Цели классного часа: 1.Воспитать у учащихсяответственное отношение к своему и чужому времени.
2.Объяснить, как этиценности влияют на вашу жизнь.
3.Задуматься о важностиопределения основополагающих для выбора жизненной стратегии жизненных ценностей.
Оборудование:экран, компьютер, проектор, Оформление:на экране презентация к классному часу.
2.Объяснить, как этиценности влияют на вашу жизнь.
3.Задуматься о важностиопределения основополагающих для выбора жизненной стратегии жизненных ценностей.
Оборудование:экран, компьютер, проектор, Оформление:на экране презентация к классному часу.
Ходклассного часа (на экране фрагмент из фильма «Время»)
Классныйруководитель (начинает с притчи):Мы с вами просмотрели отрывок из фильма «Время». О чем говорится в этом фильме?(ученикиотвечают)
Классныйруководитель: Правильно, о том, что время стало бесценно. Все мы живем вбешеном темпе, и часто жалуемся друг другу на нехватку времени, порою нам кажется, что мы ничего не успеваем. И сегодня мы как раз поговорим о ценности времени и постараемся с вами выяснить для чего необходимо находить время? И начнем мы с притчи. (притча напартах, учитель просит ребят прочитать ее по ролям)Однажды к Мудрецу пришел мужчина со своимсыном-подростком. «О вас говорят, — обратился мужчина к Мудрецу, — что вы можете помочь найти ответы на все жизненные вопросы. Помогите, пожалуйста, моему сыну понять ценность времени».После непродолжительной паузы он, вздохнув, тихопроизнес: «Да и мне эту ценность не мешало бы понять». Мудрец на мгновение призадумался, а потом спокойно обратился к сыну пришедшего мужчины.- «Время — понятие абстрактное. Его ценностьтрудно понять. Но это не значит, что это невозможно. Вам помогут понять ценность времени 7 человек — студент, женщина-мать, редактор газеты, влюбленный, тот, кто часто ездит на поезде, шофер или водитель, а также спортсмен».
Классныйруководитель: Здесь мы с вами прервемся и подумаем почему именно эти людипомогут понять ценность времени. ( учащиеся высказывают свои предположения)
Классныйруководитель: А теперь посмотрим пожалуйста на экран и проверим верны либыли ваши предположения. ( на экраневысвечивается конец притчи) «Чтобы понять ценность года, поговорите состудентом, не сдавшим сессию. Чтобы понять ценность одного месяца, поговорите с матерью, родившей недоношенного ребенка. Чтобы понять ценность одной недели, поговорите с редактором еженедельной газеты. Чтобы понять ценность одного часа, поговорите с влюбленными, ожидающими встречи. Чтобы понять ценность одной минуты, поговорите с тем, кто опоздал на поезд. Чтобы понять ценность одной секунды, поговорите с тем, кто только что не попал в автомобильную аварию. Чтобы понять ценность одной миллисекунды, поговорите со спортсменом, завоевавшим серебряную медаль на Олимпийских играх»…
Классный руководитель:Давайте же с вами выясним для каких дел необходимо находить время в нашейжизни? Как вы думаете?(учащиесяотвечают)
Классныйруководитель: Вы совершенно правы. Давайте попробуем свами собрать воедино то, что мы с вами сейчас проговорили. Перед вами лежат листочки с высказываниями, вы должны их соединить так, чтобы у вас получилось цельное высказывание. Находите время для работы – это условияуспеха.
Классныйруководитель (начинает с притчи):Мы с вами просмотрели отрывок из фильма «Время». О чем говорится в этом фильме?(ученикиотвечают)
Классныйруководитель: Правильно, о том, что время стало бесценно. Все мы живем вбешеном темпе, и часто жалуемся друг другу на нехватку времени, порою нам кажется, что мы ничего не успеваем. И сегодня мы как раз поговорим о ценности времени и постараемся с вами выяснить для чего необходимо находить время? И начнем мы с притчи. (притча напартах, учитель просит ребят прочитать ее по ролям)Однажды к Мудрецу пришел мужчина со своимсыном-подростком. «О вас говорят, — обратился мужчина к Мудрецу, — что вы можете помочь найти ответы на все жизненные вопросы. Помогите, пожалуйста, моему сыну понять ценность времени».После непродолжительной паузы он, вздохнув, тихопроизнес: «Да и мне эту ценность не мешало бы понять». Мудрец на мгновение призадумался, а потом спокойно обратился к сыну пришедшего мужчины.- «Время — понятие абстрактное. Его ценностьтрудно понять. Но это не значит, что это невозможно. Вам помогут понять ценность времени 7 человек — студент, женщина-мать, редактор газеты, влюбленный, тот, кто часто ездит на поезде, шофер или водитель, а также спортсмен».
Классныйруководитель: Здесь мы с вами прервемся и подумаем почему именно эти людипомогут понять ценность времени. ( учащиеся высказывают свои предположения)
Классныйруководитель: А теперь посмотрим пожалуйста на экран и проверим верны либыли ваши предположения. ( на экраневысвечивается конец притчи) «Чтобы понять ценность года, поговорите состудентом, не сдавшим сессию. Чтобы понять ценность одного месяца, поговорите с матерью, родившей недоношенного ребенка. Чтобы понять ценность одной недели, поговорите с редактором еженедельной газеты. Чтобы понять ценность одного часа, поговорите с влюбленными, ожидающими встречи. Чтобы понять ценность одной минуты, поговорите с тем, кто опоздал на поезд. Чтобы понять ценность одной секунды, поговорите с тем, кто только что не попал в автомобильную аварию. Чтобы понять ценность одной миллисекунды, поговорите со спортсменом, завоевавшим серебряную медаль на Олимпийских играх»…
Классный руководитель:Давайте же с вами выясним для каких дел необходимо находить время в нашейжизни? Как вы думаете?(учащиесяотвечают)
Классныйруководитель: Вы совершенно правы. Давайте попробуем свами собрать воедино то, что мы с вами сейчас проговорили. Перед вами лежат листочки с высказываниями, вы должны их соединить так, чтобы у вас получилось цельное высказывание. Находите время для работы – это условияуспеха.
Находите время для размышлений – это источник силы.
Находите время для игры – это секрет молодости.
Находите время для чтения – это основа знаний.
Находите время для дружбы – это условие счастья.
Находите время для мечты – это путь к звездам.
Находите время для любви – это истинная радость жизни.
Находите время для веселья – это музыка души.
Классный руководитель: Ценитекаждую минуту вашей жизни, не растрачивайте зря свое драгоценное время. И я
хочу вам пожелать научиться для всего находить время.Сейчас давайте попробуем с вами сочинить синквейн. Кто забыл что это такоепосмотрите на экран. (зачитывает, объясняет) Можете выбрать любое понравившееся
вам слово
1) студент2)
Женщина – мать3)
редактор еженедельной газеты
4) влюбленный
5) тот, кто часто ездит на поезде
6) шофер или водитель
7) спортсмен могутпомочь нам понять ценность времени?(ребятавысказывают свои предположения)
Классныйруководитель: А теперь давайте дослушаем притчу до конца. (учительдочитывает притчу)Увидев недоуменные взгляды мужчины и его сына,Мудрец пояснил: Уже прощаясь со своими визитерами, Мудрецсо словами «повесьте это у себя в доме на самом видном месте» протянул мужчине листок бумаги… На листке был следующий текст:«Каждая секунда вашей жизни на вес золота. Вчера— уже история. Завтра — вообще непонятно что. Сегодня — это дар. Поэтому оно и зовется НАСТОЯЩИМ»Ниже жирными буквами было написано «Находитевремя для…» и под этими словами прямыми строчками было написано:
Классныйруководитель: на парте перед вами лежат листочки, сейчас вы должнысоединить их так, чтобы у вас получилось предложение. Вы можете видеть их на экране (ребята работают 3минуты)
Классныйруководитель: Итак, давайте послушаем что же у васполучилось? (зачитываютпо желанию)Классныйруководитель: спасибо вам большое за вашу работу.
Находите время для игры – это секрет молодости.
Находите время для чтения – это основа знаний.
Находите время для дружбы – это условие счастья.
Находите время для мечты – это путь к звездам.
Находите время для любви – это истинная радость жизни.
Находите время для веселья – это музыка души.
Классный руководитель: Ценитекаждую минуту вашей жизни, не растрачивайте зря свое драгоценное время. И я
хочу вам пожелать научиться для всего находить время.Сейчас давайте попробуем с вами сочинить синквейн. Кто забыл что это такоепосмотрите на экран. (зачитывает, объясняет) Можете выбрать любое понравившееся
вам слово
1) студент2)
Женщина – мать3)
редактор еженедельной газеты
4) влюбленный
5) тот, кто часто ездит на поезде
6) шофер или водитель
7) спортсмен могутпомочь нам понять ценность времени?(ребятавысказывают свои предположения)
Классныйруководитель: А теперь давайте дослушаем притчу до конца. (учительдочитывает притчу)Увидев недоуменные взгляды мужчины и его сына,Мудрец пояснил: Уже прощаясь со своими визитерами, Мудрецсо словами «повесьте это у себя в доме на самом видном месте» протянул мужчине листок бумаги… На листке был следующий текст:«Каждая секунда вашей жизни на вес золота. Вчера— уже история. Завтра — вообще непонятно что. Сегодня — это дар. Поэтому оно и зовется НАСТОЯЩИМ»Ниже жирными буквами было написано «Находитевремя для…» и под этими словами прямыми строчками было написано:
Классныйруководитель: на парте перед вами лежат листочки, сейчас вы должнысоединить их так, чтобы у вас получилось предложение. Вы можете видеть их на экране (ребята работают 3минуты)
Классныйруководитель: Итак, давайте послушаем что же у васполучилось? (зачитываютпо желанию)Классныйруководитель: спасибо вам большое за вашу работу.