Кукольный театр "Теремок" / Открытый урок

Театральная деятельность- это самый распространенный вид деятельности детского творчества. Она близка и понятна ребенку, глубоко лежит в его природе и находит свое отражение стихийно, потому что связана с игрой. Всякую свою выдумку, впечатление из окружающей жизни ребенку хочется воплотить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видел и что его заинтересовало, получая огромное эмоциональное наслаждение.

Актуальность

1. Словарный запас детей становится беднее, их речь менее распространенная, невыразительная.

2. Дети испытывают трудности в общении, не умеют устно или письменно излагать свои мысли. Ведь именно уроки литературного чтения и чтение художественной литературы и сказок должны научить детей любить, прощать, научить делать добро.

Кукольный театр доставляет детям удовольствие и приносит много радости. Однако нельзя рассматривать спектакль кукол как развлечение: его воспитательное значение намного шире. Младший школьный возраст это период, когда у ребенка начинают формироваться вкусы, интересы, определенное отношение к окружающему, поэтому очень важно уже детям этого возраста показывать пример дружбы, праведности, отзывчивости, находчивости, храбрости и т.д.

Для осуществлений этих целей кукольный театр располагает большими возможностями. Кукольный театр воздействует на зрителей целым комплексом средств: художественные образы - персонажи, оформление и музыка - все это вместе взято в силу образно - конкретного мышления младшего школьника помогает ребенку легче, ярче и правильнее понять содержание литературного произведения, влияет на развитие его художественного вкуса. Младшие школьники очень впечатлительны и быстро поддаются эмоциональному воздействию. Они активно включаются в действие, отвечают на вопросы, задаваемые куклами, охотно выполняют их поручения, дают им советы, предупреждают об опасности. Эмоционально пережитый спектакль помогает определить от ношение детей к действующим лицам и их поступкам, вызывает желание подражать положительным героям и быть непохожими на отрицательных. Увиденное в театре расширяет кругозор детей и надолго остается у них в памяти: они делятся впечатлениями с товарищами, рассказывают о спектакле родителям.

Представленная программа рассчитана на 140 часов для второго и третьего класса. Одной из отличительных особенностей данной программы является игровая форма проведения занятий, т.к. для детей игра в этом возрасте – основной вид деятельности, постоянно перерастающий в работу (обучение). Это способствует раскрепощению личности ребенка и служит более безболезненному переходу от игровой ведущей деятельности школьника к деятельности учебной.

Цель кружка:

Цельраскрытие духовного и творческого потенциала личности ребёнка средствами театральной педагогики, художественной деятельности.

Задачи:

обучающие

обучение детей умению управлять перчаточными куклами, сочетать двигательное и речевое действие; умению чувствовать и понимать художественное произведение, правильно передавать его образы;
приобретать трудовые навыки при работе с бумагой, тканью, соответствующими инструментами при изготовлении декораций, пошиве кукольных костюмов;
обогащать театральный опыт сельских школьников.

развивающие

развитие творческих способностей воспитанников (умения перевоплощаться, импровизировать, брать на себя роль);
развитие речи (диалог, монолог), интереса к художественной детской литературе; психологических процессов (восприятия, воображения, фантазии, мышления, внимания, памяти, и др.), коммуникабельности.

воспитывающие

воспитание коммуникабельности, умения выстраивать отношения с окружающими;
обеспечение эмоционального благополучия воспитанника;
приобщение ребёнка к общечеловеческим ценностям;
воспитание толерантности.

Место курса в плане.

Программой предусмотрено проведение занятий кукольного театра во 2 и в 3 классе 4 часа в неделю.

К числу важных элементов работы по данной программе относится отслеживание результатов деятельности в рамках образовательной программы. Определения результативности образовательного и воспитательного процессов различны и направлены на определение степени развития творческих способностей и сформированности основных умений определённых требований данной программы.

- беседы по выявлению отношения детей к занятиям, овладения теми или иными знаниями, умениями, навыками, снятию комплекса некоммуникативности;

- предоставление возможности проявления ребёнка в различных ролях:

- режиссёра, художника, сценариста, кукловода;

- выступление перед учителями, учащимися и родителями школы;

Личностные, метапредметные и предметные результаты

игра
беседа
иллюстрирование
изучение основ сценического мастерства
мастерская образа
мастерская костюма, декораций
инсценированние прочитанного произведения
постановка спектакля
посещение спектакля
работа в малых группах
актёрский тренинг
выступление

Учебно-тематический план.

№ п/п	Наименование темы.	Общее кол-во часов
1.	Введение «Здравствуйте,куклы»	8ч
2.	Постановка теневого театра «Репка»	10 ч
4.	Постановка теневого театра «Курочка Ряба»	7 ч
5.	Постановка кукольного театра « Теремок»	14 ч
6.	Постановка кукольного театра «Заюшкина избушка»	15 ч
7.	Постановка кукольного театра «Колобок»	9 ч
8.	Постановка кукольного спектакля «Козлята и волк»	18 ч
9.	Постановка кукольного спектакля «Кот, петух и лиса»	12 ч
10.	Постановка кукольного спектакля «Новогодняя сказка»	12ч
11.	Постановка кукольного спектакля «Советы здоровья»	7 ч.
12.	Постановка кукольного спектакля «Маша и медведь»	11 ч.
13	Постановка кукольного спектакля «Три медведя»	17 ч. Всего 140

Первый год обучения

- Умение элементарно разбирать литературное произведение: смысл изображённых явлений, художественное значение отдельных деталей, описание образных сравнений и выражений, определять основную мысль произведения и его отдельных частей.

- Воспитанники овладевают умением логически правильно и чётко передавать при чтении мысли автора. Понимают смысл изображенных явлений, эмоциональное отношение к ним и активное стремление; раскрыть этот смысл слушателям – источник разнообразных интонаций, темпа и тембра голоса. Это достигается на занятиях по технике речи.

- Воспитанники должны иметь элементарные навыки по изготовлению перчаточных кукол.

Дети должны иметь начальные сведения о традициях театра разных систем и традиционного русского театра кукол.

Воспитанники должны иметь элементарные представления о театральных профессиях и специальных терминах театрального мира.

Второй год обучения:

Умение логически правильно и чётко передавать в своём чтении мысли автора, выявлять смысл текста.

Умение работать с куклой на ширме и без неё.

Овладение практическими навыками по изготовлению кукол и декораций.

Учитывать особенности произведений при выборе их для постановки.

Овладение элементарными знаниями о театральных профессиях и терминах театрального мира.

Понимание смысла изображенных в произведении явлений, эмоциональное отношение к ним, умение передать это зрителям.

Умение передать характер персонажа голосом и действием.

Умение работать с куклами различных систем

Умение работать с куклой на ширме и без неё.

Овладение практическими навыками по изготовлению кукол и декораций.

Отличительные особенности программы:

Практическая и игровая деятельность.

1. исполнительская деятельность;

2. актёр;

3. премьера;

4. спектакль;

5. действующие лица;

6. «ожившая» кукла

7. пластический этюд;

8. прогон;

9. генеральная репетиция;

10. просмотр и обсуждение спектакля;

11. «живая рука»

Уровень результатов работы по программе дополнительного образования кукольного театра «Теремок».

1. Овладение детьми, занимающихся в кукольном театральном кружке, красивой, правильной, четкой, звучной речью как средством полноценного общения.

В процессе работы кружка у учащихся формируется навык работы с куклой, приобретается необходимый багаж знаний, умений и навыков. В результате практических занятий у детей вырабатывается потребность грамотно строить свою речь, использовать приёмы выразительности и эмоциональности.

2. Раскрытие возможностей для самореализации, т.е. удовлетворение потребности проявить и выразить себя, передать свое настроение, реализовать свои творческие способности.

Формирование уважительного отношения к произведениям устного народного творчества способствует познавательной активности учащихся. В ходе общения дети накапливают богатый социальный опыт, овладевают навыками толерантного отношения друг к другу.

3. Показ спектаклей в школе, на родительском собрании.

Календарно-тематический план .

Число

№ занят

Тема занятия

Содержание занятия

Кол-во часов

I. Введение.

«Здравствуйте, куклы!»

Театр кукол

Магический мир театра.Артикуляционная гимнастика.

Моя волшебная ручка.Пальчиковая гимнастика.

Театр начинается с вешалки, а кукольный театр - с ширмы.

Просмотр кукольного спектакля.

Знакомство с кукольным театром.

История кукольного театра.

Разновидности кукольного театра.

Беседа. Показ слайдов.

Беседа на тему: «Особенности театра кукол».

Знакомство с театральной лексикой, профессиями людей, которые работают в театре (режиссер, художник-декоратор, бутафор, актер, музыкальное оформление).

Овладение навыками кукловождения (перчаточные куклы, пальчиковые, куклы настольного и теневого театра).

Беседа о ширме, работа за ней.

Просмотр кукольного спектакля « Репка»

8 ч.

2 ч.

1 ч.

10.

11.

12.

II. Постановка теневого театра «Репка».

Волшебный мир теней.

Давайте познакомимся.

Здравствуйте, сказочные герои.

Без труда не вытащить и рыбку из пруда.

Репетиция по эпизодам.

Творческий отчет.

Знакомство с теневым театром.

Прослушивание сказки. Основные понятия: сказка, действующее лицо.

Распределение ролей, обсуждение характеров героев сказки «Репка». Заучивание слов (ударение, эмоциональная интонация, пауза, темп).

Обучение соединению действий кукол со словами пьесы.

Занятие сценическим движениям, установка мизансцен, пластического и речевого поведения героев сказки.

Показ теневого спектакля «Репка».

10 часов

2 ч.

1 ч.

3 ч.

1 ч.

13.

14.

15.

16.

17.

III. Постановка пальчикового кукольного театра «Курочка Ряба».

Мальчик-пальчик, где ты был?

Давайте познакомимся

Без труда не выловить и рыбку из пруда.

Отработка спектакля.

Творческий отчет

Знакомство с пальчиковым кукольным театром. Отработка навыка работы с пальчиковыми куклами.

Прослушивание сказки. Распределение ролей. Первичная работа с куклами-персонажами.

Куклы в действии. Обучение соединению действий кукол со словами пьесы.

Показ сказки «Курочка Ряба».

7 часов

2 ч.

1 ч.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

IV. Терем, терем, теремок.

Постановка кукольного театра «Теремок».

Моя волшебная рукавичка.

Давайте познакомимся.

Волшебный фонарь.

Здравствуйте, сказочные герои.

Говорят герои.

Без труда не вытащить и рыбку из пруда.

Репетиция по эпизодам.

Творческий отчет.

Ознакомление детей с перчаточными куклами. Отработка навыка работы с ними.

Прослушивание сказки «Теремок». Работа над основными терминами и понятиями, названиями животных: Лягушка-квакушка, Мышка-норушка и т.д.

Просмотр мультфильма.

Распределение ролей, обсуждение характеров героев сказки «Теремок».

Заучивание слов (ударение, эмоциональная интонация, паузы, темп).

Обучение соединению действий кукол со словами пьесы. Работа за ширмой.

Поиски выразительных возможностей кукол в предлагаемых обстоятельствах пьесы, этюды с куклами на материале пьесы.

Показ спектакля «Теремок».

14 часов

1 ч.

2 ч.

1 ч.

2 ч.

3 ч.

1 ч.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

V. Постановка кукольного спектакля «Заюшкина избушка».

Давайте познакомимся.

Волшебный фонарь.

Артикуляционная гимнастика.

Здравствуйте сказочные герои.

Говорят герои.

Без труда не вытащить и рыбку из пруда.

Репетиция по эпизодам.

Творческий отчет.

Прослушивание сказки «Заюшкина избушка».

Просмотр мультфильма.

Распределение ролей.

Работа со словами текста сказки. Отработка чтения роли каждой куклы.

Заучивание слов (ударение, интонация, темп).

Работа за ширмой. Соединение действий кукол со словами пьесы.

Занятия сценическим движением кукол, установка мизансцен, пластичного и речевого поведения героев сказки.

Показ спектакля

«Заюшкина избушка»

15 часов

2 ч.

3 ч.

1 ч.

1ч .

33.

34.

35.

36.

37.

38.

VI. Постановка настольного кукольного театра «Колобок».

Театр на столе.

Давайте познакомимся.

Роль моего героя.

Без труда не вытащить и рыбку из пруда.

Творческий отчет.

Знакомство с настольным кукольным театром.

Выразительное чтение сказки, обсуждение характеров героев сказки, обсуждение постановочного плана.

Распределение ролей. Знакомство с куклами сказки. Первичная отработка навыка работы с ними.

Отработка выразительного чтения слов каждого героя сказки, этюды с куклами на материале пьесы.

Показ настольного кукольного тетра «Колобок».

9 часов

1 ч.

2 ч.

3 ч.

1 ч.

39.

40.

41.

42.

43.

44.

45.

46.

47.

48.

49.

50.

51.

52.

55.

56.

57.

58.

59.

60.

61.

62.

63.

64.

65.

66.

67.

68.

69.

70.

71.

72.

73.

74.

VII. Постановка спектакля «Козлята и волк».

Слушаем сказку.

Волшебный фонарь.

Роль моего героя.

Говорят герои.

Что могут куклы?

Репетиция по эпизодам.

Творческий отчет.

VIIIНовогодняя сказка

Знакомство с новой сказкой

Знакомство со сказкой:

Герои сказки

Что умеют куклы?

Работа над спектаклем по эпизодам.

Творческий отчёт.

IXПостановка спектак-ля: «Кот,петух и ли-са.»

Знакомство со сказкой:

Герои сказки

Что умеют куклы?

Работа над спектаклем по эпизодам.

Творческий отчёт.

X. Постановка сказки «Советы здоровья»

Обсуждение темы. Разговор о гигиены, что это такое?

Знакомство с новыми ролями.

Творческий отчёт.

XI.Постановка сказки

« Маша и медведь».

Знакомство со сказкой.

Без труда не вытащить и рыбку из пруда.

Говорят герои.

Репетиция по эпизодам,

Творческий отчёт.

XII. Постановка спектакля «Три медведя»

Волшебный мир теней.

Давайте познакомимся.

Здравствуйте, сказочные герои.

Без труда не вытащить и рыбку из пруда.

Репетиция по эпизодам.

Творческий отчет.

Дарить радость людям.

Прослушивание и выразительное чтение сказки.

Просмотр фильма.

Распределение ролей, работа со словами текста сказки.

Заучивание слов (ударение, интонация, темп).

Обучение соединению действий кукол со словами роли.

Поиски выразительных возможностей кукол в предлагаемых обстоятельствах пьесы. Работа за ширмой.

Отработка спектакля.

Показ кукольного спектакля «Козлята и волк».

Прослушивание и вырази-

тельное чтение сказки.

Обсуждение героев сказки

Положительные и отрицательные.Почему?

Обсуждение характеров.

Распределение ролей.

Работа со словами.

(ударение,интонация,

темп)

Соединение действий ку-

Кол со словами роли.

Работа за ширмой обработка спектакля.

«Новогодняя сказка»

Прослушивание и вырази-

тельное чтение сказки.

Обсуждение героев сказки

Положительные и отрицательные.Почему?

Обсуждение характеров.

Распределение ролей.

Работа со словами.

(ударение,интонация,

темп)

Соединение действий ку-

Кол со словами роли.

Работа за ширмой обработка спектакля.

Показ спектакля «Кот, петух и лиса.

Знакомство с новым спектаклем.

Разговор с детьми на тему:

Правила гигиены, для чего нам они нужны?

Можно ли обойтись без этих правил?

Чтение сказки.

Распределение сказки по ролям.

Показ сказки в группе продленного дня сказки «Советы здоровья».

Знакомство с новым спектаклем.

Чтение сказки «Маша и медведь»

Работа над героями сказки.

Артикуляционная гимнастика.

Распределение ролей.

Работа по ролям.

Работа над выразительностью речи.

(Заучивание слов, интонация, ударение, темп)

Обучение соединению действий кукол со словами пьесы.

Постановка сказки «Маша и медведь».

Прослушивание сказки. Основные понятия: сказка, действующее лицо.

Обучение соединению действий кукол со словами пьесы.

Занятие сценическим движениям, установка мизансцен, пластического и речевого поведения героев сказки.

Показ сказки в начальной школе,

Итоговое занятие. Просмотр слайдов, видео зарисовок о том, как мы работали.

18 часов

2 ч.

4 ч.

3 ч.

4 ч.

1 ч.

12 часов

2 ч.

3 ч.

2 ч.

1 ч.

7 часов

11часов

2 ч.

3 ч.

1 ч.

17 часов

3 ч.

4 ч.

3 ч.

2 ч.

1 ч.

Всего

140 часов

VIII.

Учебно-методическое обеспечение:

1. куклы-картинки;

2. рисунки для мини – декораций.

3. театр верховых кукол (куклы-Петрушки)

4. куклы-перчатки;

5. театральная ширма;

6. декорации к спектаклям.

7. компьютер

Под руководством педагога дети помогают в изготовлении декорации и для спектакля. Посильную помощь в изготовлении кукол, декораций и ширм могут оказать родители школьников.

Список литературы:

1. Альхимович С.М. Театр Теремок в гостях у малышей. - Минск,2004.

2. Алянский Ю.Л. Азбука театра. - Ленинград , 2005.

3. Баряева Л.Б. и др. Театрализованные игры-занятия с детьми с проблемами в интеллектуальном развитии. – С - П., 2004.

4. Караманенко Т.Н., Караманенко Ю.Г. Кукольный театр – дошкольникам. - М., 2005.

5. Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр. – М., 2004.

6. Григорьев Д.В., Куприянов Б.В. Программы внеурочной деятельности. Художественное творчество. Социальное творчество.- Москва «Просвещение», 2011.- 78 с.

7. Горский В.А.., Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. - Москва «Просвещение», 2011.- 78 с.

8. Григорьева Т.С. Программа. «Маленький актер». - Москва, 2012.- 122 с.

9. Емельянова О.С. Русская народная сказка «По щучьему велению». Сценарий и рекомендации по постановке спектакля в домашнем кукольном театре.- Москва, 2004.- 30с.

10. Емельянова О.С. Русская народная сказка «Репка». Сценарий и рекомендации по постановке спектакля в домашнем кукольном театре. - Москва, 2004.-16 с.

11. Емельянова О.С. Русская народная сказка «Теремок». Сценарий и рекомендации по постановке спектакля в домашнем кукольном театре. - Москва, 2004.-16 с. детей, их развитие. Пьесы должны быть увлекательными, развивающими фантазию и творческие способности ребёнка, способствующими формированию положительных черт характера школьника. Предложенный в программе репертуар на каждый год обучения может изменяться. Любой педагог имеет возможность его варьировать по своему усмотрению, опираясь при этом на интересы и возможности

Скачать публикацию

Кукольный театр "Теремок"

Свидетельство

Похожие публикации