Рукодельница

I. Пояснительная записка
Важной составляющей воспитательной системы в школе является кружковая работа. В данном виде деятельности предоставляются наиболее благоприятные условия для развития способностей, склонностей, интересов детей. Кружковая деятельность стимулирует учащихся к творчеству, развивает чувство прекрасного, облагораживает личность. Человек чуткий к прекрасному, испытывает потребность строить свою жизнь по законам красоты.
Программа курса “Рукодельница” предназначена для учащихся начальной общеобразовательной школы (7 - 10 лет). Данная программа является частью комплексной системы работы школы по формированию у учащихся эстетического воспитания, которое неразрывно связано с нравственным, умственным, трудовым и физическим воспитанием; позволяет проявить свои творческие способности, совершенствовать их при выполнении схемы проекта, дает возможность создать эксклюзивный образец. Техника вышивки крестом помогает создать изделие отличающееся красотой узора, гармоничностью сочетания цветов, совершенством пропорций.
Основной формой обучения является практическая работа. Она позволяет приобрести и совершенствовать основные умения и навыки, необходимые при вышивании.
Программа рассчитана на  34часа. Занятия 1 разв неделю.
Цель программы: создать условия для творческого развития детей посредством  приобщения к декоративно – прикладному искусству
Задачи программы:
- углубление знаний по декоративно-прикладному искусству,
- систематизация знаний о различных приемах вышивки,
- развитие творческого потенциала учащихся.         
Формы проведения занятий
- Демонстрация изделий;
- Занятия с элементами лекций;
- Практические занятия;
II.  Учебно - тематическийплан

III.  Содержание курса
Теоретическая часть программы кружка художественной вышивки предусматривает ознакомление с историей и художественными традициями вышивального искусства, беседы о народных художественных промыслах, анализ образцов народной вышивки и современных произведений этого вида декоративно-прикладного искусства (рисунки, репродукции, изделия). Освоение правил безопасного труда.
Практическая работа по вышивке включает знакомство с элементарными основами рисования по подготовке узора для изделия, выполнение эскизов различных орнаментов. Составление узоров из готовых элементов, самостоятельную работу над орнаментом, перевод рисунка, ознакомление с различными приёмами вышивки, которое осуществляется в процессе выполнения различных заданий. Во всех случаях воспитанники должны усвоить и уметь практически применить такие основные виды швов: « вперед иголку», «строчка». В зависимости от совершенствования умений и навыков кружковцы могут переходить к освоению более сложных приёмов вышивки.
Содержание занятий кружка:
1 занятие.
Выставка готовых вышивок крестом. Вызвать желание овладеть приёмами вышивки. Задачи и план работы кружка. Правила поведения. Оборудование рабочего места. Инструменты и принадлежности. Правила безопасного труда. Виды вышивки, ее особенности, применение в декоративном оформлении интерьера, одежды. Народная вышивка.
2 занятие.
Понятие об орнаменте, цвете, композиции. Краткие сведения о нитках и тканях. Значение тканей с полотняным переплетением для вышивания. Характеристика ниток для вышивки. Классификация их по числу сложений, окраске, толщине.
3-4 занятие.
Зарисовка простейших узоров на клетчатой бумаге цветными карандашами
5 занятие.
Знакомство с правилами обращения с иголкой. Организация рабочего места. Загадки об иголке, нитке, узелке. Демонстрация отмеривания нитки заданной длины и отрезание ее под острым углом. Правила безопасности труда. Организация рабочего места при работе с иголкой. Упражнение во вдевании нитки в иголку, завязывании узелка.
6-7 занятие.
Освоение приемов выполнения простого креста, полукреста на бумажной основе. Демонстрация руководителем кружка. Упражнения детей в выполнении действий на бумажной основе.
8-9 занятие.
Знакомство с пяльцами. Запяливание ткани. Знакомство с правилами работы с пяльцами. Освоение приемов выполнения простого креста. Вышивание простым крестом (дорожка).
10-11 занятие.
Самостоятельный выбор рисунка. Зарисовка узора на ткани «вафелька» цветными карандашами (по выбору детей). Аккуратность и точность в работе.
12 занятие.
Показ учителем приёмов выполнения простого креста на ткани. Освоение детьми приемов выполнения простого креста на ткани. Ход рабочей нити при выполнении швов.
13-15 занятие.
Практическая работа. Вышивание изделия с использованием шва простым крестом. Индивидуальная поддержка детей руководителем кружка.
16 занятие.
Подготовка выставки работ вместе с детьми. Расположение изделий на демонстрационном стенде.
17 занятие. 
День презентации детских работ. Организация выступлений детей по защите своих работ .
18 занятие.
Знакомство с чтением готового узора. Чтение схемы готового узора каждым учащимся. Подбор нитей по цветовой гамме.
19 занятие. 
Крест косой односторонний. Теоретические сведения. Практическая работа на бумаге в клетку. 
20 занятие.
Овладение технологией и способами выполнения креста косого одностороннего под руководством учителя.
21-25 занятие.
Самостоятельная практическая работа. Вышивание изделия с использованием шва косой односторонний крест. Индивидуальная помощь со стороны руководителя.
26 занятие. 
Знакомство с новым видом вышивки крестом: крест двойной или болгарский. Теоретические сведения. Практическая работа на бумаге в клетку.
27 занятие. 
Практическое освоение выполнения креста двойного.
28-31 занятие.
Практическая работа. Вышивание изделия с использованием шва двойной крест.
32 занятие.
Окончательная обработка изделий. Подготовка к выставке.
33 занятие
Открытый урок
34 занятие. 
Выставка работ. Награждение учащихся.
Воспитательные мероприятия:
- участие в конкурсах художественно – прикладного творчества;
- творческий отчёт по итогам года;
- посещение выставок, музеев.
IV. Требования к уровню подготовки выпускников, обучающихся по данной программе.
Учащиеся должны уметь:
- Правильно подготовить рабочее место перед работой;
- Уметь подготовить ткань перед началом вышивки;
- Правильно подобрать или составить рисунок для вышивки;
- Уметь вышивать на пяльцах и без них;
- Начинать и заканчивать работу без узлов;
- Знать способы нахождения центра на схеме и ткани;
- Уметь правильно расчерчивать ткань на квадраты, для наибольшего сходства со схемой;
- Выполнять работу простыми декоративными швами, счетным крестом;
- Уметь правильно подготовить готовую вышивку к оформлению
-  Оформлять вышивку в рамку;
-  Выполнять работу качественно;
- Соблюдать правила техники безопасности, гигиены и санитарии. 
Учащиеся должны знать:
- Виды ручной вышивки;
- Историю и традиции вышивки;
- Способы нанесения рисунка на ткань;
- Способы закрепления нитей;
- Способы выдергивания нитей;
- Применение различных крестов, стежков, видов швов.
Способы оценивания результативности:
- Анализ наблюдения за деятельностью учащихся;
- Выполнение заданий.
Программа способствует:
- повышению интереса к культурным традициям родного края;
- развитию познавательной и творческой активности детей;
- формированию нравственных ценностей;
- расширению политехнических знаний;
- повышению культуры общения детей;
- укреплению веры детей в свои способности.
На занятиях кружка дети знакомятся с историей вышивки народов мира. Предполагаемая работа позволит расширить кругозор учащихся, углубит их познания и творческую активность в области традиционной культуры родного края. В ходе работ обучающиеся овладевают навыками ручного вышивания, умением организовывать свою деятельность, что поможет в дальнейшей трудовой деятельности. Получить навыки работы с различными материалами, в различных видах деятельности.
V. Перечень учебно – методического обеспечения
- нитки мулине, шерстяные;  
-  иглы № 24, 25, 27;  игольница
- клей ПВА или клей момент
- напёрсток;
- схемы
- линейка;
- простой карандаш
- ластик
- ткань для вышивки; канва для вышивки крестом АИДА;
- пяльцы,
- дополнительные аксессуары;
- ножницы.
VI. Список литературы
1. Бондарь Н.И. Традиционная культура кубанского казачества. Краснодар, 1999.
2. Карягина О.Ф. Вышивка крестом. Практический курс. М., 2007.
3. Гангур Н.А. Орнамент народной вышивки славянского населения Кубани. Краснодар: Сов. Кубань,1999.
4. Технология. Учебник для учащихся 6 классов общеобразовательной школы/под редакцией В.Д. Симоненко. М.: Вентана-Граф, 2008.
5. Журнал “Цветы”. Мастер-класс по вышивке/авт. Хелен М. Стивенс, 2006.
6. МараАнтоначчо. Вышиваем крестом.2009
7. Е.А.Каминская.Вышивка крестом.2011.
8. Е.А.Каминская.Вышитые картины.2011.
9. С.Ю.Ращупкина. Вышивка ришелье.2011
VII. Данные об авторе программы

Календарно - тематическое планирование 2013 – 2014 учебный год.

I. Пояснительная записка

Важной составляющей воспитательной системы в школе является кружковая работа. В данном виде деятельности предоставляются наиболее благоприятные условия для развития способностей, склонностей, интересов детей. Кружковая деятельность стимулирует учащихся к творчеству, развивает чувство прекрасного, облагораживает личность. Человек чуткий к прекрасному, испытывает потребность строить свою жизнь по законам красоты.
Программа курса “Рукодельница” предназначена для учащихся начальной общеобразовательной школы (7 - 10 лет). Данная программа является частью комплексной системы работы школы по формированию у учащихся эстетического воспитания, которое неразрывно связано с нравственным, умственным, трудовым и физическим воспитанием; позволяет проявить свои творческие способности, совершенствовать их при выполнении схемы проекта, дает возможность создать эксклюзивный образец. Техника вышивки крестом помогает создать изделие отличающееся красотой узора, гармоничностью сочетания цветов, совершенством пропорций. Работа с бумагой, природным материалом, тканью - это самые распространенные виды декоративно – прикладного искусства среди школьников.
Основной формой обучения является практическая работа. Она позволяет приобрести и совершенствовать основные умения и навыки, необходимые при вышивании.
Программа рассчитана на  68 часов. Занятия 2 раза в неделю.
Цель программы: создать условия для творческого развития детей посредством  приобщения к декоративно – прикладному искусству
Задачи программы:
- углубление знаний по декоративно-прикладному искусству,
- систематизация знаний о различных приемах вышивки,
- обучение навыкам выполнения творческого проекта.
- развитие навыков работы с пластилином, цветной бумагой.
- развитие творческого потенциала учащихся.         
Формы проведения занятий
- Демонстрация изделий.
- Занятия с элементами лекций.
- Практические занятия.
- Работа над проектом. 
II.  Учебно - тематическийплан

III.  Содержание курса
1-3 занятие
Введение детей в кружковую деятельность. Понятие декоративно – прикладного искусства. История вышивки. Выставка готовых работ преподавателя.
4-5 Занятие
Знакомство с понятием арт-терапия. Беседа на тему «Вышивка и здоровье», просмотр презентации «Арт – терапия в вышивки» Собственные примеры, как творчество может влиять на здоровье человека, как здорового так и с ограниченными возможностями.
6-7 Занятие
Знакомство с инструментами и приспособлениями для вышивки. Организация рабочего места, правила техники безопасности.
8 занятие
Краткие сведения о нитках и тканях. Значение тканей с полотняным переплетением для вышивания. Характеристика ниток для вышивки. Классификация их по числу сложений, окраске, толщине.
9-10 занятие
Понятие об орнаменте, цвете, композиции. Правильное сочетание цветов, расположение и составление орнаментов.
11  – 12 Занятие
Изучение и зарисовка на бумаге простейших  видов стежков в различных методах с плавным переходом на более сложные:
- традиционный метод,
- Датский метод,
-  петиты,
- неполные крестики:
3/4 – три составляющие из четырех
1/ 4 – только одна составляющая из четырех
1/2 – тот же полукрест в разных направлениях
- удлинённый крестик.
- Болгарский крестик.
-  Алжирский глазок.
-  шов «назад» (вперед) иголку.
- шов «Стебельчатый»
13-14 Занятие
Вышивка стежков изученных на прошлых занятиях. Наглядная демонстрация преподавателем выполнения стежков. Помощь при самостоятельной работе. Закрепление нити в конце и начале работы. Организация рабочего места, правила техники безопасности.
15 Занятие
Ребятам предлагается пофантазировать и придумать рисунок, какой они хотели бы вышить. Самостоятельно изобразить его на бумаге при помощи цветных карандашей, фломастеров и других канцелярских средств. Объяснить цветовое решение своего рисунка и виды стежков, которые будут использованы в предполагаемой  работе.
16 – 18 Занятие
Работа со схемами. Ребята знакомятся со способами нахождения центра на канве для более точного соответствия со схемой. Расчертить материал на квадраты соответствующие стандартам, а также схеме вышивки. Правильно определить знак и цвет указанный в схеме. Закрепить пройденный материал.
19 – 23 Занятие
Детям предлагается два варианта работы. Первый  - побывать в роли художника и нарисовать свой собственный рисунок, небольшого размера. Самостоятельно выбрать нитки по цвету и виду (т.е. выбрать между мулине и шерстью). Перенести схему на канву. Второй – купить готовый набор для вышивки, перенести схему на канву. Кружковцы вышивают свои изделия на кружке под присмотром преподавателя, который контролирует ход работы, оказывает помощь и консультации.  
24-25 Занятие
Подготовка готовых изделий к оформлению. Знакомство как нужно правильно стирать, гладить, сушить вышивку. Оформление готового изделия в рамку.
26 Занятие
Выставка работ
27 – 28 Занятие
Какую роль вышивка играла в Рождественских обрядах. Показ презентации на данную тему, беседа на тему обрядов, выяснить, какие обереги были известны детям до кружка.  Зарисовка символов на бумаге.
29 -33Занятие
Вышивка оберега (по выбору учителя). Вышивается символ 2015 года - овечка. Детям выдается канва, схема, нити мулине.
34 занятие
Демонстрация готовых работ «Вышивка оберега»
35 Занятие
Подготовка материалов для поделки «Цветы  в вазе». Наглядная демонстрация материалов, которые понадобятся для данной работы, а именно цветной картон, пластилин, крупы, эскиз гладиолуса. Подбираем картон, на котором будет располагаться цветок в вазе.
36-38 Занятие
Работа с пластилином. Развиваем моторику рук, лепим из пластилина геометрические фигуры. Рисуем на картоне по эскизу гладиолус в вазе. Подбираем цвет пластилина в соответствии с цветком или по задумке ученика. С помощью нажатия и размазывания распределяем пластилин на соответствующие детали поделки.
39 – 40 Занятие
Рассматриваем различные виды круп. Обмениваемся между собой крупами, украшаем цветок и вазу,  сделанные из пластилина на прошлых занятиях. Во время работы ребята и преподаватель помогают друг другу.
41- 45 занятие
Работа с картоном и цветной бумагой. Поделка к 23 февраля «Самолет»
Преподаватель вначале демонстрирует на интерактивной доске проработанный вариант работы. Раздаются трафареты самолета и трех облаков. Дети самостоятельно обводят трафареты и вырезают их из белой и цветной бумаги, картона. Подбирают фон (картонная основа). Наклеивают части поделки на картон по предложенному варианту или собственному. Украшают самолет, небо, пишут поздравления к 23 февраля.
46 – 50 Занятие
Работа с картоном и цветной бумагой. Поделка к 8 марта «Весенняя восьмерочка».
Преподаватель демонстрирует результат получившейся работы наглядно. Раздает трафарет восьмерки, лепестков кувшинок (кувшинка большая и маленькая) Показывает, как правильно склеить лепестки и составить кувшинку. Предлагает самостоятельно детям попробовать сделать цветок, помогает, при склеивании лепестков. Дети самостоятельно вырезают из цветной бумаги или картона восьмерку, украшают ее кувшинками. Придумывают свои дополнительные украшения на открытку.
51-54 Занятие
Работа с прищепками и цветной бумагой. Поделка «Бабочки»
На интерактивной доске изображается результат предложенной работы. Из цветной бумаги или одноразовых салфеток вместе с преподавателям дети делают крылья бабочек. Находим середину салфетки или листка цветной бумаги, делаем крылья бабочки. Разукрашиваем крылья бабочки по собственному желанию. При помощи прищепки (прищепка – туловище бабочки) сжимаем середину салфетки (листка). Из картона вырезаем рожки для бабочки, закрепляем их на прищепке. С помощью фломастеров, карандашей рисуем лицо бабочки. В конце устраиваем парад бабочек.    
55- 63 Занятие
Детям предлагается приобрести уже более сложный набор для вышивания или нарисовать свой рисунок с подбором ниток и канвы. Самостоятельно расчертить ткань и поработать со  своей схемой или от набора. Вышивается работа не только на кружке, но и самостоятельно в свободное время. Преподаватель проводит проверку работы в соответствии со схемой. Кружковцы также самостоятельно проводят все подготовительные этапы к оформлению работы. Оформляют вышивку в рамку.
64-66 Занятие
Творческий проект (по выбору учащихся). В конце года дети обмениваются полученными знаниями с помощью творческого проекта. Каждый ребенок или группа, делятся своими впечатлениями о пройденном учебном году в кружке. Преподаватель дает консультации по творческому проекту, помогает, если возникают трудности. Индивидуально с ребенком или группой детей ведет работу над выступлением и защитой проекта.
67 Занятие
Защита творческого проекта
68 Занятие
Подведение итогов за год. Украшается класс вместе с детьми, в классе устраивается выставка всех работ за год. Во время чаепития проводятся различные подвижные и развлекательные игры. Каждый участник кружка награждается сладким угощением.
В организации занятий выделяются следующие этапы работы:
1. Организационная часть.
2. Повторение пройденного материала.
3. Изложение нового материала.
4. Подготовка к практической работе.
5. Практическое выполнение задания.
6. Заключительная беседа. Подведение итогов.
7. Уборка рабочих мест.
На занятиях используются различные методы и дидактические приёмы обучения в зависимости от поставленных перед обучением задач. Большая роль отводится овладению кружковцами приёмами технологического мастерства, развитию у них художественного вкуса, творческого отношения к выполняемой работе.
Для формирования творческой личности воспитанника можно использовать все методы, которыми располагает современная дидактика, но эффективными являются объяснительно-иллюстративные: рассказ, объяснение, демонстрации, - способствуют формированию первоначальных сведений об основных элементах производства, материалах, организации труда и трудовой деятельности.
Использование репродуктивных методов содействует развитию у учащихся практических умений и навыков. Проблемно поисковые в совокупности с предыдущими служат развитию эстетических способностей детей.
Рассказ относится к словесным методам устного изложе­ния. Ведущая функция данного метода - обучающая. Сопут­ствующие функции - развивающая, воспитывающая, побуди­тельная и контрольно-коррекционная. Рассказ - это моноло­гическое изложение учебного материала, применяемое для последовательного, систематизированного, доходчивого и эмо­ционального преподнесения знаний.
Эффективность данного метода зависит главным образом от умения рассказывать, а также от того, насколько слова и выражения, используемые педагогом, понятны для детей и соответствуют их уровню развития. Поэтому содержание рассказа должно опираться на имеющийся у кружковцев опыт, одновременно расширяя его и обогащая новыми элементами. Рассказ служит для воспитанников образцом построения связной, логичной, убедительной речи, учит грамотно выражать свои мысли.
Беседа относится к наиболее старым методам дидактичес­кой работы. Ведущая функция данного метода – побуждающая. Сущность беседы состоит в том, чтобы с помощью целенаправленных и умело поставленных вопросов побудить детей к актуализации (припоминанию) уже известных им знаний и достичь усвоения новых знаний путем самостоятельных размышлений, выводов и обобщений. Беседа заставляет мысль ребенка следовать за мыслью педагога, в результате чего кружковцы шаг за шагом продвигаются в освоении новых знаний. Достоинства беседы еще и в том, что она максимально активизирует мышление, служит прекрасным средством диагностики усвоенных знаний, умений, способствует развитию познавательных сил ребенка, создает условия для оперативного управления процессом познания.
Вводная беседа проводится обычно перед началом учебной работы. Ее цель - выяснить, правильно ли кружковцы поняли значение предстоящей работы, хорошо ли они представляют себе, что и как нужно делать. Перед экскурсией и практическими занятиями, изучением нового материала такие беседы дают значительный эффект.
Любая беседа формирует интерес к знаниям, воспиты­вает вкус к познавательной деятельности. 
Демонстрация заключается в наглядно-чувственном озна­комлении кружковцев с явлениями, процессами, объектами в их натуральном виде. Данный метод служит преимущественно для раскрытия динамики изучаемых явлений, но широко использу­ется и для ознакомления с внешним видом предмета. Демонстрация художественных произведений, образцов одежды и т. п. также начинается с целостного восприятия. Показ часто сопровождается схематической зарисовкой рассмотрен­ных объектов. Демонстрация опытов сопровождается вычерчи­ванием на доске или показом схем, которые облегчают пони­мание принципов, лежащих в основе опыта. По настоящему эффективен данный метод лишь тогда, когда дети сами изучают предметы, процессы и явления, выполняют нужные измерения, устанавливают зависимости, благодаря чему осуществляется активный познавательный процесс, - осмысливаются вещи, явления, а не чужие представле­ния о них.
Упражнения среди практических методов отличаются наи­большей эффективностью. Это метод обучения, представляю­щий собой планомерное организованное повторное выполне­ние действий с целью овладения ими или повышения их ка­чества. Без правильно организованных упражнений невозмож­но овладеть учебными и практическими умениями и навыка­ми. Постепенное и систематическое упражнение и как его следствие - закрепляемые навыки - надежнейшее средство успешного и продуктивного труда. Достоинство данного мето­да состоит в том, что он обеспечивает эффективное формиро­вание умений и навыков, а недостаток - в слабом выполнении побуждающей функции.
Чтобы упражнения были эффективными, они должны отве­чать ряду требований. К ним относятся:

• сознательная направленность ребенка на повышение
  качества деятельности;
• знание правил выполнения действий;
• сознательный учет и контролирование условий, в которых
  оно должно выполняться;
• учет достигнутых результатов;
• распределение повторений во времени.

Практический метод предполагает применение полученных знаний к решению практических задач. На первый план вы­двигается умение использовать теорию на практике. Данный метод выполняет функцию углубления знаний, умений, а так­же способствует решению задач контроля и коррекции, стиму­лированию познавательной деятельности.
Выделяют пять этапов, через которые обычно проходит по­знавательная деятельность кружковцев на практических занятиях:

1. Объяснение. Этап теоретического осмысления работы.
2. Показ. Этап инструктажа.
3. Проба. Этап, на котором два-три кружковца выполняют ра­боту, а остальные наблюдают и под руководством педагога делают замечания, если в процессе работы допускается ошибка.
4. Выполнение работы. Этап, на котором каждый самостоя­тельно выполняет задание. Педагог на этом этапе особенное внимание уделяет тем кружковцам, которые плохо справляются с заданием.
5. Контроль. На этом этапе работы кружковцев принимаются и оцениваются. Учитывается качество выполнения, бережное отношение к времени, материалам, скорость и правильное вы­полнение задания.

Практический метод лучше других способствует приучению детей к добросовестному выполнению задания, способству­ет формированию таких качеств, как хозяйственность, эконом­ность и т.д. У детей формируется привычка тщательной организации трудового процесса (осознание целей предстоя­щей работы, анализ задачи и условий ее решения, составление плана и графика выполнения работы, подготовка материалов и инструментов, тщательный контроль качества работы, анализ выводов).
Большое место на занятиях отводится инструктажу, который включает как словесные, так и практические методы обучения. Он используется при объяснении и показе технологии выполнения швов, последовательности выполнения каждой операции. Такой инструктаж проводится фронтально для всей группы.
Инструктаж может быть
- вводным;
- текущим;
- заключительным.
Дополнительный инструктаж проводится с кружковцами, не усвоившими задание. Заключительный инструктаж проводится в конце каждого занятия, при этом демонстрируются лучшие образцы, отмечаются характерные недостатки и указываются типичные ошибки. Во всех случаях необходимо обращать внимание на форму изделия, цветовые сочетания, на применение изделия в быту.
Правила безопасной работы при вышивании
На занятиях при работе на швейной машине, с утюгом, ножницами, иголками необходимо соблюдать правила техники безопасности. Правила оформлены в виде плакатов и находятся на видном месте.

1. При работе с ножницами, иголками и булавками.
- ножницы класть справа, лезвия сомкнуты, кольцами к себе;
- передавать ножницы, кольцами вперёд сомкнув лезвия;
- шить с напёрстком;
- не шить ржавой иглой;
- во время работы не вкалывать булавки и иголки в одежду, а в специальную подушечку;
- сломанные иглы не бросать, а сдать руководителю.

2. При работе с электроутюгом.
- перед работой проверить исправность шнура, выпрямить;
- включать и выключать сухими руками;
- ставить на подставку по окончанию работы;
- следить, чтобы во время работы подошва утюга не касалась шнура;
- по окончанию работы выключить и хранить в вертикальном положении.
IV. Требования к уровню подготовки выпускников, обучающихся по данной программе.
Учащиеся должны уметь:
- Правильно подготовить рабочее место перед работой;
Уметь подготовить ткань перед началом вышивки;
Правильно подобрать или составить рисунок для вышивки.
Уметь вышивать на пяльцах и без них.
Начинать и заканчивать работу без узлов.
Знать способы нахождения центра на схеме и ткани.
Уметь правильно расчерчивать ткань на квадраты, для наибольшего сходства со схемой.
Выполнять работу простыми декоративными швами, счетным крестом.
Уметь правильно подготовить готовую вышивку к оформлению
Оформлять вышивку в рамку.
Выполнять работу качественно.
Соблюдать правила техники безопасности, гигиены и санитарии.
Аккуратно работать с пластилином.
Уметь определять состояние пластилина для работы с ним.
Знать основы для создания проекта.
Уметь выступать перед публикой.
Учащиеся должны знать:
Виды ручной вышивки.
Историю и традиции вышивки.
Способы нанесения рисунка на ткань.
Способы закрепления нитей.
Способы выдергивания нитей.
Применение различных крестов, стежков, видов швов.
Способы оценивания результативности:
- Анализ наблюдения за деятельностью учащихся.
- Выполнение заданий.
- Защита проекта. 
Программа способствует:
- повышению интереса к культурным традициям родного края;
- развитию познавательной и творческой активности детей;
- формированию нравственных ценностей;
- расширению политехнических знаний;
- повышению культуры общения детей;
- укреплению веры детей в свои способности.
На занятиях кружка дети знакомятся с историей вышивки народов мира. Предполагаемая работа позволит расширить кругозор учащихся, углубит их познания и творческую активность в области традиционной культуры родного края, В ходе работ обучающиеся овладевают навыками ручного вышивания, умением организовывать свою деятельность, что поможет в дальнейшей трудовой деятельности. Получить навыки работы с различными материалами, в различных видах деятельности.
V. Перечень учебно – методического обеспечения
Нитки мулине, шерстяные;  
иглы № 24, 25, 27;  игольницв
наперсток;
линейка;
ткань для вышивки; канва для вышивки крестом АИДА;
пяльцы,
клей ПВА;
карандаш простой
цветные карандаши, фломастеры, краски
ластик
дополнительные аксессуары;
ножницы,
картон,
пластилин,
крупы,
прищепки,
цветная бумага.
схемы, эскизы
VI. Список литературы
1. Бондарь Н.И. Традиционная культура кубанского казачества. Краснодар, 1999.
2. Карягина О.Ф. Вышивка крестом. Практический курс. М., 2007.
3. Гангур Н.А. Орнамент народной вышивки славянского населения Кубани. Краснодар: Сов. Кубань,1999.
4. Технология. Учебник для учащихся 6 классов общеобразовательной школы/под редакцией В.Д. Симоненко. М.: Вентана-Граф, 2008.
5. Журнал “Цветы”. Мастер-класс по вышивке/авт. Хелен М. Стивенс, 2006.
6. МараАнтоначчо. Вышиваем крестом.2009
7. Е.А.Каминская.Вышивка крестом.2011.
8. Е.А.Каминская.Вышитые картины.2011.
9. С.Ю.Ращупкина. Вышивка ришелье.2011
VII. Данные об авторе программы

Календарно - тематическое планирование. 2014 – 2015 учебный год.

II. Пояснительная записка
Важной составляющей воспитательной системы в школе является кружковая работа. В данном виде деятельности предоставляются наиболее благоприятные условия для развития способностей, склонностей, интересов детей. Кружковая деятельность стимулирует учащихся к творчеству, развивает чувство прекрасного, облагораживает личность. Человек чуткий к прекрасному, испытывает потребность строить свою жизнь по законам красоты.
Программа курса “Рукодельница” предназначена для учащихся начальной общеобразовательной школы (7 - 10 лет). Данная программа является частью комплексной системы работы школы по формированию у учащихся эстетического воспитания, которое неразрывно связано с нравственным, умственным, трудовым и физическим воспитанием; позволяет проявить свои творческие способности, совершенствовать их при выполнении схемы проекта, дает возможность создать эксклюзивный образец. Техника вышивки крестом помогает создать изделие отличающееся красотой узора, гармоничностью сочетания цветов, совершенством пропорций. Работа с бумагой, природным и бросовым материалом, тканью - это  самые распространенные виды декоративно – прикладного  искусства среди школьников.
Основной формой обучения является практическая работа. Она позволяет приобрести и совершенствовать основные умения и навыки, необходимые при вышивании.
Программа рассчитана на  68часов. Занятия 2 раза в неделю.
Цель программы: всестороннее эстетическое и интеллектуальное развитие детей, создание условий для самореализации индивидуальных способностей ученика в творчестве;
Задачи:
- углубление знаний по декоративно-прикладному искусству,
- систематизация знаний о различных приемах вышивки,
- обучение навыкам выполнения творческого проекта.
- развитие навыков работы с пластилином, цветной бумагой, бросовым материалом.
- развитие мелкой моторики рук
- развитие творческого потенциала учащихся.         
Формы проведения занятий
- Демонстрация изделий.
- Занятия с элементами лекций.
- Практические занятия.
- Работа над проектом. 
II.  Учебно – тематический план

III.  Содержание курса
Теоретическая часть включает краткие пояснения по темам занятий и приемам работы.  Предусматривает ознакомление с историей и художественными традициями вышивального искусства, беседы о народных художественных промыслах, анализ образцов народной вышивки и современных произведений этого вида декоративно-прикладного искусства (рисунки, репродукции, изделия). Освоение правил безопасного труда и санитарной гигиены.
В практической части  на начальном этапе работы осваивают приемы обработки материала. Необходимо воспитывать у детей умение доводить начатое дело до конца, следить за соблюдением элементарных правил культуры труда, приучать экономно и аккуратно использовать материалы, пользоваться инструментами и хранить их. Овладеть на практике технологическими знаниями, умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию поделок,  навыками творческого сотрудничества.
1-2 Занятие
Вводная беседа о работе в кружке на учебный год. Повторение пройденного материала. История вышивки, повторение методов вышивания, обереги в вышивки, вышивка и здоровье. Во время занятий демонстрируются презентации на данные темы, теоретически и практически вспоминаем методы вышивания. Устраивается выставка работ педагога и учеников кружка, вышитых ранее.
3-9 Занятие
Основы шитья. Работа с обычной иголкой и нитками. Теоретические и практические уроки, основанные на шитье. Дети обучаются пришиванию пуговиц, штопанью. Получают сведенья о том, как правильно нужно хранить иголки, нитки, ножницы. Правила техники безопасности.
10-14 Занятие
Работа с пластиковыми бутылками. Поделка «Яблоко» Вначале ведется беседа об экологии, новых технологиях, вреде и пользе бытовой химии и других средств. Что знают дети о пластиковых бутылках, какова их польза и вред. Демонстрация уже готового изделия. Пошаговая инструкция перед началом работы. Из двух пластиковых бутылок врезаются нижние основания. Скрепляем основания, покрываем краской. После высыхания краски, рисуем веточку и листок. Совместная работа учителя и детей над поделкой.
15-16 Занятие
Работа с цветным картоном и цветной бумагой.  Детям предлагается самостоятельно выбрать вид деятельности и представить осенний урожай.
17 Занятие
Работа с пластилином «Слепи, любимый фрукт или овощ». Перед работой просмотр презентации о пользе фруктов и овощей. Беседа о пользе правильного питания, о витаминах, вреде фастфудной пищи и не соблюдении правил гигиены.  
18 Занятие
В классе устраивается выставка осенних работ. Здесь работы детей из пластиковых бутылок, пластилина,  цветной бумаги и картона.
19-25 Занятие.
Работа с мулине или шерстью. Повторяем на практики основы вышивки. Теоретическая часть работы со схемами, плавная переходящая в практическую.  Подготовка вышивки к оформлению и ее оформление. Дети по своему выбору  вышивают вышивку, на кружке и в свободное время. Преподаватель проверяет работы в соответствии с предложенной схемой.
26 Занятие
Выставка работ.
27-30 Занятие
Работа с пластиковыми бутылками. Поделка «Пингвины». В начале работы детям наглядно демонстрируется получившаяся поделка. Просматривается презентация с другими вариантами работы. Преподаватель каждую деталь изготовляет отдельно, показывая детям и поэтапно рассказывая ход работы. После дети самостоятельно приступают к работе, под руководством преподавателя. Вырезаются нижние основания бутылок, скрепляются. Получившаяся деталь на половину покрывается черной краской. Детям предлагается разукрасить пингвинов, так как это показано на интерактивной  доске или придумать свой вариант окраски.
31 Занятие
Устраивается выставка работ, приглашаются ученики и учителя школы
32-34 Занятие
Работа с различными материалами: пластилином, цветной бумагой, красками, нитками и т.д. Детям предлагается группой или индивидуально обдумать вид своей работы на тему «Новогодняя ёлочка»
35-38 Занятие
Работа над проектам. Перед началом работы рассказываются основные положения о проектной деятельности. Ведется работа вместе с педагогом над защитой и выступлением ученика. Самостоятельный сбор информации и обработка ее.
39 Занятие
Защита проекта.
40-42 занятие
Работа с картоном цветной бумагой  «Сердце ко дню влюбленных». Показ презентации посвященной ко дню Святого Валентина. История возникновения праздника, правда и мифы о нем. Раздача шаблонов, эскизов для поделки (сердце и крылья) Самостоятельная работа детей с шаблонами. Совместное составление частей для завершения работы. В конце дети пожеланию дополнительно украшают «сердце».
43-46 Занятие
Поделка к 23 февраля. На интерактивной доске демонстрируется итоговая работа. Совместно с учителем дети поэтапно прорабатывают каждую деталь, а именно: смокинг, галстук, платок, манжеты, возможно, рубашку. Вся поделка изготовлена из картона и цветной бумаги.
47-50 Занятие
Поделка « Букет для мамы»
Для работы потребуются ватные диски 5 штук, картон, цветня бумага, пластиковая трубочка.  Вместе с педагогом дети прорабатывают каждую деталь. Обклеиваем пластиковую трубочку зеленой бумагой. Из оставшейся бумаги вырезаем два лепестка, приклеиваем  к трубочке. Из картона (зеленого цвета) делаем маленький конус. Из ватных дисков составляем лепестки, к ним приклеиваем серединку цветка, вырезанную из цветной бумаги. Получившуюся заготовку соединяем с конусом, предварительно сделав в нем отверстие. В заключении вставляем стебель в отверстие, поделка завершена.
51-54 Занятие
Работа с пластиковыми бутылками «Весенняя пчелка». На интерактивной доске изображается вариант готовой работы. Дети самостоятельно окрашивают бутылку в желтый цвет. После того как краска высохнет, рисуем черные полоски. Затем преподаватель с каждым ребенком проделывают  два отверстия в бутылке при помощи канцелярского ножа. Из картона вырезаем два больших крыла для пчелы, вставляем в отверстие. В конце разукрашиваем пробку в желтый цвет, даем краски высохнуть, рисуем личико для пчелы.
55 Занятие.
Устраивается большая выставка работ, на которой будут продемонстрированы все работы сделанные за 15 занятий. Дети покажут свои работы, проведут мастер – классы.
56-65 Занятие
Вышивка на свободную тему. Дети приобретаю наборы для вышивания или рисуют свою картину. Определяют цвета в соответствии со значком на схеме, если ребенок сделал  выбор в пользу собственного рисунка, он самостоятельно и с помощью консультаций преподавателя подбирает цвет к задуманной иллюстрации. Кружковцы под наблюдением педагога расчерчивают канву согласно схемам. Вышивка в конце года усложняется сложением нитей, размерами готовой работы, переходами цветов. Не запрещается, если в вышивке будут присутствовать дополнительные аксессуары в виде бисера и лент.
66 Занятие
Выставка работ. Проводится открытый урок по декоративно – прикладному искусству.
67-68 Занятие
Подведение итогов. Украшается класс работами учеников текущего и прошлого года. Проводится чаепитие, ребятам по желанию предоставляется возможность выступить со своими творческими проектами еще раз. Проходят развлекательные мероприятия: игры, загадки, викторины, блиц – опрос по темам, которые связанны с творчеством и декоративно – прикладным искусством. Экскурсия в музей. Награждение учеников участвующих в различных выставках и конкурсов школьного, районного и республиканского масштаба, а также «выпускников» кружка «Рукодельница»
В организации занятий выделяются следующие этапы работы:
1. Организационная часть.
2. Повторение пройденного материала.
3. Изложение нового материала.
4. Подготовка к практической работе.
5. Практическое выполнение задания.
6. Заключительная беседа. Подведение итогов.
7. Уборка рабочих мест.
Воспитательные мероприятия:
- участие в конкурсах художественно – прикладного творчества;
- творческий отчёт по итогам года;
- посещение выставок, музеев.
IV. Требования к уровню подготовки выпускников, обучающихся по данной программе.
Учащиеся должны знать:
- правила Техники безопасности;
- название и назначение ручных инструментов (ножницы, игла), контрольно-измерительных инструментов (линейка), приспособлений (шаблон) и правила безопасной работы с ними;
- правила личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами;
- правила общения;
- названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;
- виды материалов;
- последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка
- способы разметки: сгибание и по шаблону, черчение
- способы соединения с помощью клея ПВА, ниток, степлера (под руководством педагога)
- виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и её варианты.
Учащиеся должны уметь:
- находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из Интернета);
- наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения;
- различать материалы по их назначению;
- читать простейшие схемы;
- качественно выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению несложных изделий: экономную разметку, экономное сгибание, по шаблону, резание ножницами, сборку изделий с помощью клея, эстетично и аккуратно отделывать изделия рисунками, аппликациями, прямой строчкой и её вариантами;
- безопасно использовать и хранить режущие и колющие инструменты (ножницы, иглы);
- выполнять правила культурного поведения в общественных местах;
- выполнять посильные действия при решении экологических проблем на доступном уровне (личная гигиена, культура поведения в природе и обществе, поддержание чистоты в быту и в общественных местах, культура общения – речь, этикет и т.д.).
Самостоятельно:
- анализировать предложенное учебное задание;
- организовывать рабочее место, подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления;
- экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех её этапах;
- обосновывать выбор конструкции и технологии выполнения учебного задания в единстве требований полезности, прочности, эстетичности;
- выполнять доступные практические задания с опорой на чертёж (эскиз), схему, шаблон.
С помощью учителя:
- выбирать темы для практических работ;
- формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем;
- выдвигать возможные способы их решения;
- доказывать своё мнение.
Способы оценивания результативности:
- Анализ наблюдения за деятельностью учащихся.
- Выполнение заданий.
- Защита проекта. 
Программа способствует:
- повышению интереса к культурным традициям родного края;
- развитию познавательной и творческой активности детей;
- формированию нравственных ценностей;
- расширению политехнических знаний;
- повышению культуры общения детей;
- укреплению веры детей в свои способности.
На занятиях кружка дети знакомятся с историей вышивки народов мира. Предполагаемая работа позволит расширить кругозор учащихся, углубит их познания и творческую активность в области традиционной культуры родного края, В ходе работ обучающиеся овладевают навыками ручного вышивания, умением организовывать свою деятельность, что поможет в дальнейшей трудовой деятельности. Получить навыки работы с различными материалами, в различных видах деятельности.
Работа с цветной бумагой, картоном  способствует развитию мелкой моторики у детей. Она, в свою очередь, отвечает за становление речи и интеллекта. Сгибание, вырезание, разрывание, наклеивание — все это стимулирует деятельность пальцев, воздействуя на активные центры головного мозга.
Развитие мелкой моторики участвует в формировании навыков самообслуживания (умение одеваться, застегивать пуговицы, завязывать шнурки), зрительно-моторной координации, сенсорики (осязание), подготавливает руку к письму и т. д.
Преимущество работы с цветной бумагой, картоном — комплексный подход. Например, рисование задействует движение руки и цветовое восприятие. Аппликация развивает тактильные ощущения, учит работать со вспомогательными инструментами (ножницы, клей), комбинировать разные материалы (картон, ткань).
Поделки из бросового материала является прекрасным средством для развития умственных способностей, эстетического вкуса, конструкторского мышления, выдумки и фантазии. В процессе работы с этими материалами дети познают свойства, возможности их преобразования и использование их в различных композициях. В процессе создания поделок у детей закрепляются знания эталонов формы и цвета, формируются четкие и достаточно полные представления о предметах и явлениях окружающей жизни. Дети учатся сравнивать различные материалы между собой, находить общее и различия, создавать поделки одних и тех же предметов из бумаги, ткани, бутылок. Создание поделок доставляет детям огромное наслаждение, когда они удаются и великое огорчение, если образ не получился. В то же время воспитывается у ребенка стремление добиваться положительного результата. 
V. Перечень учебно – методического обеспечения
Нитки мулине, шерстяные;  
иглы № 24, 25, 27;  игольница
наперсток;
линейка;
ткань для вышивки; канва для вышивки крестом АИДА;
пяльцы,
клей ПВА;
карандаш простой
цветные карандаши, фломастеры, краски, гуашь
ластик
схемы, эскизы, чертежи
дополнительные аксессуары;
ножницы,
картон,
цветная бумага
пластилин,
степлер
ватные диски
бросовый материал

VI. Список литературы
1. Бондарь Н.И. Традиционная культура кубанского казачества. Краснодар, 1999.
2. Карягина О.Ф. Вышивка крестом. Практический курс. М., 2007.
3. Гангур Н.А. Орнамент народной вышивки славянского населения Кубани. Краснодар: Сов. Кубань,1999.
4. Технология. Учебник для учащихся 6 классов общеобразовательной школы/под редакцией В.Д. Симоненко. М.: Вентана-Граф, 2008.
5. Журнал “Цветы”. Мастер-класс по вышивке/авт. Хелен М. Стивенс, 2006.
6. МараАнтоначчо. Вышиваем крестом.2009
7. Е.А.Каминская.Вышивка крестом.2011.
8. Е.А.Каминская.Вышитые картины.2011.
9. С.Ю.Ращупкина. Вышивка ришелье.2011
10. Журнал Канцелярия http://www.kanzelaria.ru/rubrics/schoolmarket/7634
11. Методическая разработка по конструированию, ручному труду на тему: «Вторая жизнь вещей»