Цель: пробудить интерес к сочинительству.
Задачи:
Обучающие: расширять знания и представление детей о признаках весны и лета; учить передавать свои впечатления в сочинении сказки, рассказа о весне.
Развивающие: развивать логическое мышление, воображение и творческую активность; развивать артикуляцию, моторику, силу и модуляцию голоса.
Воспитывающие: воспитывать любовь к чтению и бережное отношение к книге.
Предварительная работа: чтение русских народных сказок «Лиса и кувшин», «Заюшкина избушка». Знакомство с творчеством русских поэтов А.С. Пушкина, Ф.Тютчева, С.Есенина; стихи о весне, В. Бианки «Лесная газета», книжные выставки.
Ход
- Ребята, какое сейчас время года? (лето)
- Какие изменения произошли в природе? (листья зеленеют, травка, одуванчики, солнце пригревает)
- А какое настроение летом? (веселое, радостное)
- Кто лето нам принес? (солнышко)
- А кто расскажет стихотворение про солнышко?
- А перед летом какое время года было? (весна)
- Все мы ждали тепло, птиц, цветов. Давайте вспомним стихотворение про птиц, которые вместе с нами ждали весну и лето.
Загадки про птиц.
- Ребята, а кто пишет сказки? (сказочники, писатели)
- А что такое сказки? (это выдумка, история, чего не может быть, где говорят звери, цветы, разные герои)
- Дорогие ребята и уважаемые взрослые, сегодня мы отправляемся в путешествие по волшебной стране, где живут стихи, загадки и сказки. Это мир книги. Мы с вами тоже пробовали сочинять сказку, или рассказ, и у кого-то даже получился стих, а еще мы были художниками и рисовали к своим сказкам рисунки.
- А о чем были наши сказки, рассказы? (о весне)
А как мы решили назвать нашу книжку «Весенние истории».
- Давайте послушаем что у нас получилось.
- Дети рассказывают свои истории (5 детей – мультимедио)
Физкультминутка: стих. «Солнце в доме».
Итог: вот и завершилось наше путешествие в мир книги.
- Вам было интересно?
- Давайте продолжим эту работу и придумаем истории про лето. И у нас получится новая книжка.
Году Литературы посвящается
«Книга – глазами ребенка»
Красота родного края, культура родных народов, история страны, открывается нам благодаря книги. Книга – это источник любви к Родине, понимание и чувствование величия, могущества страны.
Дошкольник понимает, что книга является особенным художественным способом познания окружающей действительности, человеческих взаимоотношений и социальных ценностей, но к сожалению, в наш век информатизации интерес к чтению стал падать, и дети часто, предпочитают книге просмотр телевизора и видеофильмов или компьютерные игры и это, от части, объяснимо; чтение, своего рода – труд, в процессе которого человек размышляет, воображает, вживается в образ. Только книга учит размышлять, над новой информацией, развивает творческие способности, умение думать самостоятельно, и понимаешь, что книга, является результатом деятельности писателя.
Я решила усилить работу по приобщению дошкольников к художественной литературе и вместе с детьми и родителями попробовать сочинить или выдумать сказку-рассказ.
Дети старшей группы трудились над созданием своей книжки-малышки, которую назвали «Весенние истории». Предварительно с детьми прочитано много сказок, историй, стихов, проводилось наблюдение за природой весной, много выучено загадок и пословиц о весне, а так же нарисована не одна картина.
А сколько было радости и гордости, когда у них получилась своя Книга – это оказался интересный и поучительный опыт как для детей так и для педагогов и родителей. В ходе работы совершенствовалось умение детей отражать результаты восприятия литературных текстов, умение придумывать сюжет, и рисовать по замыслу.
Постоянное общение детей в детском саду с литературой и изображениями искусства, которые неразрывны в детской книге, постепенно формируют эстетический вкус, развивают литературную речь, формируют целостность картины мира, приобщают к словесному искусству и интерес к чтению. А особенный восторг у детей, вызвала презентация нашей книги, когда дети смогли перед родителями поделиться своей историей и картиной!
