Цели:
1. научиться осуществлять правильный выбор н и нн в суффиксах прилагательных;
1. научиться осуществлять правильный выбор н и нн в суффиксах прилагательных;
2. познакомиться с искусством хохломской росписи;
Оборудование: презентация к уроку
Ход урока
1. На доске записано предложение, прочитайте, объясните знаки препинания, составьте схему, объясните знакомые вам пропущенные орфограммы:
Исти…ое и(с,сс)ку(с,сс)тво стремит..ся к простоте, поэтому интерес к стари..ым народным промыслам, к традицио..ым занятиям (не) угасает.
- Выполним словообразовательный разбор слова сказочному.
- Какими способами образуются прилагательные в языке?
- Как образовались прил. старинный, былинный, истинное? В какой части слова пропущена орфограмма?
2. Предположите, какова тема урока.
- Тема обозначена, сформулируйте цели. Что мы должны узнать на уроке? Чему научиться?
А еще мы познакомимся с искусством Хохломы, полюбуемся предметами обихода, украшенными яркой нарядной росписью, в которой оживают любимые народом природные мотивы.
3. Прочитайте весь текст и подумайте, почему интерес к народным промыслам не угасает?
Исти..ое искусство стремится к простоте, поэтому интерес к стари..ым промыслам, к традицио..ым занятиям не угасает. Золотыми красками сияет таинстве..ая «хохлома». В каждой художестве..ой вещи чувствуется подли..ая душа мастера, тепло его рук. Дикови..ые работы дарят нам красоту, радость и то, что в народе называют «покой в душе».
- Почему интерес к народным промыслам не угасает? (Народные художники превращают обычные предметы в произведения искусства, которые приносят нам радость)
- Как эти слова характеризуют автора? (неравнодушного к народным промыслам, умеющего ценить красоту, уважать труд народных умельцев)
4. Чтобы правильно написать слова с орфограммами, обратимся к презентации и попытаемся определить, когда пишется нн, н
- Восстановите слова в исходном тексте, запишите в тетрадь, как они образованы.
5. Инд. задание: История слова «подлинный»
(этимологический словарь)
6. Прочитайте параграф и подумайте, какая новая информация содержится в учебнике?
(слова - исключения)
7. Вернемся к презентации
Вы видите хохломскую посуду яркую, словно золотую, украшенную цветами, травами. Цветы причудливые, завитки необычные. Как перья жар-птицы загораются они на красном фоне. Искусство росписи зародилось в монастырях. Существует легенда, которая рассказывает, что в давние времена жил мастер-иконописец. Однажды он тайно покинул дворец и перебрался в глухие леса. Мечтал об искусстве, в котором отразилась бы вся красота родной земли.
- О том, что произошло дальше, вы узнаете, выполнив задание:
8. Вставьте подходящие по смыслу пропущенные слова с орфограммой н и нн, у некоторых ребят есть подсказки и им необходимо только выбрать нужное слово или написание, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.
- Работа с текстом.
- Взаимопроверка по слайду
- Проверьте работу друг друга, пользуйтесь памяткой оценивания работы. Оценки за урок.
Итог урока. Рефлексия.
- Что нового вы узнали, чему научились?
Всем спасибо за урок.
Дополнительно:
Тест
- Н пишется:
А) берестя..ой ковш
Б) жизне..ый опыт
В) каме..ый великан
Г) необыкнове..ая чаша
2. НН пишется
А) полотня..ая салфетка
Б) журавли..ое перо
В) деревя..ые домики
Г) серебря..ая река
3. Во всех словах Н
А)ветре..ый день, ветря..ая мельница
Б) равни..ая местность, таинстве..ые птицы
В) стекля..ая ваза, утре..ие туманы
Г) пчели..ый мед, дикови..ый узор