Кто и как создает рисунки в книгах

Цель: Закрепить представление детей о книжной графике, о сложности труда художника - иллюстратора, процессе и последовательности его работы над иллюстрацией.

1. Воспитательные:  воспитывать коммуникативные навыки, учитывать мнение партнера,  прививать бережное отношение к книгам.
2. Развивающие: стимулировать речевую активность, развивать разговорную речь, словарный запас. Развивать двигательную активность через игру.
3. Образовательные: Поддержать у детей интерес к рассматриванию иллюстраций уже знакомых художников (Ю. А. Васнецова, Е. М. Рачёва, Е. И. Чарушина); подвести детей к пониманию того, что книга - это произведение искусства, поэтому относится к ней, следует бережно и аккуратно.

Основная образовательная область: познание.

Интегрированные образовательные области: коммуникация, социализация, здоровье, физическая культура, художественная литература, художественное творчество.

Обогащение словаря: художник - иллюстратор.

Активизация словаря: книжный мир.

Оборудование: стол, стулья, колокольчик, магнитофон с диском релаксационной и веселой музыкой.

Демонстрационный материал: книги с иллюстрациями Ю. Васнецова, Е. Чарушина, Е. Рачева, В. Конашевича, В. Сутеева и других художников; иллюстрации для игры «Будь внимательным», книжки разного типа: книжка - игрушка, книжка - раскладушка, книжка - дом, книжка – малышка.

Раздаточный материал: альбомные листы, цветные карандаши (фломастеры) на каждого ребенка.

Предшествующая работа воспитателя по подготовке к НОД: изучение методической литературы, книги с иллюстрациями Ю. Васнецова, Е. Чарушина, Е. Рачева, В. Конашевича, В. Сутеева и других художников; иллюстрации для игры «Будь внимательным».

Предварительная работа с детьми: чтение литературных произведений с иллюстрациями вышеназванных художников; рассматривание иллюстраций; изобразительная деятельность детей на темы разных сказок, потешек, рассказов.

Индивидуальная работа:  Марие помочь при рисовании.

Методы и приемы: игровой (волшебный колокольчик); наглядный (иллюстрации); словесный (беседа, рассказ воспитателя, объяснения, поощрения, напоминание, вопрос, замечания, показ); практический (рассматривание, рисование).

1. Вводная часть – 2 минуты.

а) рассматривание книжной выставки.

2. Основная часть – 25 минут.

а) беседа о книгах;

б) дидактическая игра «Узнай художника - иллюстратора»;

в) дидактическая игра «Будь внимателен»;

г) рассказ об оформлении книг художниками;

д) создание детьми книги о животных.

3. Заключительная часть – 3 минуты.

а) вывешивание рисунков;

б) обобщение воспитателя.

(Звенит колокольчик.)

Воспитатель: Ребята, волшебный колокольчик приглашает нас в Книжный мир. Здесь нас ждут любимые книги, иллюстрации знакомых художников.

Я предлагаю пройти к книжной выставке и посмотреть, какие же здесь есть книги, полюбоваться ими.

Дети: (Дети ходят, смотрят, беседуют друг с другом. Присоединиться к беседе детей, поговорить о книгах).

(Собрать детей вокруг себя с помощью колокольчика.)

Воспитатель: Я вижу, что вам интересно, вы очень любите книги, у вас много впечатлений. Давайте немного поговорим. Почему вы любите книги?

Воспитатель:  Кто создает рисунки в книгах?

Дети:Художники.

Воспитатель: Как они называются?

Дети: Иллюстраторы.

Воспитатель: Для чего же нужна иллюстрация в книгах?

Дети:Иллюстрация нужна для того, чтобы помочь понять содержание книжки. Она наглядно рассказывает о том, какие герои, нравятся ли они художнику, как они поступают.

Воспитатель: Можно ли по рисункам догадаться, о чем эта книга? (Показать 2-3 книги).

Дети: Да.

Воспитатель: Чем рисуют художники - иллюстраторы?

Дети: Красками.

Воспитатель: А сейчас поиграем в игру «Узнай художника - иллюстратора». Я вам расскажу о художнике, а вы внимательно послушайте и отгадайте кто это?

Воспитатель: Этот художник родился в Вятке. Он очень любил животных и в доме у него всегда кто-нибудь жил: собаки, кошки, птицы. Вместе с родителями будущий художник лечил, выхаживал уток, тетерок. Родные часто дарили ему животных и птиц. Он всегда за ними наблюдал и зарисовывал понравившиеся случаи из их жизни.

Дети:Евгений Иванович Чарушин.

Воспитатель: Дети, я знаю, что вы любите песенки - потешки. Кто хочет рассказать? Какой художник рисовал иллюстрации к этим потешкам?

Дети: Юрий Алексеевич Васнецов.

Воспитатель: Отгадайте, какой художник иллюстрировал сказки о животных. Он одевал своих героев - животных в русскую народную одежду, рисовал гуашью, акварелью и углем. В его иллюстрациях отражена русская природа. Все его рисунки, пронизаны русским духом.

Дети:Евгений Михайлович Рачёв.

Воспитатель: А сейчас я вам раздам иллюстрации, и мы поиграем в игру «Будь внимательным».

Посмотрите на это домик. Какой художник мог бы нарисовать этот дом?

Дети:Васнецов.

Воспитатель: Подойдите к нему те, у кого иллюстрация нарисованная художником - иллюстратором Ю.А. Васнецовым.

Воспитатель: А какой художник мог нарисовать этот дом?

Дети:Чарушин.

Воспитатель: Подойдите с иллюстрациями этого художника.

Воспитатель: Посмотрите на свой домик внимательно. Сейчас будет звучать музыка, вы можете танцевать, а когда музыка остановится, найдите свой домик.

Воспитатель: Поменяемся иллюстрациями и поиграем еще раз.

(Звенит колокольчик, приглашает детей сесть.)

Воспитатель: Ребята, послушайте о том, как работает иллюстратор над рисунками в книге.

Обычно художнику нравится рисовать что-то одно: или про животных, или про детей, или иллюстрировать сказки. Он сначала внимательно читает несколько раз, затем представляет себе героя, пытается понять какой он: добрый или злой, хвастливый или простодушный, сердитый или веселый, где он живет, как одевается. Затем делает много рисунков - набросков.

Каждый художник по - своему видит мир, его красоту, каждый по - своему видит героев, о которых рассказывает писатель.

Художник - иллюстратор придумывает и конструкцию книжки, ее оформление от начала до конца, расположение в ней текста, букв. Вот посмотрите, какие бывают книжки по конструкции: книжка - игрушка, книжка - раскладушка, книжка - малышка, книжка - образ. (Показать книги, обратить внимание на расположение в них иллюстраций).

Вот как много интересных книг придумали и оформили художники для нас. Работа у них трудная и непростая. Над каждой книгой они работают подолгу. Поэтому нам следует очень бережно относиться к каждой книжке, уважая их труд и труд писателя, который придумывает рассказ или сказку для нас.

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам стать художниками - иллюстраторами и создать всем вместе книгу о животных. Каждый из вас нарисует животное, но необычным способом. Нужно обвести свою руку на листе. Пальцы расположить по желанию. Посмотреть внимательно, кто получился и дорисовать. Дети работают, звучит негромкая мелодия. Помогать детям советами. В конце рисунки рассмотреть. Дети мы из ваших рисунков сделаем книгу. Воспитатели запишут ваши рассказы о животных, и эту книгу можно будет рассматривать или подарить кому-нибудь.

Звенит колокольчик. Прощается с детьми.