Коррекционно - образовательные цели.
Расширение представлений детей об овощах, месте их произрастания, существенных признаках. Уточнение и расширение словаря по теме (овощи, огурец, помидор, морковь, свекла, репа, редис, кабачок, рвать, таскать, срезать, круглый, длинный, длинный, зелёный, красный, жёлтый). Совершенствование грамматического строя речи (образование множественного числа существительных).
Коррекционно - развивающие цели.
Активизация речевой деятельности детей. Развитие диалогической речи, дыхания, мышления, конструктивного праксиса, тонкой, общей и артикуляционной моторики.
Коррекционно – воспитательные цели.
Формирование положительной установки на участие в занятии, доброжелательных отношений, навыков сотрудничества.
Оборудование.
Натуральные овощи (целые и разрезные на части), игрушечный грузовик, конверты с целыми и разрезными предметными картинками с изображениями овощей, игрушки для сопровождения артикуляционной гимнастики – волк и слон, лото «Один – много», , контейнер с цветными карандашами, наклейки.
Предварительная работа.
Экскурсия в магазин «Овощи – фрукты», рассматривание овощей, разучивание упражнения «Урожай».
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Логопед ввозит в кабинет игрушечный грузовик с овощами. Дети встречают его, сидя полукругом на ковре. Логопед читает стихотворение.
Логопед.
В огороде нашем
Нет редиски краше.
Как сочна, красна, кругла,
Не смотрите, что мала.
Репка тоже удалась,
Жёлтым солнышком зажглась.
Ну а разве плох лучок,
В ста одёжках старичок?
Ребята, посмотрите, что привёз нам грузовик?
Дети. Овощи.
Логопед. Откуда он их привёз?
Д. Из огорода.
Логопед. Где растут овощи?
1 ребёнок. В огороде.
2 ребёнок. На грядках.
3 ребёнок. В теплице.
4 ребёнок. В парнике.
Логопед. Правильно. Сегодня мы с вами будем рассматривать овощи и говорить о них.
2.Рассматривание овощей. Беседа.
Логопед достаёт из грузовика по одному, предлагает детям потрогать их и рассмотреть, задаёт вопросы.
Логопед. Что это? (показать морковь.)
1 ребёнок. Это морковка.
Логопед. Какая она?
1 ребёнок. Она длинная, красная, гладкая.
Логопед. Где она растёт?
1 ребёнок в огороде, на грядке.
Логопед. Что это? (показывает помидор)
2 ребёнок. Это помидор.
Логопед. Какой он?
2 ребёнок. Он круглый, красный, мягкий.
Логопед. Где он растёт?
2 ребёнок. На грядке. В теплице.
Логопед. Что это? (показывает огурец)
3 ребёнок. Огурец.
Логопед. Какой он?
3 ребёнок. Зелёный, длинный, колючий.
Логопед. Где он растёт?
3 ребёнок. На грядке. В парнике.
Логопед. Вы очень хорошо рассказали об овощах. Похлопайте себе!
3. Игра «Узнай овощ». (Воспитание правильного физиологического дыхания. Развитие глубокого вдоха).
Логопед убирает овощи в грузовик и накрывает его тканью, чтобы он не отвлекал детей, достаёт блюдо с нарезанными овощами.
Логопед. Мы рассмотрели овощи, а теперь давайте их понюхаем. Сначала понюхаем ломтики огурца. Посмотрите, как нюхаю их я.
Логопед. Показывает, как делается глубокий вдох через нос: плавно, медленно, без подъёма плеч. Дети по очереди нюхают ломтики огурца. Затем логопед и дети по очереди нюхают лук, чеснок, укроп и запоминают запахи.
Логопед. А теперь давайте проверим, запомнили ли вы, как пахнут овощи.
Логопед.завязывает глаза по очереди детям и предлагает нюхать овощи, следя за тем, чтобы они делали вдох правильно, без подъёма плеч. Дети по очереди нюхают овощи и называют их.
Логопед. Какие вы молодцы! Узнали все овощи по запаху!
4. Работа в тетради.
Логопед.убирает блюдо с овощами, приглашает детей к столу. Дети садятся на свои места, логопед раздаёт детям тетради, ставит на стол контейнер с карандашами.
Логопед. Вы рассмотрели и понюхали овощи, запомнили, как они выглядят и пахнут. Посмотрите, что нарисовано в тетради?
Дети. Помидор, огурец.
Логопед. Правильно, Послушайте стихи про помидор и огурец, а потом раскрасьте их карандашами.
Вот красавец помидор –
Круглый, толстый, гладкий.
Щёки докрасна натёр
И висит над грядкой.
Вот зелёный огурец,
Длинноусый молодец.
Он от холода дрожит,
Весь в пупырышках лежит.
Дети обводят по контуру и раскрашивают помидор и огурец.
Логопед. Какой огурец получился?
Дети. Зелёный огурец!
Логопед. А какой помидор?
Дети.Красный помидор.
Логопед. Оценивает выполнение задания каждым ребёнком.
5. Упражнение «Урожай» (Развитие общей моторики, координации речи с движением, формирование умения ходить по кругу в общем для всех темпе. Расширение и уточнение глагольного словаря по теме «Овощи»)
Логопед. Приглашает детей встать на ковёр и выполняет упражнение вместе с ними, выразительно и эмоционально произнося текст стихотворения.
В огород пойдём,
Урожай соберём.
Мы морковки натаскаем
И картошки накопаем.
Срежем мы кочан капусты,
Круглый, сочный, очень вкусный.
Щавеля нарвём немножко
И вернёмся по дорожке.
6. Лото «Один – много» (совершенствование грамматического строя речи – образование множественного числа существительных)
Логопед. предлагает детям сесть по – турецки на ковёр.
Логопед. Вы немного отдохнули, подвигались. Теперь можно поиграть в лото.
Каждый ребёнок получает карточку, разделённую на 4 части. В двух частях, расположенных слева, нарисовано по оному кружку. В двух частях, расположенных справа. Нарисовано по несколько кружков.
Логопед. на те части карты, где нарисован один кружок, вы должны положить картинку с изображением одного овоща. На ту картинку, где нарисовано много кружков, вы должны положить картинку, где много овощей. Овощи нужно подобрать парами. Например, помидор – помидоры. Выполняйте.
Логопед. А теперь расскажите, как вы подобрали карточки.
Дети показывают свои карточки и называют сначала один овощ, а затем много овощей.
1 ребёнок. Огурец – огурцы
2 ребёнок. Кабачок – кабачки
3 ребёнок. Баклажан – баклажаны
Логопед. Хорошо! Выберите наклейки и наклейте их на свои тетради.
7. Артикуляционная гимнастика.
Логопед. предлагает детям зеркала.
Логопед. Сегодня к нам опять пришли маленькие волчок и слонёнок. Волчонок учит вас делать упражнение «Улыбка», а слонёнок – «Трубочку». Давайте поиграем вот так: если я покажу волчонка, вы сделаете «Улыбку», а если я покажу слонёнка, вы сделаете «Трубочку».
Упражнение «Улыбочка – трубочка» выполняется 3 – 5 раз.
Логопед. Зверятам очень понравилось, как вы делали гимнастику.
8. Разрезные картинки. ( развитие конструктивного праксиса, тонкой моторики, мышления).
Логопед вновь приглашает детей за стол, раздаёт им конверты, убирает игрушки.
Логопед. Садитесь за стол. Достаньте из конвертов целые картинки. Посмотрите, какие красивые овощи на картинках. Назовите их.
Дети вынимают картинки из своих конвертов, рассматривают, что на них нарисовано, и называют эти овощи.
1 ребёнок. Репка
2 ребёнок. Свекла.
3 ребёнок. Редиска.
4 ребёнок. Лук.
Логопед. Теперь достаньте такие же, но разрезанные на части картинки. Возьмите их и попробуйте собрать, чтобы овощи стали целыми.
Дети выполняют задание. Логопед оказывает им необходимую помощь. В зависимости от возможностей детей картинки могут быть разрезаны на 3-4 части, иметь горизонтальный и вертикальный разрезы.
9. Окончание занятия.
Логопед просит детей убрать картинки в конверты, а затем предлагает им рассказать, чем они занимались, что им понравилось. Обязательно оценивается деятельность каждого ребёнка.
Конспект занятия
«Дифференциация
букв И – У».
1 класс
1.Найдите все буквы И.
И ш у и й а и у й а ш у и а й у
2.Найдите все буквы У.
Ц у и а д и ш з у д и у и у ц ш
Чем похожи буквы И – У? Какой элемент у них общий?
3.Спишите, вставляя пропущенные буквы И, У.
К…м, м…р, р…с, зв…к, ст…к,н…з, кл…б, пр…з, л..к, с..д, п..р, т…р, п…х, д…х, кр…к, г…д, д…б.
4.Запишите слова парами.
Лик, лук, липа – лупа, тир – тур, тип – туп, пить – путь, мишка – мушка, грибы – грубы, сиди – суди, пила – пуля, чутко – читка, кильки – кульки.
Подчеркните буквы И – У.
5.Графический диктант. Запишите вместо слов только буквы И или У.
Куст, лист, свист, хруст, грусть, спуск, стриж, друг, вдруг, писк, труд, пруд, приз, стук, визг, грунт, фунт.
6.Составьте слова «рассыпушек».Запишите их.
Гирт (тигр), филту, клу, чукир, китин, хиду, шуриг, сугь. Лупи, шупки, винук, исгу, инул, хуми, куми, льуи, куриг.
(Тигр, туфли, лук, ручка, нитки, духи, груши, гусь, пули, пушки, внуки, гуси, нули, мухи, муки, ульи, круги.)
Подчеркните буквы И, У.
7.Доскажите словечко. Запишите ответы, подчеркните И, У.
- Раз в театр на балет папа нам купил….
- Ловко делает наш дед из цветов большой….
- Плавают моржи, ползают…..
- Что за стол среди берёз под открытым небом?
Угощает он в мороз птиц зерном и хлебом?
- Не колючий, светл – синий
По кустам развешан…
- Хитрая плутовка, рыжая головка,
Пушистый хвост – краса. Кто это?...
Из слов – ответов запишите только буквы И, У.
8.Прочитайте внимательно текст. Найдите ошибки.
Я выглянул на улуцу. Широко раскинул свои ветки диб. Личи солнца с тридом пробувают чистую луству. Все рады тепли и сету. Настипил жаркий июль. В сади шимно. Весь день птицы поют.
9. Вставьте пропущенные буквы И, У.
Звонк…м…, ч…стыми голосам… поют зябл…к…, соловь…., певч….е дрозды. Скр…пят ж…ки и к…знеч…ки. Барабанят по с….чьям дятлы. Св…стят иволг…. Лают л…с….цы и воют волк… Ухает ф…лин. Ж…жжат м..х… и шмел… Квакают и урчат ляг…шк…
10.Итог.