Цель: развивать интерес к экспериментальной деятельности.
Задачи по образовательным областям:
«Познание»:
- развитие у детей познавательного интереса через знакомство с технологией
проведения опытов с водой;
- развивать наблюдательность, способность сравнивать, делать выводы, продолжать учить читать схемы.
«Социализация»:
- умение общаться со сверстниками во время проведения опытов.
«Безопасность»:
- знакомство с правилами безопасности при проведении опытов.
«Коммуникация»:
- развитие самостоятельности у детей в процессе опытов, умение работать в паре.
«Художественное творчество»:
- знакомство с картиной Айвазовского «Девятый вал»
- рисование нетрадиционным способом – по сырому.
Предварительная работа: чтение стихотворений о воде, наблюдение во время прогулки за лужами (отражение предметов), наблюдение за рекой Кама летом (в состоянии покоя и во время ветра); опыты с водой (течет, не имеет формы, запаха).
Словарная работа: активизировать словарный запас – прозрачная, бесцветная, грязная, фильтр.
Предполагаемый результат: умение проводить опыты, умение работать в паре, умение делать выводы; умение читать схемы.
Материалы и оборудование: баночки с водой, баночки с молоком, мисочки с солью и речным песком, кисточки, краска, воронка, вата, салфетки, марля, камешки, схемы свойств воды, репродукция картины Айвазовского «Девятый вал», видеоролик «Тайны воды», аудиозапись «Вальс дождя», шапочки ученых, кусочки льда.
ХОД ОД
Воспитатель: Что творится в нашей группе?
Почему везде сыро, капельки на мебели, игрушках? Кто это тут так набездельничал?
(Появляется озорная девочка «Брызгалка» с брызгалкой, колокольчиком в руках; брызгает, хохочет, приглашает в свою сказочную страну).
В: Во-первых, здравствуйте! Кто ты?
Брызгалка: Я – Брызгалка. Ой, только забыла, как называется моя страна. Ну, ничего, у меня есть волшебная сумочка, в ней загадки и яркие буквы. Если вы правильно их отгадаете, то из букв получится слово, и я вспомню, в какой стране я живу.
(Брызгалка загадывает загадки)
1. Быстро убегает прямо из – под ног,
Брызгами играя, прохладный… (ручеёк)
(Отдает детям букву «В»)
2. А за поворотом и тиха, и глубока
Течет, качая лодки, мирная…(река)
(отдает детям букву «О»)
3. Облака нахмурятся, соберутся в кучу,
Ты увидишь черную, грозовую… (тучу)
(Отдает детям букву «Д»)
4. Облака и тучи рисовал художник
На него из тучи проливался… (дождик)
(отдает детям букву «А»)
Буквы крепятся на доске, и дети читают слово «ВОДА»
Брызгалка: Я вспомнила, из какой я страны: моя страна называется «ВОДА». А вы знаете что-нибудь про воду?
Дети: Она жидкая, прозрачная.
В: Как вы думаете, где можно встретить воду?
Дети: Дома, на улице, в лесу и т.д.
В: (Мозговой штурм): Представьте, что на Земле не осталось воды. Что же будет? (ответы детей) Дети приходят к выводу: воду надо беречь.
Брызгалка: Да, вода нужна всем. Надо, чтобы ее было много. Попрошу-ка я своего друга дождика лить целыми днями. Здорово будет, правда?
(Дети высказывают свои предположения).
В: Ребята, давайте поиграем в игру: «Хорошо-плохо», а Брызгалка послушает, когда вода хорошо, а когда плохо.
(Дети встают в круг. Воспитатель бросает мяч ребенку и задает вопрос: «Вода – это хорошо? Почему? «Вода – это плохо? Почему?).
Брызгалка: Ребята, а вы знаете, что вода – волшебница?
Я вас хочу пригласить в мою лабораторию. И хочу предложить вам стать учеными, (Дети надевают шапочки ученых).
В: Мы с вами стали учеными. Как вы думаете, что делают ученые в лаборатории?
Дети: Проводят опыты.
В: Правильно, они проводят опыты. Вот и я вам предлагаю продолжить опыты с водой.
Подойдите к столам. Перед вами два стаканчика с чистой водой и две мисочки: одна – с сахарным песком, другая – с речным песком. Давайте посмотрим, что станет с сахарным и речным песком, если мы их положим в воду. Работать будем в парах. Один из вас положит в свой стаканчик ложечку сахарного песка, а другой положит в свой стаканчик ложечку речного песка. И посмотрим, что же у вас получится. (Дети выполняют опыт; сравнивают друг у друга, что получилось?).
В: Скажите, что у вас получилось? Что произошло с сахарным песком?
Дети: Он растворился.
В: А что произошло с речным песком?
Дети: Не растворился.
В: Проведя сейчас опыты с сахарным и речным песком, с какими же новыми свойствами воды вы познакомились?
Дети: Вода, одни вещества растворяет, а другие нет.
В: Молодцы! Правильно. В воде одни вещества растворяются, а другие нет. (дети прикрепляют схему на доску).
В: А сейчас закройте глаза (проводит по руке каждого ребенка кусочком льда). Что вы почувствовали?
Дети: Холод.
В: Как вы думаете, чем я прикоснулась к вашей руке?
Дети: Чем-то холодным, мокрым, льдом.
В: Возьмите по кусочку льда в ладошку и посмотрите, что с ним будет происходить?
Дети: Лед начинает таять.
В: Да, лед превращается в воду. Так что же такое лед?
Дети: Лед – это вода в твердом состоянии.
В: В каком состоянии может быть вода?
Дети: Вода может быть в жидком и твердом состоянии. (Воспитатель вешает на доску схему).
Физкультминутка «Синяя вода»
Синяя вода, поле без следа (волнообразные движения рук на уровне груди в стороны)
Без конца и края синяя вода (кружимся на месте).
Ты спешишь куда? Ты спешишь куда? (присесть, обхватить плечи руками)
К морю синему, там, где волны сильные (встали, руки вытянутые вверх)
Там где волны сильные плещутся всегда (волнообразные движения руками)
К морю синему поскорей неси меня (кружатся на месте)
Поскорей неси меня синяя вода (присесть, обхватить плечи руками).
В: А теперь продолжим наши опыты с водой. Пододвиньте к себе ближе два стаканчика: один – с водой, другой – с молоком.
Положите туда по одному камешку. В каком из стаканчиков камешки видны, а в каком нет? Сравните результат друг у друга.
Дети: В стаканчике с молоком не виден камешек, а с водой виден.
В: Как вы думаете, почему?
Дети: Потому что вода прозрачная, бесцветная.
В: Значит, какой можно сделать вывод?
Дети: Вода прозрачная, бесцветная. (Дети вешают схему на доску)
В: Ребята, как вы думаете, вода может менять свой цвет?
Дети: да, может.
В: Давайте проверим. Возьмите кисточки, опустите в краску, перемешайте в воде. Изменила вода свой цвет или нет? (Ответы детей).
Какого цвета вода стала у… (Ответы детей)
В: Ребята, какой вывод можно сделать из этого опыта?
Дети: Вода может менять свой цвет. (Дети вешают схему на доску)
Брызгалка: А я вам тоже захватила водичку, чтобы угостить вас. Вот, пожалуйста! (подает в бутылочке грязную воду).
В: Подожди, Брызгалка. Разве можно пить такую воду? (Ответы детей).
Почему нельзя ее пить? (Ответы детей).
В: Ребята, какие полезные напитки можно пить?
Словесная игра: «Съедобная жидкость»
Дети называют полезные напитки: чай, морс, компот, кефир, молоко, кисель, сок и т.д.
В: А давайте покажем Брызгалке, как можно очистить эту грязную воду. Это можно сделать с помощью фильтра. Самый обычный фильтр можно сделать самим из обычной салфетки. Если нет салфетки, можно взять марлю или вату. Возьмем фильтр, поместим воронку и будем потихоньку лить грязную воду.
Что мы видим?
Дети: Вода очищается.
В: Куда делась грязь?
В: Куда делась грязь?
Дети: осталась на фильтре.
В: С какими новыми свойствами воды мы познакомились?
Дети: Вода может растворять одни вещества, а другие нет; вода прозрачная, бесцветная; вода может менять свой цвет; вода может быть в жидком и твердом состоянии; воду можно очистить при помощи фильтра.
Подвижная игра: «Море волнуется»
В: Ребята, как вы думаете, что такое характер?
Дети: Как себя ведет человек; это характеристика человека.
В: А как вы думаете, у вас есть характер? (Ответы детей)
Какой он? (показ картины Айвазовского: «Девятый вал»)
В: Как называется картина? Какое здесь море? (Ответы детей).
В: Да, это буйное, страшное, грозное море, а какое будет противоположное по значению?
Дети: Спокойное, доброе.
В: А хотите его нарисовать? В этом нам поможет вода, ведь она волшебница и творит чудеса. Смачиваем лист водой и покрываем краской, цвет подбираем соответственно для моря.
Водоросли могут придать воде зеленоватый, красноватый оттенок, а камешки и песок - желтый и коричневый оттенки. (Дети рисуют спокойное море).
Брызгалка: Мне так у вас понравилось. Я рада, что вы так много знаете о воде.
В: Мы бы хотели тебе подарить свои работы – рисунки. Но сейчас они сырые. Мы вышлем тебе их по почте.
Брызгалка: Я тоже хочу вам подарить эти капельки. Дружите с ними и всегда берегите их.
В: Спасибо, Брызгалка! До свидания!
Вот и закрывается волшебная лаборатория. Вы снова стали детьми. Что вы сегодня узнали нового? Что вам больше всего понравилось? (Ответы детей).
Даша прочитает нам стихотворение о воде.
Даша: В природе путешествует вода
Она не исчезает никогда.
То в снег превратится, то в лед.
Растает и снова в поход.
Вокруг оглянись,
В природу вглядись.
Нас окружает везде и всегда
Эта волшебница чудо-вода!