Учебно-методическое пособие «Английский язык. Подготовка к ГИА-9 и ЕГЭ. Задания с развернутым ответом: личное письмо, эссе (С1, С2)» / М.А. Бодоньи. – Ростов-на –Дону: Легион, 2012- (Готовимся к ЕГЭ) используется в программе элективного курса «Подготовка к ГИА по иностранным языкам» в МОУ СОШ № 2 г. Жуковский МО.
Цели и задачи данного элективного курса:
- познакомить учащихся с новой формой проведения итоговой аттестации в 9 классах – как созданием независимой и объективной системой оценки качества образования;
- развить умения учащихся вырабатывать и аргументировать собственную точку зрения на страноведческие факты, события, явления, процессы;
- развить умения учащихся вести дискуссию, участвовать в диспутах;
- уточнить степень готовности осваивать материал на повышенном уровне;
- способствовать мотивации выбора иностранного языка для последующего изучения.
Предполагаемые результаты.
Учащиеся по окончанию элективного курса должны овладеть следующими языковыми компетенциями:
1. учебно-познавательной:
2. речевой:
3. языковой:
4. коммуникативной:
развитие умения общения учащихся с носителями английского языка с помощью переписки, встреч, использования Интернет-ресурсов;
5. компенсаторной:
6. социокультурной:
Кроме того, учащиеся должны быть способны решать жизненно-практические задачи и самостоятельно использовать знания в повседневной жизни.
В результате освоения элективного курса по английскому языку должны быть достигнуты личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.
Кроме того, предполагается:
1) овладение учащимися необходимым запасом лексических и грамматических знаний, умений и навыков по материалу программ;
2) развитие умений понимать на слух содержания аудио и видеотекстов;
3) развитие восприятия иноязычной речи на слух и точной передачи грамматических структур в письменной форме;
4) овладение основными принципами работы с мультимедийными технологиями.
Содержание программы
Тема 1. Введение. Подготовка учащихся к сдаче ГИА по иностранным языкам (1 час).
Тема 2. Подготовка учащихся к сдаче раздела «Аудирование» (3 часа).
Тема 3. Подготовка учащихся к сдаче раздела «Чтение». (2 часа).
Тема 4. Подготовка учащихся к сдаче раздела «Лексика и Грамматика» (3 часа).
Тема 5. Подготовка учащихся к сдаче раздела «Письмо» (3 часа).
Тема 6. Подготовка учащихся к сдаче раздела «Говорение» (3 часа).
Итоговое обобщение. (1 час).
Резерв – (1, 2 часа).
Количество часов – 18.
Подготовка учащихся к сдаче раздела «Письмо»
Для подготовки учащихся к сдаче раздела «Письмо» (3 часа) используется первая глава «State Exam Preparation Course for the 9th- year Students». Подготовка включает в себя овладение правилами и нормами написания личных писем, принятыми в англоязычных странах, и анализ критериев оценивания (решение коммуникативной задачи, организация текста, лексико-грамматическое оформление текста, орфография и пунктуация).
Умения, проверяемые в письменной речи
Строить развернутое высказывание в контексте коммуникативной задачи и в заданном объеме;
Описывать события / факты / явления;
Сообщать / запрашивать информацию;
Выражать собственное мнение / суждение;
Аргументировать свою точку зрения;
Делать выводы;
Строить письменное высказывание логично и связно;
Использовать различные стратегии: описания, рассуждения, сообщения, повествования;
Соблюдать правила организации письменного текста;
Употреблять языковые средства оформления письменного высказывания точно и правильно и т.д.
Стратегии выполнения тестовых заданий раздела «Письмо».
Личное письмо.
- внимательно прочитать не только инструкции, но и текст-стимул (отрывок из письма друга);
- при ознакомлении с текстом-стимулом выделить главные вопросы, которые следует раскрыть в ответном письме;
- составить разные типы вопросов для запроса информации;
- наметить план своего ответного письма;
- не забыть написать город и дату в правом верхнем углу письма;
- во вступительной части письма выразить благодарность за полученное письмо и, возможно, извинение, что не сразу написан ответ;
- в основной части письма ответить на все заданные вопросы и задать необходимые вопросы другу по переписке;
- в заключительной части письма упомянуть о будущих контактах, подписать письмо;
- проверить как содержание, так и правильность организации текста. Деление на абзацы может быть графически показано красной строкой (небольшой отступ в начале первой строки каждого абзаца) либо при отсутствии красной строки лишним пробелом (как бы пустой строкой) между абзацами.
Урок английского языка в 9-м классе по теме "Обучение иноязычному письму"
Целью данного урока является обучение иноязычному письму. Среди четырех основных видов речевой деятельности (говорение, аудирование, чтение и письмо), обеспечивающих общеязыковую подготовку и формирование языковой личности обучающихся, письмо наименее осмысленно и недостаточно разработано. Однако письмо является надежным способом межкультурного взаимодействия людей друг с другом, а также важнейшим условием совершенствования устной формы общения (говорения).
Данный урок разработан на основе учебного пособия «Английский язык. Подготовка к ГИА-9 и ЕГЭ. Задания с развернутым ответом, эссе (С1, С2)» автор М.А.Бодоньи, издательство Легион, Ростов-на-Дону, 2012.
Данный урок разработан на основе учебного пособия «Английский язык. Подготовка к ГИА-9 и ЕГЭ. Задания с развернутым ответом, эссе (С1, С2)» автор М.А.Бодоньи, издательство Легион, Ростов-на-Дону, 2012.
Цель урока: обучение написанию личного письма.
Практические задачи урока:
Учить создавать собственные тексты на иностранном языке.
Обогащать словарный запас учащихся, обращая внимание на владение специфической лексикой для написания письма.
Развивать языковое (абстрактное) мышление учащихся.
Развивать учащихся интеллектуально.
Способствовать развитию личности учащихся.
Формировать знания о культуре, языке, реалиях страны изучаемого языка.
Воспитывать положительное отношение к культуре англоязычных стран.
Этапы урока:
- Приветствие учителя, сообщение о задачах урока
- Чтение с извлечением информации
- Говорение:
- Диалог-расспрос (правила оформления личного письма); составление словесной паутины
- Диалог-обмен мнениями (сравнение двух писем); работа в группах, заполнение таблиц сравнения
- Проверка понимания правил написания личного письма – запроса информации
- Письмо (написание личного письма – работа по группам)
- Говорение (анализ писем; обмен мнением)
- Домашнее задание.
Warming up
T: Good morning, girls and boys! Nice to see you. How are you? I suppose you guess that our lesson is devoted to written practice.
Reading / Speaking
T: You have received a letter. Page 5, task 1.
P1 – read the letter-stimulus and answer the questions.
P1 – read the letter-stimulus and answer the questions.
|
You have 30 minutes to do this task. You have received a letter from your English-speaking friend Ben. …I’m very busy preparing for my school exams in Literature and History. To pass them successfully, I have to remember a lot. ….What subjects have you chosen for your exams and why?...What type of exam do you prefer – oral or written? … How do you prepare for exams?... Write him a letter and answer his 3 questions. Write 100-120 words. Remember rules of letter writing. |
1. Who is the letter from? 2. How many questions are you going to answer in your letter? 3. What questions should you answer? Underline them. 4. How many words are you going to write according to the task? 5. How long should you spend on the task? 6. What kind of letter should you write? |
Cl: answer the questions.
T: I suppose you remember the rules of writing a personal letter, don’t you?
T: I suppose you remember the rules of writing a personal letter, don’t you?
Speaking
T ––> CL
– First of all we mustn’t forget about the address, the date, the appropriate form of greeting.
– Is it formal or informal?
– It must be informal: Dear Tom.
– What does the 1-st paragraph deal with?
– It deals with the reference to the previous contact. It may be: Thank you for the letter….
– In the 2-nd paragraph you answer the questions. Do you agree with me?
– Absolutely.
– What about the next paragraph?
–You can ask your questions but remember that the questions must be polite.
– Don’t forget about the organization of the letter. Pay attention to linking words. What linking words can we use?
– How can you close the letter?
– Hope to hear from you soon….. I look forward to hearing from you…..
– And at last you shouldn’t forget about signing off. What phrase should you use? Must it be formal or informal?
– It must be informal, e.g. Best wishes, Misha
– Is it formal or informal?
– It must be informal: Dear Tom.
– What does the 1-st paragraph deal with?
– It deals with the reference to the previous contact. It may be: Thank you for the letter….
– In the 2-nd paragraph you answer the questions. Do you agree with me?
– Absolutely.
– What about the next paragraph?
–You can ask your questions but remember that the questions must be polite.
– Don’t forget about the organization of the letter. Pay attention to linking words. What linking words can we use?
– How can you close the letter?
– Hope to hear from you soon….. I look forward to hearing from you…..
– And at last you shouldn’t forget about signing off. What phrase should you use? Must it be formal or informal?
– It must be informal, e.g. Best wishes, Misha
Discussing
T: OK. Three students Helen, Masha and Valera have already written their letters. Page 15, task 12 You can see three letters. Read them and analyze. You should speak about the organization, grammar, style, and spelling.
Letter 1
Kemerovo
Russia
23rd September, 2012
Dear friend,
I’d like to tell you about my house. We live in a small flat. It is on the fifth floor in a block of flats. What’s more, my flat is very comfortable. There are three rooms in it. We have got a sitting room and two bedrooms. My bedroom is not very big. There is a sofa, a desk, a TV, a wardrobe and an armchair there. Besides, you can see different photos on the walls. I usually spend my time in my room. I like to listen to music or watch TV. I clean my room every week and I try to make it more comfortable
Write back soon!
All the best,
Helen
Letter 2
Vladimir
Russia
12th August, 2012
Dear Jane,
I’m happy to get your letter. It was nice of you to drop me a line.
In your letter you ask me about my house. My house is situated in a quiet street. It’s not large. We’ve got a sitting room and 2 bedrooms.
My favorite room is our sitting room. It’s spacious and light. There’s a sofa, two armchairs and a TV set in it. Besides, we like to spend evenings there. We watch TV or discuss problems. As for my room, it’s very cosy. You can find the most important thing for me there. It’s my computer. I usually play computer games or surf the Net.
Keep in touch!
Best wishes, Valera
Letter 3
Stavropol
Russia
10th May, 2012
Dear Jane,
Thanks for your letter. I was glad to get it! It was nice to learn all your news!
In your letter you want to know about my house. It’s in the center of my town. Though the building is rather old, our flat is modern and comfortable. We live on the fourth floor. It has all modern conveniences.
As for me, I like my room best of all. It has balcony. I’ve got a nice sofa, a wardrobe, a chair and a table where my computer is. You can see the posters of my favorite singers on the walls.
Best wishes,
Masha Ivanova
T: Now study these letters more carefully and analyze them in details. Use the table and write down (5 min). .
T distributes the tables and Cl work in groups. (MUSIC)
|
|
Letter 1 |
Letter 2 |
Letter 3 |
|
The answer to the 1st question |
|
|
|
|
The answer to the 2nd question |
|
|
|
|
The answer to the 3rd question |
|
|
|
|
The appropriate form of greeting |
|
|
|
|
The reference to the previous contacts |
|
|
|
|
The reference to the future contacts |
|
|
|
|
The closing sentence |
|
|
|
|
The addresser’s name |
|
|
|
Let’s compare three letters. What can you say about the organization, the content,
Cl speak about three letters using the table. Let’s check your answers.
Cl speak about three letters using the table. Let’s check your answers.
Checking
TRUE/FALSE
T: Now it’s your turn to write letters. To make sure you will write correctly let me ask you a few questions.
You should back my idea up or turn it down. (support or reject)
You should back my idea up or turn it down. (support or reject)
- You should write this letter in the same way you would write to your friend. Am I right? (Yes)
- You don’t need to read the task, only your pen friend’s name. Do you agree with me?(NO)
- You should organize your letter into paragraphs. Is that so? (Yes)
- You can’t use short forms. Am I right? (NO)
Writing
CL: Write letters in groups (10 min). (MUSIC)
Then they change their letters and analyze them and fill in the table (letter C)
Then they change their letters and analyze them and fill in the table (letter C)
Home task
T: your home task will be to write a letter using the Writing Practice Page 85.
You may write on the sheets of paper or you may use e-mail.
You may write on the sheets of paper or you may use e-mail.
Эффективность занятий
При апробации данного пособия у всех учащихся сформирован устойчивый интерес и мотивация к дальнейшему изучению английского языка.
Задания данного пособия соответствуют учебным целям и современным технологиям обучения, а также очень эффективно при индивидуальных занятиях.
Пособие содержит достаточно упражнений для организации учебной деятельности, способствует реализации принципа индивидуализации обучения.
Много заданий для самостоятельной работы.
Перечисленные выше достоинства учебно-методического пособия позволяют эффективно использовать его для достижения поставленных целей.
Литература
Учебно-методическое пособие «Английский язык. Подготовка к ГИА-9 и ЕГЭ. Задания с развернутым ответом: личное письмо, эссе (С1,С2)» / М.А. Бодоньи. – Ростов-на –Дону:Легион, 2012- (Готовимся к ЕГЭ)