Испольнители проекта: воспитатели - Насертдинова А. А., Семененко Ю.А..
Срок реализации проекта: с 01.10.14г. по 30.04.15г. (долгосрочный).
Тип проекта: творческий, информационно — практико — ориентированный.
Участники проекта: воспитатели, воспитанники подготовительной группы — 30 человек, родители (законные представители).
Возраст воспитанников: 6 — 7 лет.
Проблема, значимая для воспитанников, на решение которой направлен проект: помочь подрастающему воспитаннику реализовать свое право на здоровье, на счастливую жизнь. Проблема охраны здоровья воспитанников в детском саду стоит очень остро. Анализ состояния наших воспитанников показал, что в группе залогом хорошего здоровья воспитанников является физическое развитие, закаливание, профилактика заболеваний. Организм ребенка интенсивно растет и развивается, закладываются ценности здорового образа жизни.
Объект исследования: познавательное развитие
Цель проекта: Создать условие и познакомить воспитанников со своим телом, из чего оно состоит, с возможностями организма, с основными функциями органов тела.
Задачи проекта:
Для воспитанников:
Образовательные:
- Создать условие и формировать у воспитанников элементарные представления о человеческом организме;
- Обучать уходу за своим телом, навыкам оказания первой помощи;
- Создать условие и формировать представление о том, что вредно, что полезно;
- Дать знания об основах безопасности жизнедеятельности; о здоровье человека и способах укрепления; о гигиене здоровья;
- Создать условие и научить элементарным приемам сохранения здоровья.
Воспитательные:
- Создать условие и воспитать любовь к себе, своему организму;
- Создать условие и воспитать потребность в здоровом образе жизни;
- Создать условие и формировать положительное отношение к здоровому образу жизни у воспитанников дошкольного возраста;
- Создать условие и формировать у дошкольников потребность в положительных привычках.
Развивающие:
- Создать условие и развивать представление о строение человеческого тела и назначении внутренних органов;
- Создать условие и развивать у воспитанников потребность в активной деятельности
Для воспитателей:
- Изучить материал, касающейся данной темы;
- Подобрать детскую и педагогическую литературу, дидактические игры.
- Подготовить практический материал;
- Методические разработки конспектов занятий, проектов, мероприятий;
- Подбор материала для консультаций.
Для родителей (законных представителей – з. п.):
- Участие в праздниках и развлечениях.
- Чтение воспитанникам русских народных сказок, потешек, песенок, беседа по содержанию.
- Консультации и памятки.
Форма проведения итогового мероприятия проекта: НОД по познавательному развитию.
Название итогового продукта: «Я и мое тело».
Ожидаемые результаты:
- Снижение заболеваемости ;
- Наблюдение положительной динамики;
- Овладение практическими навыками и умениями по самокоррекции собственного состояния;
- Развитие познавательного интереса к своему организму и его возможностям.
- Воспитанники должны знать правила личной гигиены, ухаживать за своим телом, овладеть навыками элементарной помощи. Знать значение режима дня, выполнять его.
- Пользоваться элементарными приемами закаливания (мытье рук холодной водой, хождение босиком и т.д.). Вместе с родителями вести здоровый, активный образ жизни.
|
Мероприятия |
Интеграция образовательных областей |
Цели |
Сроки |
|
1этап - подготовительный |
|
|
Сентябрь |
|
Ввести в игровую ситуацию.
|
Познавательное развитие |
Определить уровень знаний и навыков у воспитанников. |
|
|
Создание творческой группы в помощи реализации проекта: родители(з. п.), сотрудники детского сада. |
Познавательное, речевое развитие |
Привлечь родителей (з. п.), воспитателей к изучению данного проекта |
|
|
Составление плана работы по реализации проекта.
|
Познавательное, речевое развитие |
Сформулировать проблему. Определить цель и задачи. Определить продукт проекта. |
|
|
Подготовка материала для работы. |
Познавательное, художественно-эстетическое развитие |
Подготовить учебно-методические пособия, дидактических игр, демонстративный материал. таблицы |
|
|
2этап - основной |
|
|
|
|
|
|
|
Октябрь |
|
Беседа «Витамины и из роль в жизни человека ». |
Социально-коммуникативное развитие |
Создать условие для закрепления знаний воспитанников о витаминах. |
|
|
Консультация для родителей (з.п.) «Воспитание у воспитанников здорового образа жизни» |
Речевое развитие |
Рассказать родителям (з. п) основные методы сохранения и защиты здоровья. |
|
|
Рисование «Витамины на нашем столе- фрукты и овщи» |
Художественно-эстетическое развитие |
Через рисунок закрепить представление воспитанников о витаминах растительного происхождения |
|
|
НОД «Что помогает мне быть здоровым» |
Познавательное развитие |
Раскрыть значение оздоровительных мероприятий и «помощников» здоровья. |
|
|
Дидактическая игра «Умею – не умею» |
Социально-коммуникативное развитие |
Акцентрировать внимание на своих умениях и физических возможностях своего организма. |
|
|
Игра –эксперимент «Почему болят зубы?» |
Познавательное развитие |
Помочь понять причины образования трещин в эмали зубов. |
|
|
Дидактическая игра «Кто что делает?»
|
Социально-коммуникативное развитие |
Создать условие для закрепления представления о функциях внутренних органов. |
|
|
|
|
|
Ноябрь |
|
Беседа «Мои защитники: кожа, ногти, волосы» |
Речевое, познавательное развитие. |
Дать общее представление о том, что такое кожа, ногти и волосы являются защитниками организма человека. |
|
|
Дидактическая игра «Угадай, кто позвал?» |
Познавательное развитие. |
Тренировать органы слуха, активизировать внимание и слуховую память воспитанников. |
|
|
Чтение «Мойдодыр» К.Чуковский. |
Речевое развитие |
Вызвать у воспитанников желание следить за собой, за чистотой своего тела, воспитывать положительное отношение к чистоте. |
|
|
НОД «Откуда берутся болезни?» |
Художествеенно-эстетическое развитие |
Дать понять воспитанникам, что болезни возникают из ничего, а ими заражаются. Сформулировать правила, которые нужно соблюдать, чтобы уберечь от инфекции. |
|
|
Беседа «Кожа, ее строение и значение». |
Речевое развитие |
Создать условие для знакомства со строением кожи, ее значением, как кожа защищает организм от инфекции. |
|
|
Памятка для родителей «Правило безопасного дыхания». |
Речевое развитие. |
|
|
|
|
|
|
Декабрь |
|
Беседа «Вирусы-вредилусы» |
Речевое, познавательное развитие. |
Создать условие для знакомства для знакомства воспитанников с вирусами, которые вызывают заболевания. |
|
|
НОД «Рисование вирусов по представлению» |
Художественно-эстетическое развитие. |
|
|
|
Дидакическая игра «Найди пару». |
Познавательное развитие |
Подбирать к предмету по тактильным ощущениям (с завязанными глазами) |
|
|
Игра-эксперимент «Как правильно чистить зубы?» |
Познавательное развитие |
Создать условие для формирования понятия о необходимости и способах ухода за зубами. |
|
|
Чтение «Девочка чумазая» А.Барто |
Речевое развитие |
|
|
|
НОД «Рисование лекарственных растений» |
Художественно-эстетическое развитие. |
Познакомить с лекарственными растениями нашего края, закрепить через практическую деятельность названия лекарственных растений. |
|
|
|
|
|
Январь |
|
Беседа «Части тела человека» |
Речевое развитие |
Создать условие и формировать умение любить себя и свое тело. Познакомить с частями тела. |
|
|
Дидактическая игра «Мой организм» |
Социально-коммуникативное развитие |
Активизировать имеющиеся знания о строении организма человека. Создать условие и развивать память, воображение, речь и творческое мышление. |
|
|
Чтение А.Барто «Я расту», С.Маршак «Великан» |
Речевое развитие |
Создать условие и дать представление как дети растут и развиваются. |
|
|
Беседа «Польза и вред лекарств» |
Познавательное развитие |
|
|
|
Дидактическая игра «Узнай предмет по звуку» |
Социально-коммуникативное развитие |
Создать условие и рассказать о роли слуха в жизни человека, развивать слуховое восприятие. |
|
|
Консультация для родителей (з.п.) «Зимний травматизм у воспитанников» |
Речевое развитие |
Познакомить родителей (з.п.) об опасностях зимнего травматизма воспитанников. |
|
|
|
|
|
Февраль |
|
НОД «Скелет и мышцы» |
Познавательное развитие |
Создать условие и рассказать, что у каждого человека есть кости. Познакомить с правилами профилактики переломов. |
|
|
Беседа «Моя красивая осанка» |
Речевое, познавательное развитие. |
Создать условие и познакомить воспитанников с понятием «осанка» и ее важностью для сохранения здоровья. |
|
|
Дидактическая игра «Кто больше знает о себе» |
Социально-коммуникативное развитие |
Уточнять и закреплять представление о строении, выполняемых функциях и возможностях тела человека. |
|
|
Беседа «Органы слуха» |
Познавательное развитие |
Создать условие и активизировать знания о роли слуха для ориентировки в окружающей действительности. |
|
|
Памятка для родителей (з.п.) «Правило для сохранения слуха» |
Речевое развитие |
Познакомить родителей (з.п.) с правила для сохранения слуха у воспитанников. |
|
|
Сюжетно-ролевая игра «Больница» |
Социально-коммуникативное развитие |
Практическое закрепление полученных знаний, уважение к профессии врача, понимать ее огромную важность для каждого из нас. |
|
|
Дидактическая игра «Не пропусти свой звук» |
Социально-коммуникативное развитие |
Создать условие и развивать фонематический слух воспитанников. |
|
|
Эксперимент «Опасная горошина» |
Познавательное развитие |
Создать условие и помочь воспитанникам осознать значимость уха для человека. |
|
|
|
|
|
Март
|
|
Беседа «Роль зрения в жизни человека» |
Познавательное, речевое развитие. |
Создать условие и показать воспитанникам какую роль играют глаза в жизни человека. |
|
|
Памятка для родителей (з.п.) «Глаза –главные помощники» |
Речевое развитие |
|
|
|
Беседа «В гости к тете Зубной Щетке» |
Познавательное развитие |
Создать условие и показать важность гигиены полости рта для здоровья человека; познакомить с техникой чистки зубов, с правилами ухода за зубами. |
|
|
Беседа «Зубная паста, мыло и вода- наши лучшие друзья» |
Познавательное развитие |
Создать условие и познакомить с продуктами, которые укрепляют и разрушают зубы. |
|
|
Чтение Б.Заходер «Ма-Тари-Кари» С.Маршак «Робин-Бобин» |
Речевое развитие |
Создать условие и поддерживать желание ухаживать за зубами; прививать чувство меры при принятии пищи. |
|
|
Нод «Зачем человеку желудок» |
Познавательное развитие |
Создать условие и развивать представление о работе главного органа пищеварения |
|
|
Памятка для родителей(з.п.) «Здоровые зубы» |
Речевое развитие |
|
|
|
Беседа «Наши внутренние органы» |
Познавательное развитие |
Создать условие и дать представление о внутренних органах человека. |
|
|
|
|
|
Апрель |
|
Рисование «Сердце – наш мотор» |
Познавательное, художественно-эстетическое развитие |
Создать условие и познакомить воспитанников с сердцем и его функции в организме человека. |
|
|
«Для чего нужна кровь?» |
Познавательное развитие |
Создать условие и рассказать о кровеносной системе нашего организма, как остановить кровотечение. |
|
|
Чтение «Снежная королева» Г.Х.Андерсен
|
Речевое развитие |
Создать условие и дать представление о людях с «ледяным» и «живым»сердцем |
|
|
Дидактическая игра «Что любит сердце» |
Социально-коммуникативное развитие |
Создать условие и прививать привычку к здоровому образу жизни, расширять кругозор по профилактике болезни сердца. |
|
|
3 этап - итоговый |
|
|
|
|
Представление презентации «Мой организм» |
Речевое развитие |
|
|
|
Проведение итогового мероприятия – «Я и мое тело» |
Познавательное, речевое развитие |
|
|
Использованная литература: