Отрытый урок "Употребление наречий в речи"

1. Слово Учителя: уважаемые ребята, сегодня мы с вами обратимся к очень нужной части речи, определим её  функции. Речь пойдёт о наречиях. Запишем тему урока.
- Что называется наречием?
- А.С. Пушкин говорил об этой части речи: «Наречие – особенная часть речи: итрудная, и интересная, а ещё она живописует глагол» 
- Каквы понимаете слова поэта?
- Запишите высказывание, оформив предложение с прямой речью.

2. Могут ли наречия украшать нашу речь?
- Прочитайте отрывок из стихотворения Ф.И. Тютчева:

- Какой образ создаёт автор?
- Какие части речи помогают передать мироощущение поэта?
- Какова смысловая роль наречий в данном четверостишии?
-  Выпишите наречия вместе со словами, к которымони относятся.

3. - Что может обозначать наречие? (Признакдействия, признак другого признака…).

Приведите примеры
- На какие разряды делятся наречия?
-  Лингвисты в зависимости от роли наречия впредложении  выделяют ещё  две группы:
-Определите, на какие группы  делятся здесь наречия: 

Уйти далеко	Идти быстро
Сделать сегодня	Светить ярко
Поступить назло	Весело смеяться
Увидеть вдали	Писать аккуратно

Мы выделили обстоятельственные наречия, которые просто указывают на место,время, цель, причину. Они не вносят уточнений в слово, к которому они относятся. И определительные наречия, которые уточняют, живописуют действие или признак, конкретизируют значение слова, которому они подчинены

4. В чём же состоит разница между определительными и обстоятельственными группами наречий?

5. Ребята! Из упр.№293 (учебник«Русскмй язык» 7 класс под редакцией М. М..Разумовской и С.И.Львовой) выпишите группы наречий по их роли в тексте Какие наречия будут передавать более живописную картину?

6. Проверка домашнего задания:употребление наречий в пословицах и поговорках

- Назовите наречия, определите их функцию
Наречия помогают ярче представить действительность, передать чувства человека.
- Какой художественный приём используют поэты в следующих строках? 

Поэтыиспользуют олицетворение, помогают читателю ярко и образно представить картину

и надвигающейся грозы, и снежную белую берёзу, и реку, печально льющую свои

воды.

7. Мы видим, насколько широк кругупотребления наречий. Но эта часть речииспользуетсяи  в замене фразеологических оборотов

синонимичными наречиями. Замените фразеологизмы наречиями, проверьте правильность найденных слов:
Кот наплакал – мало
Плакать в три ручья – горько
Рукой подать – близко
Вовесь дух – быстро
Яблоку негде упасть – тесно
Черепашьим шагом – медленно
Накрай света – далеко
Уснул как убитый – крепко

8. Работа с текстом.

Ребята, какие задачи вы будете решать, работая с данным текстом? (Какую роль играют наречия в тексте? Какие дополнительные оттенки вносят в рассказ?)
- Что потеряет текст, если убрать все наречия?
- Выразительное чтение,  письменная работа с текстом (текст на экране и у каждого ученика).
- Определить синтаксическую функцию наречий. Унас давно  когда – то жила кошка. Она удивительно искусно ловила мышей и никогда их не ела. И совершенно  по – человечески знала, что, поймав мышь, сделала нечто заслуживающее похвалы. Она являлась с мышью в зубах и, как – то особенно, призывно  мурлыкая,  тёрлась о ноги. Уже по этому торжествующему мурлыканию  все мы узнавали, что она поймала мышь. Потом, подняв хвост вверх, обходила всех нас, и каждый должен был её погладить и похвалить. Потом она бросала мышь и равнодушно уходила.

10. Итог урока: чтомы узнали об употреблении наречий в тексте? Какова их роль в предложении? Употребление наречий характерно для художественной речи. Наречия выполняют изобразительную и оценочную функции, эмоционально окрашивают речь, передают настроение автора, придают речи особую точность, детальность. Важнаих роль и для связи предложений в тексте, они расширяют границы языка, помогают избежать повторения.

11. Домашнее задание: напишите мини – сочинение о своём любимом животном, используя в работе оценочные определительные и обстоятельственные наречия.