Цели:
- закрепление у детей умения сравнивать группы предметов путем составления пар и путем сосчитывания предметов, умения уравнивать неравные группы;
- развитие логического мышления, внимания, мелкой моторики;
- воспитание интереса к занятиям математикой.
Ход:
1. Организационный момент.
Психогимнастика «Передай настроение». Воспитатель предлагает детям протянуть ручки к солнышку и согреть ладошки солнечным теплом. Затем дети берутся за руки и передают солнечное тепло друг другу, а вместе с ним и солнечное настроение.
Пальчиковая гимнастика "Считалочка":
Видишь, бабочка летает, (Машем руками-крылышками)
На лугу цветы считает. (Считаем пальчиком)
- Один, два, три, четыре, пять. (Загибаем пальчики)
Ох, считать не сосчитать! (Хлопки в ладоши)
За день, за два и за месяц...
Шесть, семь, восемь, девять, десять. (Загибаем пальчики)
Даже мудрая пчела (Машем руками-крылышками)
Сосчитать бы не смогла! (Хлопки в ладоши)
(Г. Виеру)
2. Основная часть.
Воспитатель:- Ребята, сегодня утром я нашла на своем столе необычную коробочку. Принес ее для нас почтальон. Откуда же она? Посмотрите, она подписана: "Фабрика игрушек". Хотите узнать, что в коробочке? (Ответы детей)
Воспитатель: Тогда нужно отгадать загадки, которые нам оставили вместе с коробочкой.
Воспитатель читает загадки про матрешку и петушка:
Спозаранку я встаю,
Звонким голосом пою.
Травку разгребаю,
Зёрна собираю.
У меня есть гребешок,
Кто я дети?……(петушок)
Алый шелковый платочек,
Яркий сарафан в цветочек,
Упирается рука
В деревянные бока.
А внутри секреты есть:
Может — три, а может, шесть.
Разрумянилась немножко.
Это русская... (матрешка)
Дети отгадывают.
Воспитатель: - Посмотрим, ребята, верно ли вы догадались? (Педагог просит кого-нибудь из ребят открыть коробочку, убеждаются в правильности разгадок)
Воспитатель: - Ой, ребята, здесь еще записка: "Дорогие, ребята, помогите нам пожалуйста. Узнайте, чего в коробке больше матрешек или петушков? Работники фабрики игрушек". Поможем ответить на вопрос? (Ответы детей)
Воспитатель: - Как это узнать, не пересчитывая? (Дети предлагают различные варианты)
Воспитатель: - Правильно, чтобы узнать каких игрушек больше, а каких меньше необходимо разместить все игрушки в два ряда (ряд матрешек и ряд петушков) так, чтобы фигурки матрешек находились напротив фигурок петушков попарно. (ребёнок выполняет)
Воспитатель: - Чего получилось больше? (матрешек) На сколько? (на одну)
Воспитатель: - Как сделать, чтобы их было поровну. (убрать одну матрешку)
3. Дидактическая игра"Расставь карточки".
На столиках заранее размещены группами по одной, две, три, четыре, пять, шесть игрушки.
Воспитатель: - А теперь оглядитесь вокруг. Что вы видите? Как назвать это одним словом? (игрушки)
Воспитатель: - Нам нужно снова помочь работникам фабрики игрушек. Они записали количество игрушек определенной группы на карточках с помощью кружочков. Нам нужно расставить карточки так, чтобы количество игрушек на столике совпадало с количеством кружочков на карточке.
Воспитатель: - Что нужно сделать, чтобы правильно расставить карточки? (Посчитать количество предметов на карточке и затем на столике, т.к. приложить предметы друг к другу не можем)
Выполнение задания и проверка остальными детьми.
4. Физминутка:
Раз - подняться, подтянуться,
Два - согнуться, разогнуться,
Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на стульчик сесть опять
5. Работа с раздаточным материалом.
Воспитатель: - Сегодня вам на занятие я принесла счетные палочки. Это палочки не простые, их можно не только считать, но и составлять из них фигуры.
Воспитатель делит детей на группы и предлагает каждой группе выложить из счётных палочек фигуры по образцу:
После построения фигур воспитатель предлагает детям посмотреть на результаты работы каждой группы и догадаться, что за фигуры получились.
6. Заключительная часть.
Воспитатель вызывает нескольких девочек и мальчиков.
Воспитатель: - Как узнать, кого больше мальчиков или девочек не пересчитывая? (ответы детей и один из детей выполняет необходимые действия для установления кого больше мальчиков или девочек путем составления пар)
- А как еще можно узнать кого больше мальчиков или девочек? (ответы детей и установление кого больше мальчиков или девочек путем сосчитывания)
Обобщение воспитателем.
Воспитатель:- Вы все сегодня были молодцы!!!