Цель: -закрепит навыки чёткого произношения звуков «Т, Т’» в слогах, словах, фразах;
- развивать фонематический слух;
- учить согласовывать притяжательные местоимения с именами существительными;
- учить анализу и синтезу слогов, слов;
- познакомить с буквой;
- упражнять в составлении слов;
- развивать ориентировку в пространстве, мелкую моторику;
- развивать внимание, память, мышление.
Материал: фигурки утят, звуковые замки, предметные картинки, слоговой домик, пособие «Телевизор».
Ход занятия.
I.Орг.момент.
- дни недели;
- время года;
- азбука;
- назвать слово на звук;
- речевая гимнастика: па – по – ап
Превращение детей в принцесс, дефектолога в королеву звук и букв.
«Раз, два, три – во все глаза смотри!»
Изображают удивление, радость.
- Чтобы стать настоящими королевами, вы, принцессы, должны хорошо учиться и много знать!
II.Знакомство с новым материалом.
1) Выставляются фигурки утят (старшего брата Тома и младшего Тима) в замки (синий и зелёный).
- Мы сегодня знакомимся со звуками «Т, Т’»
- В каком замке поселился старший брат Том, в имени которого твёрдый звук «Т»? По утрам поёт песню: та - то – ту.
- В каком замке живёт младший брат Тим? Песня: тя – тё – тю.
2) Характеристика звуков («Т» - согласный твёрдый, «Т’» - согласный мягкий).
III.Знакомство с буквой Т.
1)Показ буквы.
2)Прорисовывание буквы в воздухе.
2)Печатание буквы.
IV Игра «Детективы».
Угадывание по движению губ, что человек говорит, даже если мы ничего не слышим.
V.Игра «Светофор»
Картинки со звуками «Т, Т’
VI.Игра « Чья, чьи, чей?»
VII.Слоговой домик.
VIII.Физкультминутка.
Раз, два, три – шли утята.
Три, четыре – шли домой.
Вслед за ними плёлся пятый,
Впереди бежал шестой,
А седьмой отстал от всех –
Испугался, закричал:
- Где вы, где вы?
- Не кричи, мы тут рядом, поищи!
.IX.Игра «Телевизор»
1) Звуко – буквенный анализ.
2) Печатание слов.
X.Ориентировка в пространстве.
XI.Итог.