Войти / Зарегистрироваться

Проект «Военная техника»

Получить свидетельство
Автор: Авдошина Нина Александровна
Оборудование: модели военной техники; развёртки моделей военной техники,ножницы,клей; наличие компьютерной техники.
1. Организационный момент.
Цель: создание условий для проектирования моделей военной техники с использованием информационно-коммуникационных технологий.
Задачи:
- образовательные (закрепить и расширить знания обучающихся о военной технике);
- развивающие (способствовать развитию умения синтезировать знания и пользоваться ими при решении познавательных задач);
- воспитательные (содействовать воспитанию любознательности, активности, самостоятельности при выполнении задания, способствовать созданию у детей положительного настроя на творческую деятельность).

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

1

2

3

Организация рабочего места.

Внимание к учебному занятию, интерес к теме, переход к активному творчеству.

Организация начала учебного занятия. Привлечение внимания детей к теме.

Сообщение темы и цели учебного занятия. Формирование положительного отношения у детей

к приобретению новых знаний.

Педагог использует технологии игрового

и развивающего обучения,

в познавательной форме задает обучающимся вопросы.

 

Дети отвечают

на вопросы педагога.

 

Новый год, 8 Марта, День защитника Отечества.

 

 

 

День Победы!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети отгадывают загадки.

 

 

 

 

 

 

 

 

Бронетранспортер, подводная лодка, военный корабль и др.

Педагог задаёт вопросы.

Ребята, все вы знаете, что у каждого народа есть свои праздники. Вспомните, пожалуйста, какие праздники есть у нас?

 

 

А какой праздник наша страна будет отмечать 9 Мая?

 

Правильно, ребята! Каждый год наш народ отмечает этот великий праздник День Победы в Великой Отечественной войне, которая шла целых 4 года и закончилась полной победой нашего народа. В этой тяжелой войне приняли участие не только солдаты, но и боевые машины, некоторые из которых "спрятались" в загадках:

Гусеницы две ползут, башню с пушкою везут. (Танк)

Птица по небу летит, человек внутри сидит. (Самолет)

Молодцы, ребята! А какую еще боевую технику вы знаете?

 

Замечательно! Много техники вы перечислили. Но сегодня я вам предлагаю сделать проект военной техники для парада Победы.. Парад Победы — это торжественное шествие войск армии, а потом и боевой техники. Парад сопровождается торжественной музыкой оркестра. Форма одежды участников - парадная. Парад принимает Верховный Главнокомандующий (показывает иллюстрацию "Парада Победы").

 

 

 

 

Повторение знаний

о празднике 9 мая, военной технике

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Показ презентации:

торжественное шествие войск и боевой техники

 
 
2. Практическая работа.
Цели:
- создание условий для работы над осуществлением проекта;
- повышение интереса к техническому моделированию с использованием информационно-коммуникационных технологий у детей младшего школьного возраста.
Задачи:
- обучающие (научить проектировать модели военной техники
из макета);
- развивающие (способствовать развитию пространственного воображения, координации движений);
- воспитывающие (содействовать воспитанию умения самостоятельно принимать решение, воспитывать организованность, ответственность за результат своего дела).

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

1

2

3

Выполнение практической работы

по самостоятельным творческим проектам.

Инструктаж

по технике безопасности

при работе на ПК.

Самоконтроль

и самооценка.

Дети проявляют фантазию, смекалку, создают проекты «Военная техника»из макета,

оформляют работы

в различной цветовой гамме

под руководством педагога.

Проведение консультаций, индивидуальной работы с детьми, инструктажа по технике безопасности

в компьютерном классе.

Педагог. Ребята! Для вас творческое задание:

необходимо  создать, выполнить проект «Военная техника», которую использовали наши прадеды на войне.

А что такое проект, на ваш взгляд?

(Ответы детей. Проект – идея; то, чего еще пока нет, но можно придумать и сделать, осуществить).

Глоссарий терминов: танкист,бронетранспортёр,гусеницы,башня,челнок, подводная лодка, военный корабль,дымовая труба, весло, судно, парус, пароход, корабль, корпус, носовая и кормовая части, палуба, мачта, рубка,  флагшток,  якорь, вахта, иллюминатор,  каюта, спасательная шлюпка, двигатель; рулевой, штурман, матрос, радист и т.п.

 
3. Закрепление учебного материала .
Цель: создание условий для осознания и осмысления блока новой учебной информации, применения их в знакомой и новой учебной ситуациях, проверка уровня усвоения ЗУН.
Задачи:
- обучающие (способствовать формированию универсальных учебных действий у обучающихся младшего школьного возраста);
- развивающие (способствовать обеспечению межпредметных связей: история, география, литература, искусство, живопись, черчение, трудовое обучение);
- воспитательные (способствовать воспитанию самокритики и критичности мышления обучающихся с учетом их полученного в ходе занятия опыта и знаний).

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

1

2

3

Актуализация ЗУН обучающихся. Вторичное усвоение  учебного материала. Применение знаний. Овладение обучающимися проектными умениями

и компетенциями.

Самостоятельная деятельность обучающихся

по решению проблемной ситуации

с использованием разнообразных средств интеграции знаний

и умений из различных областей.

Дети демонстрируют самостоятельно выполненные ими творческие проекты.

Повышение самооценки.

Проверка уровней обученности

и познавательной самостоятельности обучающихся,

коррекция их учебной деятельности (генерирует идеи, помогает выбрать лучшее решение, отвечает

на незапланированные вопросы).

Педагог. Ребята! Посмотрим, какие интересные проекты вы создали, какие разные

у вас получились модели военной техники

 

Использование разнообразных средств наглядности

с применением ИКТ.

Презентация

и защита проекта «Военная техника»
4. Итоги занятия, задачи на перспективу, рефлексия .
Цель: создание условий для интеграции и овладения обучающимися различных ЗУН, формирования компетенций при подведении итогов работы над проектами.
Задачи:
- обучающие (способствовать формированию проектных умений и компетенций у обучающихся младшего школьного возраста);
- развивающие (развивать способность творчески мыслить, последовательно рассуждать, представлять и защищать свои идеи в диалоге с другой творческой деятельностью, расширять кругозор и словарный запас школьников);
- воспитательные (воспитывать усидчивость, трудолюбие, активность, коммуникабельность).

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

1

2

3

Под руководством педагога дети обсуждают проделанную ими

на занятии работу,

подводят итоги

и отвечают на вопросы:

1. Как вы считаете, достигли ли вы поставленной  перед собой цели?

2. Что нового узнали?

3. Что запомнили? Что было самым интересным? Чему вы научились

при выполнении проекта?

4. Понравилась ли вам выполненная работа?

5. Что получилось лучше всего?

6. Что бы вы сделали по-другому?

7. Хотели бы вы участвовать в новых проектах?

Рефлексия.

Для заключительного этапа проекта я хотела бы вместе с вами составить панно «Символика к 70-летию победы»,которое станет задним планом к нашему коллективному проекту.

Обучающиеся выбирают детали символики, объясняя  их значение .

Составляют коллективное панно.

Несколько детей в заключении читают стихи:

Самолеты в небе синем, 
Белый след бежит за ними, 
Полетели на Парад, 
Понеслись за рядом ряд!

Посмотрите, танки едут на Парад! 
Они друг за другом выстроились в ряд. 

Войска к Параду Победы готовы, 
Над Красной площадью весна! 
Гремит салют в честь русской славы, 
Ура, закончилась война!

 
  
Литература:
1. Амоков В.Б. Искусство аппликации. - М.: Школьная пресса, 2002 г.
2. Баженова Л.М. Медиаобразование школьника (1 - 4 классы). М.: Изд-во Ин-та художественного образования Российской Академии образования, 2004 г.
3. Долженко Г.И. 100 поделок из бумаги. - Ярославль: Академия развития, 2002 г.
4. Габдулхаликова Н.В. Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках в начальной школе. - E – mail: radost_515_1973@mail.ru
5. Голованов Н.Н. Геометрическое моделирование. – М.: изд-во физ.-мат. литературы, 2002 г.
6. Ковалева Г.С., Логинова О.Б. Планируемые результаты начального общего образования (стандарты второго поколения). - М.: Просвещение, 2009 г.
7. Методические рекомендации по подготовке к занятию и составлению самоанализа для педагогов дополнительного образования. Выступление на курсах при АКИПКРО. Рябова Л.А. – Барнаул, 2007 г.
8. Методические рекомендации педагогам по выбору типов, видов и форм учебных занятий в учреждении дополнительного образования детей. //Выступление на методическом объединении. Рябова Л.А. – Барнаул, 2012 г.
9. Смирнова И.М., Смирнов В.А. Компьютер помогает геометрии. – М.: Дрофа, 2003 г.
 
Приложение
 
Развёртка самолёта
 
 
 Развёртка танка
                                       
 
  Развёртка подводной лодки
 
Скачать публикацию

Похожие публикации