Участие в эстафете должно быть добровольным при чётком определении своей позиции. В играх принимают участие школьники 5–9-х классов. Особенно рекомендуются игры детям, испытывающим такие трудности в общении, как несформированность коммуникативных умений и навыков, неумение согласовывать свои действия с партнёрами (сверстниками).
Игра есть первая деятельность, которой принадлежит большая роль в формировании личности. В играх дети отражают накопленный опыт, углубляют, закрепляют своё представление об изображаемых событиях, о жизни. Ребёнок, как и взрослый, познаёт мир в процессе деятельности. Занятие играми обогащают участников новыми ощущениями, представлениями и понятиями. Игры расширяют круг представлений, развивают наблюдательность, сообразительность, умение анализировать, сопоставлять и обобщать виденное, на основе чего делать выводы из наблюдаемых явлений в окружающей среде.
В подвижных играх развиваются способности правильно оценивать пространственные и временные отношения, быстро и правильно реагировать на сложившуюся ситуацию в часто меняющейся обстановке игры. Большое образовательное значение имеют подвижные игры, проводимые на местности в летних и зимних условиях. Игры на местности способствуют образованию навыков, необходимых в экстремальных ситуациях.
Таблица 1
|
Личностные:
|
- формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.
|
|
Регулятивные:
|
- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
|
|
Познавательные:
|
- владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастным нормативом;
- владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики перенапряжения средствами физической культуры.
|
|
Коммуникативные
|
-владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности
|
|
Коммукативные универсальные действия.
Задание: Эстафета с препятствиями
Цель: владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы взаимодействия с партнерами во время соревновательной деятельности. Развитие быстроты и ловкости.
Форма выполнения задания: групповая работа учащихся.
Правила проведения эстафеты
Эстафета проводится учителем. В этой ситуации учитель выступает не в своей привычной роли, а в роли инструктора, который руководит игровым процессом и организует его. В этом качестве он может предоставлять участникам новую информацию, задавать вопросы и направлять игру, а также выполнять роль судьи, выступать в роли эксперта, иначе участникам нелегко будет высказывать собственное мнение, не навязывать участникам свои идеи;
способствовать повышению авторитета каждого участника в глазах остальных, укреплять в каждом участнике чувство уверенности в себе и понимание своей значимости для работы всей группы.
Организация. Класс делится на 3—4 команды, выстраивающиеся колоннами по одному за общей стартовой линией. Интервал между колоннами — 3 м. Направляющие игроки колонн получают по эстафетной палочке. В 15 м перед каждой колонной ставится поворотная стойка, а посередине 15-м отрезка кладется гимнастический обруч, в центре которого мелом очерчивается небольшой белый кружок.
Проведение. По стартовому сигналу направляющие игроки колонн бегут к своей поворотной стойке, добежав до лежащего на пути обруча, пролезают сквозь него, затем кладут обруч на то же место, с белым кружком в центре, и бегут дальше. Поравнявшись с поворотной стойкой, огибают ее слева и возвращаются обратно, пролезая снова сквозь обруч, после чего по правилам передачи легкоатлетической эстафеты передают палочку следующему игроку своей колонны, а сами становятся в ее конец. Следующий игрок выполняет то же самое игровое задание, передавая палочку очередному участнику, и так далее до последнего игрока команды. Выигрывает команда, закончившая эстафету быстрее.
Личностные универсальные действия.
Задание: Подвижная игра «Пятнашки в парах»
Цель: формирование личностностных и коммуникативных действии, осознание подростками своих качеств и мотивов. В игре проявляется внимание, расчетливость, ловкость, такт по отношению к своим одноклассникам. Ребята учатся анализировать ситуацию, быть терпимее друг к другу.
Форма выполнения задания: групповая игра учащихся под руководством учителя физкультуры.
Организация. Играющие строятся в две шеренги лицом друг к другу и становятся парами. Первые номера – нападающие, вторые – защитники.
Описание задания: По сигналу педагога нападающие, применяют обманные движения с резким изменением направления и скорости бега. Стараются рукой запятнать спину партнера. Защитники передвигаются приставными шагами в защитной стойке. Во время передвижения им нельзя поворачиваться спиной к сопернику. Если нападающему рукой запятнать спину защитника, игроки меняются ролями.
Тема: «Совершенствование техники ловли и передачи баскетбольного мяча в движении» (6 класс)
Таблица 2
|
Понятие УУД
|
Применение на уроке
|
|
личностные
|
Игры, подобные баскетболу, были популярны у разных народов еще в глубокой древности. Однако официальной датой рождения баскетбола принято считать 1891 год. Его автором является преподаватель физического воспитания Дж. Нейсмит. В нашей стране появление баскетбола относят к 1906 г. Для этой игры характерны активность, коллективизм, Устойчивость в достижении победы, рациональность в выборе средств гармоничность в выборе компонентов игры. Это обогащает баскетбол как зрелище, делает его ярким, наполненным глубокой мыслью и напряженной спортивной борьбой. Эта игра входит в программу Олимпийских игр с 1936 года.
|
|
регулятивные
|
Цель каждой команды — забросить руками мяч в кольцо с сеткой соперника и помешать другой команде завладеть мячом и забросить его в свою корзину. Улучшить технику ловли и передачи меча в баскетболе
|
|
коммуникативные
|
Уметь взаимодействовать друг с другом при передаче мяча
|
|
познавательные
|
Совершенствовать технику ловли и передачи мяча в баскетболе
|
|
логические
|
Применять знание и умение в учебных играх
|
Тема урока: «Баскетбол. Правила поведения на уроках баскетбола. Терминология элементов баскетбола. Основная стойка игрока». (5 класс)
Цель урока: Дать представление о занятиях баскетболом, обеспечить предупреждение травматизма во время занятий. Обучение техники выполнения стойки игрока в баскетболе.
Задачи урока:
1. Создать представление о занятиях баскетболом.
2. Освоить технику выполнения стойки игрока в баскетболе.
3. Продолжить воспитание сознательной дисциплины при выполнении заданий игровой направленности.
4. Содействовать повышению интереса к спортивным играм.
Таблица 3
|
1.Предметные:
|
- обучение приёмов техники выполнения передвижения остановок, поворотов, стоек;
- формирование умения применять в игре элементы баскетбола;
|
|
2.Метапредметные (УУД):
|
- регулятивные: сознательное выполнение определенных упражнений, делать выводы, корректировать действие после его завершения на основе оценки и выявленных ошибок;
- познавательные: планировать путь достижения цели, умение ориентироваться на разнообразие способов решения учебной задачи, умение вести наблюдение за деятельностью учеников и учителя;
- коммуникативные: умение слушать и формулировать собственное мнение, владение приемами взаимодействия в группе.
|
|
3. Личностные
|
формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.
|
Ссылки на источники
- «Комплексная программа физического воспитания 1-11 классы», В.И.Лях, А.А.Зданевич; Москва:«Просвещение»,2010
- «Справочник учителя физической культуры», П.А.Киселев, С.Б.Киселева; - Волгоград: «Учитель»,2008.
- Матвеев А.П. Физическая культура 5 класс, изд., Просвещение/ Учебник 2012г, - тема «Баскетбол», баскетбольные мячи, баскетбольные кольца
