Войти / Зарегистрироваться

Индивидуальная поурочная карточка: Дифференциация предлогов и приставок

Получить свидетельство
Автор: Магулий Наталья Фёдоровна

Использование индивидуальной  поурочной  карточки   решает проблему индивидуализации на логопедических занятиях. Её преимущества состоят в том, что обучение в максимальной степени соответствует уровню развития, способностям и познавательным возможностям каждого ученика, таким образом на разных уровнях обучения учитываются личностные качества ребёнка,  создаётся ситуация успеха.
Индивидуальная      поурочная     карточка      учащегося ____    класса 
Ф.И._______________________________________________________________
 
                                                                                       Логопед Магулий  Наталья Фёдоровна

 Тема: Дифференциация предлогов и приставок
 
 Чтобы отличить приставку  от _________________,надо между словом и предлогом ____________________другое слово или вопрос.

Предлог не___________________________________предложения. является____________________предложения. предложения яявляется бывает______________________________________________________ 

Первый уровень
1. Сколько предметов  расположено  на картинке. Можно ли нарисовать предлог? Картинки: Бабочка на цветке, карандаш в пенале, девочка вышла из дома, рыба в реке, ваза на столе.
2. Обведи предлог  зелёным  кружком, а приставку синим.Спортсмен добежал до финиша, учитель написал на доске, собака выскочила из будки,вода стекла с крыши.
3. «Собери» слова:
-чик-,объ-,-езд-;-вод-,-ник-,под-;-и,-плёт-,чик-,пере-;-ит,за-,-брос-;пере-,-л-,ходи.
4. Распредели слова по одинаковым приставкам:
Приморский, снежинка, борец, пригород, пристроить, снег,приговор, подснежник, снеговик, морозец, прибытие,  подрезать, прибрежный, подбежать.
Составь и запиши  предложения  с двумя любыми словами.
5. Подбери по 2 слова  так, чтобы они соответствовали схемам:
Подарок, листок, заморозки, подводник, сторожка, паутинка, тропинка, зайчишка
6.Добавь предлоги в предложения:
Лена наливает чай…чашки.
Большая толпа собралась…театром.
Щенок спрятался крыльцом.
Пес сидит … конуры.
Второй уровень
1. Прочитай слова. Запиши только те слова, в которых есть приставки, выдели их. Проанализируй значения слов.
- Зарисовка, заяц, затейник, затишье,заявление,забежать, заповедник;
- Поплавок, поле, повар, победа,пончик,поход,пояс, повалить;
- Просо, прогнать,просмотр, пробка,прочитать, просмотреть.
2. Зашифруй слова схемами  
Проход,забег,полёт,пересмотр, дополз.
3.Подбери к данным словам-признакам близкие по значению с приставками –без (-бес). Составь 2 предложенияс любыми словами.
Облачный, сильный, ошибочный, страшный, радостный, различный, полезный.
4. Раскрой скобки, запиши правильно
За)был ведро (за) дверью;
(От)крыл  замок (от)вёрткой;
(До)вёл дедушку  (до) дома;
( За)шёл в класс (за) товарищем;
(По)гнался (по) полю (за) бабочкой ;
(В)бежал (в) подъезд здания.
Третий уровень
1. Подумай и замени каждое сочетание слов одним словом.
Образец: внести плату- заплатить
Стать старым; сделаться больным; начать петь; сделаться робким; вызвать интерес; вызвать радость; закончить работу; начать говорить; очень громко крикнуть;
2. Запиши слова,состоящие: из корня и суффикса; из корня,суффикса и окончания; из корня,приставки и суффикса.
Подарок,листок, заморозки, подводник,стебелёк, морской, сторожка, солонка,белок, поверхность, паутинка,тропинка,зайчишка.
3. Прочитай. Правильно ли расположены предложения? Исправь ошибки.Выпиши из текста слова-действия. Назови сочетания слов с предлогами.
Они быстро переходят улицу и подходят к школе.Петя выходит из дома. После занятий мальчики идут в музей. По пути они заходят за товарищем. К трём часам они доходят до музея. Ребята приходят в кабинет истории,и начинаются занятия. Через два часа они уходят из музея.
4. Вставь в предложения подходящие по смыслу слова: 
Учитель________________ребятам о поэзии А.С. Пушкина.
Осенью школьники____________________новые деревья.
Больные деревья в лесу надо______________________.
Багаж ___________________в самолёт. Вечером вся семья _________________за чаем.
Назови в подобранных словах приставку.
5. Запиши  правильно  предложения:
Два мальчика (на) шли  (на) берёзе гнездо.
Они  хотели  (до) стать (из) гнезда птенцов.
(На) летели вороны, они (за) клевали мальчиков клювами.
Мальчики  (с) пустились  (с) берёзы и (у) бежали  (от) ворон. 
6. Составь словосочетания, отвечая на вопросы:
думать (о чём?)... ;
смотреть (куда?)... ;
гордость (за кого?)... ;
летел {над чем?)... ;
уляю (где?)... ;
приехал (откуда?);
вышел (с кем?)... ;
прислушиваться (к чему?)... ;
рассердиться (на кого?)... ;
закатился (подо что?)....
Запиши составленные словосочетания.
Найди предлоги и выдели их зелёным кружочком.
Найди слова с приставкой. Назови приставки и объясни их значение.

Похожие публикации