Цель и задачи занятия:
Цель: Сформировать знания и технику исполнения разных стилей современного танца
1. Повторение и отработка изученного материала и закрепление его на практике.
2. Отработка синхронности исполнения в паре, группе.
3. Знание основных, а так же новых направлений в современной хореографии
4. Владение основными техниками в современной хореографии:
- Ragga;
- R’n’B;
- Hip-Hop;
- Джазовый танец;
- Стрит джаз;
- Go-go
Тип занятия: занятие закрепление изучаемого материала
Методы и формы проведения занятия: объяснение; наглядные.
Ожидаемые результаты:
- обучающиеся приобретут знание танцевальных стилей ;
- музыкальность исполнения;
- знание музыкальных размеров и раскладок разных стилей танца;
- смогут свободно перестраиваться с одного стиля танца на другой во время исполнения.
Инструменты и оборудование: аудио (мр3) аппаратура; 15 ковриков для портерной гимнастики.
План занятия:
|
№ |
Этапы занятия |
|
1.
2.
3. |
Организационная (подготовительная) часть. Предварительная работа:
- подготовка тренировочного зала (наличие ковриков д\гим.; магнитофона); - ознакомление с новой темой; - прослушивание новой музыки; - музыкальная раскладка движений и упражнений; - отработка синхронности; - различие в технике исполнения ,того или иного направления танца Основная часть. Теоретическая часть: - объяснение содержания занятия; - последовательность исполнения; - понятие различных стилей танца. Практическая часть: - закрепление изученного материала по темам. Подведение итогов работы |
Ход занятия:
1.Организационная часть:
Педагог приветствует всех участников занятия. Перед началом педагог проводит краткий инструктаж о техники безопасности и предосторожности в тренировочном зале, а так же объясняет детям отдельные меры предосторожности при выполнении некоторых элементов во время хода открытого занятия. Сообщает тему занятия, чему научаться дети, над чем работают, что повторяют и закрепляют на данном занятии.
Дети исполняют поклон на середине зала, тем самым приветствуя педагога и присутствующих гостей на открытом занятии.
2.Основная часть:
Перед началом занятия педагог приветствует всех участников занятия. Дети исполняют поклон на середине зала, тем самым приветствуя педагога и присутствующих гостей на открытом занятии.
1. Исполняется разминка на середине зала вместе с педагогом. Разминаются основные группы частей тела:
- голова;
- плечи;
- руки;
- спина, лопатки;
- корпус;
- ноги;
- стопы.
- прыжки «sote» по VI позиции;
- боковые шаги в сторону с «sote» по VI поз.;
- «sote» по VI поз. по основным 4-ём точкам зала (1,3,5,7) ;
- поднятия колена с переступанием с «sote» по VI поз. по 4 –ём точкам зала(1,3,5,7)
- battemens на 45*,90* и выше вперёд с переступаниями по 4-ём основным точкам зала (1,3,5,7);
- releve с открытием рук в III поз. и наклоном вперёд, руки открываются через II поз. в I и переводятся заново в III поз.
2.Учащиеся выполняют элементы портерной гимнастики на середине зала:
- разминка стоп;
- наклоны корпуса к ногам;
- разминка ног и коленей;
- движение «махи»;
- «бабочка»;
- наклоны и перегибы корпуса к ногам в поперечном полу шпагате;
- большие «броски» правой и левой ногой;
- упражнение на пресс - наклоны к ногам;
- растяжка в паре;
- упражнение на пресс в паре
3. Учащиеся по группам выполняют движения у станка на гибкость и растяжку.
- перегибы к ноге вниз и встрону,plie(приседание),наклон к ноге;
- большие «броски» в сторону и назад, правой и левой ногой;
- движение на выворотность «бабочка» (исполняется по парам);
- растяжка по парам
4. Далее учащиеся выходят на середину зала, садятся на пол и выполняют специальные упражнения на снятие напряжения с корпуса, ног, руг, головы. Тем самым расслабляя мышцы от напряжения.
5. Дети показываю 3 танцевальных номера разных стилей танца. Педагог перед показом каждого номера рассказывает о направлении и возникновении стиля данного танца.
- «Sweet Jazz » - стиль джазового танца
- «Dance Style» - смесь стилей танца r’n’b & street jazz & go-go dance
- « Ragga Jam » - стиль танца этно-джаз Ragga.
6. Все учащиеся выходят на середину зала и заканчивают открытое занятие заключительным поклоном. Обучающиеся благодарят себя и друг друга, а так же преподавателя и присутствующих на занятие за внимание.
3. Подведение итогов работы:
В конце открытого занятия педагог подводит итоги. Оглашая результаты полученных знаний. Говорит о том, что дети справились с поставленной целью открытого занятия и освоили технику исполнения, как каждый индивидуально, так и совместно в группе. Но нужно обратить внимание на отдельный стиль танца, усилить работу по синхронности исполнения в целом .
Знание исполнения танцевальных стилей и применение на практике знаний тоже освоено в целом полностью, но так же есть замечания по переходам с одного стиля танца на другой и по характеру исполнения. В целом основные цели и задачи открытого занятия выполнены. Некоторым детям нужно дополнительно позаниматься для закрепепления полученного материала.
Используемая литература:
1. Мир движений мальчиков и девочек. Методическое пособие для руководителей физического воспитания дошкольных учреждений. Санкт-Петербург, «Детство Пресс», 2001г.
2. Активизация творческой деятельности дете школьного возраста (сб. статей)-Свердловск, 1983.
3. Луговская А. Ритмические упражнения, игры и пляски. Для детей школьного возраста. М., «Советский композитор», 1991г.
4. Иоффе М.Е. Механизмы двигательного обучения. Синхронность исполнения.М., Наука, 1991г.
5. Двигательные качества и моторика их развития у школьников. / сост. Н.А.Ноткина. - СПб.: Образование, 1993г.