Выделяют четыре типа универсальных учебных действий:
- Личностные;
- Регулятивные;
- Познавательные;
- Коммуникативные [1].
Задания на формирование личностных универсальных учебных действий.
Задание 1. «Что бы ты хотел изменить в себе?»
Цель: активизация навыков устной речи, развитие навыков адекватного использования лексических единиц в речи.
Возраст: 13-14 лет
Форма выполнения: индивидуальная и групповая работа.
Описание задания: прочитать словосочетания по теме и рассказать, хотелось бы ученикам изменить что-то в себе, и если хотелось бы, то что.
- Lose/gain weight, get a new haircut, change the colour of my hair, look older, look cool (modern, fashionable), dress well, be more athletic;
- Get smarter, improve your memory, become more sociable/independent/less talkative/less shy/less lazy;
- Have a good friend, get along with parents/older (younger) brothers or sisters/teachers/classmates.
Затем разделиться на пары и задать друг другу вопросы в соответствии с упражнением. После работы в парах рассказать о своем собеседнике в течение 2-3 минут [2].
Задание 2. “Квартрира”
Цель: формирование личностных универсальных учебных действий, умение рассказать о своей квартире, творческое развитие личности.
Возраст: 8–9 лет
Форма работы: индивидуальная
Описание задания: ученикам предлагается дома нарисовать план своей квартиры, расположение комнат, предметов, подписать изученные предметы интерьера и затем в классе представить свой рисунок остальным учащимся, рассказывая и показывая где что находится [5].
Задания на формирование регулятивных универсальных учебных действий.
Задание 1. «Составь рассказ по цепочке».
Цель: развитие мышления, воображения; адекватное использование лексических единиц в речи; развитие способности объективного оценивания учебной деятельности как своей, так и одноклассников.
Возраст: 11-12 лет
Форма выполнения: индивидуальная и групповая работа
Описание задания: учитель показывает фотографию ученика, учащиеся по цепочке говорят по одному предложению про него и составляют коллективный рассказ про этого ученика [4].
Задание 2. Составь распорядок своего рабочего дня.
Возраст: 9–10 лет
Цель: формирование умения планировать свою деятельность в течение рабочего дня.
Форма работы: индивидуальная
Описание задания: учащимся предлагается составить расписание своего рабочего дня, распределить время и его расход в течение учебного дня.
В ходе данного задания учащиеся закрепляют изученную лексику по теме “My working day”, учатся планировать свой рабочий день и делать оценку расходования своего времени [5].
Задания на формирование познавательных универсальных учебных действий.
Задание 1. «Сравни»
Возраст: 9–10 лет
Цель: формирование познавательных учебных действий, повторение и анализ грамматических форм английского языка.
Форма работы: парная
Описание задания: ученики читают два текста в настоящем и прошедшем времени и сравнивают, чем отличаются формы глаголов в первом и втором текстах.
Они видят, что во втором тексте рассказывается о событиях в прошлом и к глаголам добавляется окончание -ed. Таким образом, ученики делают вывод: чтобы рассказать о событиях в прошлом к начальной форме глагола добавляется суффикс -ed. Правило в грамматическом справочнике подтверждает выводы учащихся [5].
Задание 2. «Правда или ложь»
Цель: совершенствование навыков извлечения необходимой информации из текста
Возраст: 13-14 лет.
Форма выполнения задания: индивидуальная
Описание задания: прочитать текст, определить, какие утверждения, приведенные после текста, являются правдивыми, а какие нет. Все ответы должны быть подкреплены доказательствами из текста.
Инструкция: Прочитать текст о витаминах. После прочтения определить, какие из утверждений являются правдой, а какие ложью. Найти подтверждение в тексте. Неправильные утверждения исправить [2].
Задания на формирование коммуникативных универсальных учебных действий.
Задание 1. «Мнения о проблемах экологии»
Цель: развитие умения слушать и слышать друг друга, выражения собственных мыслей в соответствии с поставленной задачей и условиями коммуникации, совершенствование навыков определения способов взаимодействия для решения совместной задачи, умения обеспечить бесконфликтную совместную работу в группе.
Возраст: 15-16 лет.
Форма выполнения задания: групповая
Описание задания: Учащимся предлагается обсудить в группе экологические проблемы, возможные пути их решения. Поделиться своими заключениями с другими группами. Составить общий план действий по решению экологических проблем.
Инструкция: ознакомиться со словами и выражениями, составить высказывание о том, к чему может привести конфликт человека и природы, что необходимо сделать, чтобы предотвратить это. Представитель группы делится результатами работы. В итоге необходимо составить план по решению проблем экологии.
- water/air/land pollution
- lack of recycling
- rescue endangered animals
- throw something away
- chemical waste
- traffic jams
- recycle waste glass/metal/paper
- don’t drop litter
- walk or cycle instead of driving cars
- bring cans, bottles, etc to the local recycling centre
- only buy things you really need
- avoid buying packaged goods
- give up smoking [3]
Задание 2. Создай презентацию
Возраст: 15–16 лет
Цель: формирование коммуникативных действий, направленных на структурирование изученного материала по теме “My country”, представление информации и умение сотрудничать в процессе создания общего продукта совместной деятельности
Форма выполнения задания: групповая.
Описание задания: учащиеся делятся на группы по 3 человека. Им предлагается создать компьютерную презентацию по теме “My country”. Учащиеся выбирают одну из изученных стран, речь, о которой будет их презентация, самостоятельно распределяют обязанности каждого ученика в группе (сбор информации, оформление, набор текста и т. д) Полученные презентации демонстрируются другой подгруппе. Учитель оценивает готовые презентации [3].
Ссылки на источники
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования: утвержден приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 (начало) // официальные документы в образовании. – 2011. - №8.- с.9-35;
- УМК «Английский с удовольствием»/ «Enjoy English»: Учебник для 7 класса общеобр. учр. – Обнинск: Титул, 2013. – :ил. ISBN 978-5-86866-564-6
- УМК «Английский с удовольствием»/ «Enjoy English»: Учебник для 9 класса общеобр.yчр./М.З.Биболетова, Е.Е,Бабушис, О.И.Кларк, А.Н.Морозова, И.Ю.Соловьева.- 2-е изд. – Обнинск:Титул, 2013.-ил. ISBN 978-5-86866-441-0
- УМК «Английский с удовольствием»/ «Enjoy English»: Учебник для 5-6 класса общеобр. учр. – Обнинск: Титул, 2013. – ил. ISBN 978-5-86866-564-6
- Вербицкая М.В. Английский язык : 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2ч. М.: Вентана-Граф, 2014.