Универсальные учебные действия – это обобщенные способы действий, открывающие возможность широкой ориентации учащихся, – как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной деятельности, включая осознание учащимися ее целей, ценностно-смысловых и операциональных характеристик. Таким образом, достижение «умения учиться» предполагает полноценное освоение всех компонентов учебной деятельности, которые включают: 1) учебные мотивы, 2) учебную цель, 3) учебную задачу, 4) учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материала, контроль и оценка).
ФГОС второго поколения формулирует результаты образования по английскому языку на трех уровнях: личностном, метапредметном и предметном. Кроме того, у учащихся формируются следующие виды универсальных учебных действий:
Личностные универсальные учебные действия способствуют развитию личностных качеств и способностей ребёнка. У ребёнка на начальном этапе обучения формируется представление о себе как о личности, когда он кратко рассказывает о себе. Ученик начинает осознавать, что существует другой язык и что он может в этой сфере общаться. Он начинает осознавать, для чего выполняются устные и письменные задания, для чего нужно выполнять домашние задания. Учащиеся знакомятся с традициями и обычаями других стран и начинают сравнивать их соответственно со своей страной. На этом этапе происходит нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей [1].
Задание № 1 «Заполни анкету для поездки в Лондон»
Цель: формирование личностной рефлексии, направленной на осознание учащимися своих мотивов, потребностей, желаний, стремлений.
Возраст обучающихся: 9-10 лет.
Форма выполнения: индивидуальная.
Материалы: карточки с заданием.
Описание: учащиеся заполняют предложенную анкету информацией о себе. Затем можно предложить учащимся рассказать о себе, используя эту информацию [2].
Name:_________________________________
Surname:______________________________
Age:__________________________________
Country:_______________________________
Favourite subjects:_______________________
Favourite food:__________________________
Favourite sport:__________________________
Pets:___________________________________
Задание № 2 «Мои обязанности по дому»
Цель: осознавать себя как личность, признавать морально-этические нормы, развивать навыки устной речи при обсуждении поведения персонажей текста и их действий.
Возраст обучающихся: 9-10 лет.
Форма выполнения: фронтальная
Материалы: учебник «Enjoy English» для 4 класса.
Описание: учащиеся читают текст в учебнике, обсуждают поведение девочки, используя фразу I think … Говорят о том, что никогда так не делают и всегда помогают родителям . Затем учащиеся рассказывают о своих обязанностях по дому, используя ключевые слова. Например: I often feed and take my dog for a walk. I always make my bed. I like to go shopping. И т.д. оценивается правильность произношения, построения предложений.[2]
Регулятивные универсальные учебные действия обеспечивают организацию и регулирование учащимися своей учебной деятельности. Необходимо на начальном этапе научить детей прогнозировать свои результаты. При положительном результате у детей появляются позитивные эмоции, и повышается самооценка [1].
Задание № 1 «Составь рассказ по таблице»
Цель: формирование умений определять цель (проблему) и план действий, действовать по плану, решая проблему, оценивать свой результат.
Возраст обучающихся: 9-10 лет
Форма выполнения: индивидуальная.
Материалы: карточки с заданием, карточки с образцом выполненного задания.
Описание: учитель раздает карточки с заданием.
Таблица 1
|
Things to do |
||
|
№ |
Item |
Done |
|
1 |
Make her bed |
+ |
|
2 |
Wash hair |
|
|
3 |
Phone Terry |
+ |
|
4 |
Watch TV |
|
|
5 |
Go shopping |
+ |
|
6 |
Water the flowers |
|
|
7 |
Clean her room |
+ |
|
8 |
Do the washing up |
+ |
|
9 |
Feed her cat |
|
|
10 |
Do her homework |
+ |
Look at the list. Here are the things Sue wanted to do last weekend. But she didn't do all of them.
Say what Sue did and didn’t do.
Example: She cleaned her room.
She didn't wash her hair.
Задача учащихся написать предложения в прошедшем времени: что девочка сделала и чего не сделала в прошлые выходные. Затем сверить свои предложения с эталоном и оценить свой результат.
Задание № 2 «Угадай слово»
Цель: формирование умений осуществлять прогнозирование, взаимоконтроль, самооценку, формирование доверия друг к другу.
Возраст: 9-10 лет
Форма выполнения: индивидуальная.
Материалы: карточки со словами.
Описание задания: учащимся предлагается составить слова по теме «Квартира. Предметы мебели». Сначала учащиеся оценивают свои возможности, затем выполняют задание.
Make up the words:airch (chair), rpetca (carpet), turepi (picture), bleta (table) и т.д.
В парах обмениваются карточками и осуществляют взаимопроверку (по учебнику) и оценивают работу товарища. Критерии оценивания обговариваются заранее.
Познавательные универсальные учебные действия включают в себя:
- общеучебные;
- логические;
- действия постановки и решения проблем.
Логические УУД на начальном этапе ещё не сформированы, но тем не менее на уроке английского языка необходимо развивать у ребёнка логическое мышление, используя опоры (тексты, грамматический материал, лингвострановедческий материал и др.). При изучении грамматического материала целесообразно использовать геометрические фигуры. Например: подлежащее – четырехугольник, смысловое сказуемое - чёрный треугольник, именное сказуемое – заштрихованный треугольник, определение - ромб, обстоятельство – овал и т. д. При помощи геометрических фигур формируется моделирование.
Анализировать учащихся можно научить при прохождении грамматического материала. Синтезировать – при монологической и диалогической речи или при выполнении упражнений в учебнике:
- вставить недостающие слова,
- вставить недостающие буквы, - завершить предложение,
–заполнить таблицу,
- догадаться о правиле образования степеней сравнения прилагательных и т.д. Постановка и решение проблем осуществляется при проектной деятельности младших школьников [1].
Задание № 1 «Сформулируй правило сам»
Цель: развитие способности к выявлению языковых закономерностей.
Возраст: 9-10 лет.
Форма выполнения: фронтальная.
Материалы: проектор, компьютер.
Описание: учащиеся читают два небольших одинаковых текста: один – в настоящем времени, другой – в прошедшем. С помощью вопросов учителя учащиеся выделяют признаки нового грамматического явления, сравнивая с уже известным грамматическим явлением, отмечают особенности употребления нового времени английского глагола в тексте и формулируют правило. Затем сравнивают свое правило с правилом в учебнике.
Таблица 2
|
Every summer Simon visits his granny. He helps his granny clean the rooms. Every day Simon waters the flowers and feeds granny′s pets. When it is hot and sunny, Simon swims in the river. He also rides a horse, flies a kite and has a picnic with his granny. When it is rainy, Simon draws pictures, watches TV or reads books in his room. |
Last summer Simon visited his granny. He helped his granny clean the rooms. Simon also watered the flowers and fed granny′s pets. When it was hot and sunny, Simon swam in the river. He also rode a horse, flew a kite and had a picnic with his granny. When it was rainy, Simon drew pictures, watched TV or read books in his room. |
Задание № 2 «Прочитай текст и выполни задания»
Цель: формирование умения извлекать информацию из текста для решения поставленных задач, пользоваться разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое).
Возраст обучающихся: 9-10 лет.
Форма выполнения: индивидуальная или парная.
Материалы: карточки с текстом, карточки с заданием.
Описание: учащимся предлагается прочитать текст и выполнить задания.
The Cat and the Mice
The cat lives in a small house. In the kitchen of the cat’s house live little mice. The cat is very big and every day she eats one or two mice. But on her birthday the cat does not eat mice. Every year all the mice in her house come to the cat’s birthday party. Of course, the cat is very glad to see the mice. They usually give her birthday presents: cakes, bottles of milk and interesting toys. The toys are made of paper and cotton. The cat likes the cakes and milk. She likes the toys too.
This year the mice come to the cat’s birthday party and say, “here is a blue ribbon with a small bell for you”.
The ribbon is very nice. It is made of silk. The cat takes the ribbon, puts it on and says, “thank you. I like the ribbon with the bell very much. I am going to wear it all the time’.
The mice are very happy. Now they know the cat comes. When the mice hear the bell they run away. 
Таблица 3
Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют продуктивному взаимодействию и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми. Учащиеся должны уметь слушать других, участвовать в коллективном обсуждении проблем. Для успешного решения коммуникативных задач учителю необходимо создавать на уроке благоприятный психологический климат. Чем благоприятнее атмосфера на уроке, тем быстрее происходит формирование коммуникативных действий [1].
Задание №1 «Ролевая игра»
Цель: формирование лексических навыков говорения, умения адекватно использовать речевые средства в соответствии с заданной ситуацией.
Возраст обучающихся: 8-9 лет
Форма выполнения: групповая под руководством учителя.
Описание: учащиеся делятся на небольшие группы. Один ученик выполняет роль учителя – Мистера Лаиэна, остальные – будущие ученики его лесной школы. Задача «учащихся» – убедить «учителя» взять их в школу: рассказать, что умеют делать, какие есть школьные принадлежности, что любят делать, используя структуры:
I can…(read, write, draw, count, jump…)
I have got….(a pen, a rubber, a red bag, a black pencil….)
I like to….(jump, play football, ski, skate….)
Задание № 2 «Диалог-расспрос»
Цель: формирование умений слушать и слышать собеседника, умений задавать вопросы и отвечать на них для создания общего продукта деятельности, развитие умения сотрудничать.
Возраст обучающихся: 9-10 лет.
Форма выполнения: парная.
Материалы: набор карточек с информацией для разыгрывания диалога, например:
|
Jane Great Britain 10 play the piano Mathematics |
Jack The USA 11 Play football History |
Описание: учащиеся в парах получают карточки с информацией и представляют, что это их имена, возраст, страна, любимый предмет и т.д. Их задача – составить диалог, например:
-Hi! What is your name?
-Hi! My name is Jack. And what is your name?
-My name is Jane. I am from Great Britain. And where are you from?
-I am from the USA. How old are you?
-I am 10. And you?
-I am 11. What do you like to do?
-I like to play the piano. I play the piano every day.
-And I like football. I go to our school football club.
-And what is your favourite subject at school?
-I like History. It is interesting.
-And my favourite subject is Mathematics. I like it best of all.
Таким образом, формирование УУД, обеспечивающее школьникам умение учиться, способность к саморазвитию, самосовершенствованию, заявлено как важнейшая ключевая задача современной системы образования.
Ссылки на источники
- Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / составитель Е. С. Савинов. М.: Просвещение, 2012.
- Учебник «Enjoy English» для 4 класса, М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. В. Добрынина, Н. Н. Трубанева «Титул» 2013 г.