- Рассмотреть преобразования Петра I в области культуры и определить истоки культурных явлений I четверти XVIII века;
- Научиться анализировать, сопоставлять и проверять историческую информацию;
- Научиться в ходе решения учебных ситуаций давать классификацию историческим понятиям ;
- Дать собственную оценку (и аргументировать ее с разных позиций) поступкам Петра I во время проведения реформ;
- Научиться оценивать ситуацию с позиции человека, имеющего иную точку зрения по тому или иному вопросу.
- умение выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи, отбирать материал;
- формирование критического мышления и творческих способностей через приемы технологии РКМ (развитие критического мышления)
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Баллы, время |
Деятельность учащихся |
|
I. |
Оргмомент |
|
|
|
1.1.
1.2.
слайд 2 |
Проверка готовности уч-ся к уроку (наличие раздаточного материала)
Заявка на оценку 6-5 баллов – «5» 3-4 балла – «4» менее 3 баллов – «3» |
1 мин. |
|
|
II. |
Мотивация Целеполагание |
|
|
|
2.1.
слайд 3,4,5
2.2.
слайд 6 |
Ребята! Сегодня мы с вами совершим путешествие в далекое прошлое на корабле под названием «Россия». Для того, чтобы узнать, куда мы отправимся сегодня, предлагаю вам сыграть в игру. Игра «Путаница» Задание: составить слова из предложенных вариантов. - определите, в какое время мы с вами отправимся; -каким одним словом можно объединить данные слова; - определите тему нашего сегодняшнего урока; - определите цель нашего урока.
Домашнее задание: написать эссе на тему: «Петр I: тиран или великий реформатор?»
|
5 мин.
по 1 б. за каждый верный ответ
3 мин |
Ответы уч-ся: - музей - театр - наука - картина -Петр -Первый
Самостоятельно определяют тему и цель урока.
|
|
III. |
Работа с учебным материалом. |
|
|
|
3.1.
|
На нашем корабле собрались разные люди, но мы их условно разделили на несколько групп. 1 группа – «Исследователи» 2 группа – «Писатели» 3 группа – «Современники Петра I» 4 группа – Журналисты» В ходе урока вы все должны ответить на вопрос: «Полезны или вредны были изменения в культуре?» Информацию заполнить в тетради в виде таблицы.
|
2 мин.
|
Группы самостоятельно работают над исследовательской частью.
Выступления групп |
|
3.2.
|
С домашнимзаданием сейчас выступит группа «Исследователи». Они должны ответить на вопрос «Каковы были основные черты в развитии культуры XVII века?» Задания для групп:
|
7 мин.
1 балл
7 минут на подготовку выступлений
15 минут – выступление групп
2 балл за выступление от группы, 1 балл за ответ на вопрос от группы «Журналисты» |
показывают презентацию
группы защищают свои работы, отвечают на вопросы, заданные «Журналистами» |
|
IV. |
Рефлексия |
|
|
|
4.1. слайд 8
|
Выскажите свое отношение к политике Петра I в области культуры . Оцените свою работу при помощи «Оценочного листа», руководители групп отмечают результаты работы каждого члена группы и выставляют оценки в соответствии с заявкой. |
5 мин. 1 б. |
|