are tired and I offer you to relax! Let’s do some exercises. Look at the screen and repeat the actions. (видео)
X. Основная часть урока. Развитие скорости чтения, развитие умения читать с целью поиска конкретной информации
- My dear clever boys and girls, we turn to the 3. Round.
- Make groups of three.
Task for the 1. Group
-I’ll give you envelopes with a passage of the famous fairy tale. You should solve this puzzle and name the title. You have 7 minutes for this task. Look at the board, here are some words, which can help you (отрывок из произведения «Винни Пух и все, все, все».) Если пазл собран верно, то на обратной стороне получится фото популярного героя (Буратино).
- Make groups of two.
Дифференцированный подход: слабым можно пользоваться словарем.
XI. Самопроверка и взаимопроверка учащимися правильности выполнения задания.
- I am sure that you are ready.
- Who has guessed my dear, colleagues?
- Put up your hand if you were right!
- Excellent!
4th Round “Word search”
XI. Закрепление изученных лексических единиц.
You can see a word search on your desks. Please, find and cercal 8 words. You can read ↓ and →. What unites these words?
- a hero;
- historical;
- a horror;
- a monster;
- a poem;
- short;
- a story;
- a novel;
- a robot.
XIII. Рефлексия.
- Our lesson is almost over. Let’s make a conclusion. What have we done? What was difficult for you? And easy?
Boys and girls, draw the smile depending on your mood, please. (Учитель раздает смайлики, где нужно будет нарисовать улыбку)
- Raise your hands,who has drown the 1. smile?
- Excellent!
- Raise your hands,who has drown the 2. smile?
- Good!
- Raise your hands,who has drown the 3. smile?
- Nobody!
Count please your badges, who has 4 badges-raise your hands. (Награждение победителей медалями).
XIV. Домашнее задание
- Your homework is to write a letter to your pen friend about your favourite book.
XV. Подведение итогов. Окончание урока.
Our lesson is over. I liked this lesson very much. You were very active today. I am glad to see that everyone has worked today. Your marks are ……
And now it’s time for surprise as I have promised you! (Учитель раздает всем учащимся поощрительные призы).