Типовые задачи по формированию универсальных учебных действий на уроке английского языка

 

Личностные УУД способствуют развитию личностных качеств и способностей ребёнка.

Цель: формирование представление ребёнка о себе, как о личности; развитие навыков устной речи на английском языке

Возраст: 7-8 лет.

Форма выполнения задания: устная индивидуальная работа.

Материалы: семейные фотографии.

Инструкция: расскажи о себе – кто ты, как тебя зовут, сколько тебе лет, что ты умеешь и не умеешь. Представь фотографию своей семьи, расскажи по тому же плану о каждом члене своей семьи.

- правильность произношения слов на английском языке; грамотный порядок слов в предложениях; знание лексики.

Цель: совершенствование умений и навыков письменной речи; активизация изученной лексики.

Возраст: 14 – 17 лет.

Форма выполнения задания: письменная индивидуальная работа.

Материалы: тетрадь, ручка, словарь.

Инструкция: Прочитать письмо подростка из англо-говорящей страны, написать ответ, в котором необходимо дать ответы на вопросы друга по переписке, рассказать о себе и задать свои вопросы.

You have received a letter from your English-speaking pen-friend Mary who writes 
... It was great to hear that you went to Italy during your spring holidays. I have always wanted to visit this wonderful country. Did you enjoy your journey? What places of interest did you visit? What impressed you most of all? Did you like your hotel? 
As for me, I am awfully tired because we’ve got too many tests at school. Can’t wait for the summer break...

- знание правил оформления и структуру писем личного характера; умение строить вопросы; знания лексики по теме. 

Познавательные УУД — это действия по самостоятельному выделению и формулированию познавательной задачи.

Задание №1. Составление диалога на тему «Любимые виды спорта»

Цель: развитие устной диалогической речи по теме, активизация изученной лексики, развитие произносительных навыков.

Возраст: 9-15 лет.

Форма выполнения задания: работа в парах.

Описание задания разделить учеников на пары. Задача каждой команды - составить диалог на тему «Любимые виды спорта». Диалог должен содержать как можно больше слов по заданной теме.

Инструкция: на составление диалога каждой паре дается от 20 – 25 минут. По окончании времени собеседники должны разыграть диалоги перед классом.

Цель: контроль лексических навыков (по заданной теме)

Возраст: от 8 лет

Форма выполнения задания: весь класс.

Описание задания: вставить пропущенные буквы в словах, написанных на доске:

_ump, du_k, fo_, funn_, lo_g,sin_, b_t, b_d, r_n, angr_, merr_, m_m

Критерии оценивания: знание английских букв, знание лексики по заданной теме
 

 Регулятивные УУД обеспечивают организацию и регулирование учащимися своей учебной деятельности.

Задание №1. «Рассказ о героях»

Цель: развитие умений выделять информацию из текста и использовать её в своей речи.

Возраст: 11–15 лет.

Форма выполнения задания: индивидуальная работа.

Описание задания: прочитать текст, заполнить таблицу с информацией о героях. Рассказать о героях на английском языке.

Материалы: карточка с текстом, таблица.

Tim	dogs	horse

Задание №2. «Допиши письмо»

Цель: формирование навыков овладения английским языком, способность к самообучению, привитие навыков самостоятельной работы по овладению языком, развитие языковых и речемыслительных способностей.

Возраст: 11–15 лет.

Форма выполнения задания: индивидуальная и групповая работа.

Описание задания: ребятам предлагается дописать письмо, вставив пропущенные слова, данные под чертой.

Материалы: карточки с заданиями, словари.

Дополни письмо недостающими словами:

Dear Hobbit! 
Thank you for your ______.
I would like to be your ______. 
My ____ is Evan. 
I am from _____. 
I______ in Boston.
My _____ is on the 16th of March
I____a dog and cat.
My favourite ______ is summer.
 Please write back.

 Your Evan.

__________________________________________

Season, pen-friend, name, have, live, letter, birthday, America 
Критерииоценивания:

Понимание смысла письма, правильность употребления лексики

 

Коммуникативные УУД - этоумение точно выражать свои мысли на ИЯ в соответствии с задачами и условиями общения: владение монологической и диалогической формами иноязычной речи в соответствии с грамматическими и лексическими нормами иностранного языка.

Цель: обучение правильному оформлению высказывания, активизация изученной лексики.

Возраст: 11-15 лет.

Форма выполнения задания: индивидуальная и групповая работа.

Описание задания: ученикам предоставляется возможность продолжить предложения, используя изученную ранее лексику.

Материалы: карточки с заданием.

Закончите предложение по образцу .Образец: I like swimming, but I don’t like tennis.

Цель: развитие умений общаться, формирование грамматических умений (употребление глаголов в 3 лице единственного числа.

Возраст: 11–15 лет.

Форма выполнения задания: групповая работа.

Описание задания: Каждому ученику дается задание переделать рассказ, чтобы получилась загадка о друге (однокласснике). Слова, выделенные курсивом, заменить на более подходящие к характеристике конкретного человека. После ребята представляют всему классу свой рассказ, одноклассники должны отгадать, о ком шла речь в загадке.

Материалы: карточка с рассказом.

Замени выделенные слова в тексте: 
Her name is Olga. She is 10 years old. 
She is kind and clever. 
Her favourite season is winter.
She likes to skate and to ski in winter. 
She likes bread and butter. 
She lives with her Mum and Dad. 
She has a pet. It is a parrot.

- творческий подход;

- умение правильно составлять фразы на английском языке.