Цель: создание условий для включения родителей будущих первоклассников в процесс подготовки ребёнка к школе.
Задачи:
1. Познакомить родителей с проблемами первоклассников (в период адаптации к школе)их причинами и способами коррекции.
2. Вовлечь родителей в процесс анализа возможных трудностей их детей.
3. Вооружить практическими советами и рекомендациями по подготовке ребёнка к школе
1.Орг.момент
- Здравствуйте, уважаемые родители! Нам приятно видеть вас, и мы благодарим вас за то, что нашли возможность прийти на наше мероприятие.
2. Введение в тему разговора.
- С каким настроением вы пришли на наше мероприятие?
- Попробуйте закрыть глаза и представить следующие событие, о которых я вам расскажу. С чего всё начинается ваш ребёнок - первоклассник? С волнения родителей, которое ребёнку передаётся задолго до 1 сентября. С ожидания чего-то, возможно, ему самому ещё непонятно, ведь у него уже есть портфель, собраны учебные принадлежности, на вешалочке ждёт своего часа красивое платье или отглаженная рубашка. И это теребит детское сердечко, вселяя в него любопытство и тревогу. И вот настал долгожданный день, когда он примерил на свои плечи портфель, пока ещё не заполненный книжками, в руках у него букет, рядом уверенный родной человек, которому он доверяет.
Но что это-школьный двор, где множество незнакомых лиц, кто-то ему улыбается, но это чужие люди… В глазах появляется растерянность, хорошо, что за руку держит родной человек! Построение на линейку, куда-то надо идти, мама говорит, что всё будет хорошо… Тётя, она теперь со мной. Это учительница. Вот огромные стены школы. Какая-то комната-это мой класс, у меня теперь есть место за партой, сосед, а как его зовут, а вон ту девочку… А теперь откройте глаза…
Деловая игра: (Скоро в школу)
Вы получили листочки с определённым цветом, сядьте за столы, где лежит лист таково же цвета.
- Жёлтый - у нас будут в роли «детей». Чего вы ожидаете от школы от учителя?
- Зелёный - в роли «учителей». Каких ожидаете учеников от родителей?
Голубой - в роли «родителей». Чего вы ожидаете от учителей и школы?
- Давайте посмотрим совпадения, что почти все определили одно ожидание. (Чтобы ребёнок был успешным.)
3. Сообщение темы и цели собрания.
- Чтобы ребёнок хорошо учился и был успешным.
- А что для этого нужно?
- Вот на эту тему мы с вами и поговорим.
- Определим…
-Подумаем…
- Обсудить…
4. Работа по теме собрания.
- Что значит успешный ребёнок?
Что мы вкладываем в понятие «успешный ребёнок»:
- способность к усвоению образовательных программ, предлагаемых школой;
- способность продемонстрировать свои знания, умения и навыки (знать, понимать и уметь объяснить то, что ты понимаешь-это не одно и то же);
- высокие школьные отметки-чаще всего именно они являются основным критерием школьной успешности;
- способность использовать полученные знания в жизни-это очень важно: знания, которые остаются лишь в стенах школы, никому не нужны;
- положительное отношение к школе, сохранение познавательного интереса-ученика, который не любит школу и не хочет учиться, нельзя назвать успешным;
- позитивные отношения между учеником и учителем-ни о какой успешности не может быть
- позитивные отношения с одноклассниками;
- хорошее физическое и психическое здоровье;
- позитивная самооценка-ребёнок сам должен чувствовать себя успешным;
- чувство благополучия, защищённости в семье и школе-тревожный, задёрганный отличник не может быть назван успешным учеником.
Итак, успешностьученика – это не только показатель высоких результатов, не только положительная оценка учителя, но и позитивная сомооценка и самоощущение самого ребенка.
Физическая готовность определяется:
Физическим развитием, которое соответствует возрасту ребёнка (состояние здоровья, физическое развитие, развитие мелких групп мышщ, развитие основных движений)
Прежде всего важна психологическая готовность:
Она заключается в том, что у ребёнка к моменту поступления в школу должны сформироваться психологические черты, присущие школьнику. У ребёнка должно быть желание стать школьником, выполнять серьёзную деятельность, учиться… Но это появляется у детей лишь к концу дошкольного возраста и связано с кризисом психологического развития. Ребёнок психологически переступает игру, и положение школьника выступает для него, как ступенька к взрослости, а учёба – как ответственное дело, к которому все относятся с уважением.
Интеллектуальная готовность предполагает:
Развитие внимания, памяти, сформированы мыслительные операции анализа, синтеза, обобщения, установление закономерностей, пространственного мышления, умение устанавливать связи между явлениями и событиями, делать простейшие умозаключения.
Развитие речи:
Для этого читайте с вашим дошкольником книжки, а потом просите вкраце изложить содержание прочитанного. Это приучает ребёнка анализировать смысл книги и делать его речь связной, закрепляя в словаре новые слова. Кроме того, обязательны для первоклассника такие качества как: любознательность, внимание, сосредоточенность, память, усидчивость, потребность в поиске ответов на вопросы.
Коммуникативная готовность:
Проявляется в умении ребёнка подчинять своё поведение законам детских групп и нормам поведения
Мелкая моторика:
Одна из важнейших задач подготовки детей к школе – является подготовленная рука ребёнка. Подготовку к последующему обучению письма необходимо начинать с развития силы руки, её ловкости, формирование умения правильно держать орудие письма и последовательно менять тонус мускулатуры руки.
5. Дипломы, папки, подарки.
6. Рефлексия.