Цели занятия:
- развитие эмоциональной и познавательной сфер личности, творческого воображения, коммуникативных навыков;
- обучение технике выразительных движений (психогимнастика);
- коррекция страха, агрессивности, тревожности. развитие общей моторики тела, координации движений, кинестетической чувствительности, вестибулярного аппарата.
Материал: Ребристый мостик, напольные «следы» разных цветов, сенсорные дорожки, тоннель, координационный диск - для тренировочного круга. Обручи-кратеры, красивый цветок, панно «Звездное небо», световой диск, воздушные шары, запись спокойной музыки - для оформления космического пространства. Инопланетянин из крупного конструктора, зеркало, записка с зеркальным посланием, ключ, сундук, пиктограммы с эмоциями, карточки с буквами. Дидактическое пособие Палитра, материалы Никитиных «Кубы», «Квадраты и треугольники», математические планшеты и резинки для рисования - для выполнения заданий.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Дети входят в музыкальный зал, снимают обувь.
Педагог-психолог: Сегодня мы с вами полетим на планету. Как вы думаете, на какую? (предложения детей….) Но сначала надо пройти серьезную подготовку, чтобы быть сильным, выносливым и внимательным.
Педагог-психолог и дети идут по тренировочному кругу. Педагог-психолог дает четкие указания детям, помогает тем, у кого не получается:
– Идем спокойно, держим равновесие, спинка ровная, руки в сторону…
– А теперь идем по «ножкам», «ладошки» пропускаем и т.д.
Педагог-психолог: Ну, а теперь пора на старт! Беремся за руки, это наша ракета, считаем: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0 – старт, поднимаем руки: «Ура, мы летим».
Дети издают звук: «У-у-у» и раскачивают руками. Педагог-психолог выполняет движения вместе с детьми.
Выключается свет, включается легкая музыка, ночное небо, панно «Звездное небо», световой диск.
Педагог-психолог: Мы в космосе, и сейчас у нас у всех состояние невесомости. А вы знаете что это такое? Встаньте и попробуйте полетать: медленно, плавно, красиво под музыку.
Педагог-психолог следит за выразительностью движений детей, «летает» вместе с ними.
Педагог-психолог: А теперь я вам дам воздушные шарики, они нежные и легкие, подбрасывайте их и ловите всеми частями тела: плечиками, ручками, носиком, коленками, носочками.
Педагог-психолог раздает воздушные шары детям, все вместе выполняют упражнение.
Педагог-психолог: А теперь все в круг, беремся за руки. Команде корабля приготовиться к посадке!
Дети садятся в круг, берутся за руки, поднимают руки вверх.
Педагог-психолог: Начинаем считать: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10… Посадка! Руки опускаем со звуком: « У-у-у». Прилетели, ура!
Дети выражают эмоцию радости. Звучит музыка, можно включить свет, дети выходят из «ракеты
Педагог-психолог: Мы на планете, не спешите, вас могут подстерегать опасности. Будьте осторожны! Помогайте друг другу!
Педагог-психолог предлагает детям пофантазировать:
– Ребята, давайте осмотримся… Что же мы здесь видим?
На планете они могут увидеть кратеры, красивый цветок, инопланетянина из крупного конструктора.
Педагог-психолог с детьми «гуляют» по планете, подходят к воображаемым кратерам. Дети осторожно обходят кратеры, выполняя упражнение на выразительность движения.
Педагог-психолог: А что еще есть на этой планете?
Дети находят красивый цветок, удивляются, любуются им, нюхают его.
Педагог-психолог: Ребята, он живой, настоящий, значит планета живая и на ней есть жизнь.
На своем пути «юные космонавты» встречают инопланетянина.
Педагог-психолог: Ребята, а вот инопланетянин, но что-то он грустный…. Ребята, давайте спросим его, почему он грустит? Он молчит….Ой, смотрите здесь какой-то конверт с надписью «SOS», должно быть, это просьба о помощи…
Ребята открывают конверт с зеркальным посланием.
Педагог-психолог: Ребята,как же прочитать эту записку? И что здесь делает зеркало?
Дети стараются выполнить задание, если затрудняются, то педагог-психолог помогает.
Педагог-психолог: Ребята, нам надо пройти все испытания до заката солнца и помочь инопланетянину вернуть его эмоции!
Здесь 4 испытания и чтобы успеть до заката солнца, предлагаю разделиться 4 команды! (Можно использовать разноцветные прищепки, ребята выбирают прищепки и команда формируется по цвету прищепок).
Команда, правильно выполнившая задание получит карточку с буквой. Надо собрать 4 карточки и мы узнаем слово-подсказку где найти ключ от сундука, в котором заточены эмоции инопланетянина.
Задание 1 команде: На математических планшетах необходимо резинками «нарисовать» буквы, которые располагаются на обратной стороне планшета и из букв составить слово. (УЛЫБКА)
Задание 2 команде: Детям раздается дидактическое пособие «Палитра», где необходимо правильно расставить фишки.
Задание 3 команде: Детям необходимо выложить заданный узор, используя материалы Никитиных «Кубы».
Задание 4 команде: Детям необходимо выложить заданный узор, используя материалы Никитиных «Квадраты и треугольники».
Дети стараются выполнить задания, если затрудняются, то педагог-психолог или родители помогают.
Педагог-психолог: Ребята, молодцы! Нам удалось выполнить задания до захода солнца и теперь у нас 4 буквы из которых надо составить слово.
Дети составляют слово (ОКНО). Идут к окну и находят ключ, открывают сундук и находят пиктограммы с эмоциями.
В это время педагог-психолог меняет грустное выражение лица инопланетянина на веселое.
Педагог-психолог: Ребята! Посмотрите наш инопланетянин улыбается и благодарит вас!
Ведь только когда мы можем испытывать полную гамму эмоций и чувств мы будем по-настоящему счастливы и дарить друг другу искренние улыбки!
Дети улыбаются.
Педагог-психолог: Ну вот и пришло время возвращаться обратно….. садимся в ракету (в круг), беремся за руки, считаем: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0. Поднимаем руки, взлетаем, летим, держимся за руки и раскачиваемся. Делаем вдох и выдох – приземлились.
Включается свет, выключается звездное небо и музыка.
Педагог-психолог: Наше путешествие закончилось. Мы прилетели на свою планету «Земля», в свой родной садик.
Анализ занятия
Педагог-психолог: Занятие наше закончилось. Скажите, что вам больше всего понравилось на занятии?
Итог занятия
Педагог-психолог хвалит всех «космонавтов», корректно дает оценку каждому из них.