Повторение по теме «Склонение имён прилагательных в единственном числе»

1. Повторение и закрепление знаний и умений учащихся по теме «Склонение имён прилагательных в единственном числе».

2. Развитие умения правильно и точно использовать в речи и письме падежные формы имён прилагательных; навык правильного, красивого письма; развитие речи учащихся; развитие творческих способностей.

3. Воспитание любви и уважения к ближним, доброты, милосердия, и внимания к окружающим.

Проявлять:

- интерес к изучению темы;

- творческое отношение к процессу восстановления текста письма или оформлению рассказа о городе;

- осознание собственной успешности при изучении данной темы.

Познавательные умения:

- определять имя прилагательное по грамматическим признакам и обосновывать своё мнение;

- определять падеж, склонение имени прилагательного в форме единственного числа и обосновывать своё мнение;

- использовать приобретённые знания  для восстановления текста письма или составления рассказа о городе.

Регулятивные умения:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- соотносить поставленную цель и полученный результат  деятельности;

- выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания;

- выполнять самопроверку и самооценку учебного задания.

Коммуникативные умения:

- формировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;

- оформлять речевое высказывание, представляя свою позицию;

-  адекватно использовать речевые средства для представления результата деятельности.

- различать части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол) по их грамматическим признакам;

- рассказывать об имени прилагательном и его грамматических признаках;

- писать родовые окончания имён прилагательных, определить падеж, число, склонение;

- выявить  усвоение учебного материала  
Тип урока: повторение изученного материала.                                                                     
Вид урока: урок-опрос

Оборудование: проектор, презентация, диагностический тест («Легион»), рисунок солнца (грустное, радостное) подарки - «Правила вежливости», таблички: «Буквенный диктант», «Лишнее слово», «Это верно?», рисунок облачка, «снежинки», схемы для упражнения глаз, магнитофон, кассета для физкультминутки, магнитная доска, образец чистописания, контрольки, индивидуальные карточки, плакат «Имя прилагательное»

1.Русский язык тесты 2,3,4 классы. Тренировка, контроль, диагностика, портфолио: учебное пособие/ под ред. Н. А. Сениной. – Ростов н/Д: Легион, 2009.

2. Под редакцией Н.А.Сениной. Русский язык. Тесты. Тренировочная тетрадь. Тренинг, контроль, диагностика, портфолио 2,3,4 классы. - Ростов н/Д: Легион, 2012.

3. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Русский язык 4 класс, 2014 г.

4. Уроки русского языка Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. 4 класс, 2010 г.

- Доброе утро, ребята. Начинаем урок русского языка. Проведём минутку приятных воспоминаний. Закройте глаза, вспомните о чём-то добром и радостном. Откройте глаза, улыбнёмся друг другу, повернёмся, улыбнёмся гостям; а теперь мне. И пусть это радостное настроение будет сопровождать вас целый день.

- Ребята, сегодня у нас на уроке присутствует гостья. Кто это?

- Солнышко. Солнышко святое. Своими лучами оно согревает землю, сеет в людях добро и радость. Солнышко пока ещё грустное. ( Слайд 2). Оно волнуется, как вы будете отвечать на уроке. Солнышко улыбнётся, если вы будете активными, давать правильные ответы. Значит, вы должны помочь солнцу улыбнуться своими прекрасными знаниями. Солнышко принесло нам много интересных заданий.

Теперь всё внимание уделим уроку. Перед вами облачко, из которого падают снежинки. Вспомните, какую тему мы изучили. (Имя прилагательное). Дадим этому облачку название «Имя прилагательное». Вот в этом подносе есть слова-снежинки, которые падали из разных облаков. А вы выберите только те снежинки, которые относятся к этому облачку. Выходим к доске, работаем вместе. Берём подходящие снежинки и приставляем к облачку. Почему вы выбрали именно эти снежинки? Докажите. У кого готовый ответ?

Сформулируем тему урока из выполненной работы. Как вы думаете, что мы будем делать на этом уроке? Правильно догадались, тема сегодняшнего урока – «Повторение по теме «Склонение имён прилагательных».

Сначала проверим домашнее задание. Что было задано на дом? (Выучить пословицы о добре, вежливости, милосердии, в которых встречаются имена прилагательные в различных падежах). Выходим к доске и выступаем перед телезрителями (выступление по «телевизору»).

Добрый человек добру и учит. У доброго отца добры и дети. Доброму человеку – что день, то и праздник. Тьма света не любит – злой доброго человека не терпит. С добрым человеком жить хорошо. Доброе дело и в воде не тонет. Доброго дела не бегай, худого не делай. Учись доброму делу, плохое на ум не пойдёт. Торопись на доброе дело. Доброму человеку и чужая болезнь к сердцу. С добрым делом не опоздаешь. Жизнь дана на добрые дела.

- Молодцы, дети, с домашним заданием справились хорошо. Доброе солнце вами довольно.

- Вот какими красивыми узорами и добрыми словами  украшены лучи солнца. Попробуем повторить эти узоры у себя в тетради. У кого получится лучше?

Сначала сделаем массаж рук.

а) Похлопайте в ладошки, погрейте ладони, постучите в кулачки, покатайте ручку между ладонями.

б) упражнение «Динозаврик». Средний палец – голова динозавра, остальные пальцы – ноги. «Динозаврик» ходит по столу. Главное условие: выше голову «динозавра».

в) упражнение «Колечко, зайка, козочка». «Колечко» образуют большой и указательный. «Зайка» - поднять в верх указательный и средний, а остальные - в кулачок. «Козочка» - поднять вверх указательный пальчик и мизинчик, а остальные – в кулачок.

А теперь работаем в тетрадях. Перед вами контролька. Обратите внимание на то, как нужно сидеть и писать. Открываем тетради, записываем число, пишем аккуратно, чисто, без ошибок. (Слайд 3)

1) салют

2) поют

3) серенький

4) гостья

1) машина

2) чулки

3) чашечка

4) медвежонок

1) личный

2) подсвечник

3 прочный

4) удачная

1) зоопарк

2) заповедник

3) музей

4) хранилище

1) отвесный

2) большой

3) сильный

4) известный

1) в четвёртой четверти

2) за восемьдесят пять лет

3) через пять лет

4) За тридевять земель

1) книга

2) переходы

3) восход

4) столик

1) бояться

2) приколоть

3) захватить

4) домишко

1) лёг ... кая походка

2) цепкие ко ... ти

3) липкий сне ...

 4) вкусный пирож….

1) прилагательным

2) существительным

3) наречием

4) глаголом

1) В садике росли белые розы.

2) Воробьи сделали своё дело чисто.

3) Весеннее солнышко стало пригревать всё сильнее.

4) Ровная поляна густо заросла сочной зеленью.

1) слеза

2) забор

3) топь

4) лук

1) в летнем лагере

2) густая рожь

3) на ярких звёздах

4) к прекрасной погоде

1) летн...м утром

2) дремуч...м лесом

3) глубок...м колдцем

4) в кипуч...м море 

V. Работа по теме урока.  Повторение по теме «Склонение имён прилагательных в единственном числе».                                                                                                             
1. А теперь приступим к основной части урока. Наша добродушная гостья приготовила  вопросы по теме и просит вас вспомнить знания об имени прилагательном, а вы старайтесь давать ответы полные, чёткие, правильные. (Слайд 10)

- Что такое имя прилагательное?

- На какие вопросы отвечает?

- Какую роль играют имена прилагательные в предложении?

- С какой частью речи связано имя прилагательное?

- Как изменяются имена прилагательные в единственном числе?

- От чего зависит род прилагательного? Приведите пример.

- Как определить падеж имени прилагательного? Приведите примеры.

- Прилагательные какого рода склоняются одинаково?

- На какие вопросы отвечают и какие имеют окончания прилагательные мужского и среднего рода в творительном и предложных падежах?

- В каких падежах прилагательные женского рода имеют одинаковые окончания?

2. Склонение имён прилагательных.

Теперь устно просклоняем словосочетания: родной край, доброе дело, холодная зима, интересный урок.

- Молодцы, дети, я довольна вашими ответами.

3. Упражнение «Это верно?» (проектор) (Слайд 11)

Продолжим работу. Не устали? Упражнение называется «Это верно?» Я покажу вам карточки со словосочетаниями. Если верно – хлопайте в ладоши, а если нет – поднимите руку и обоснуйте свой ответ.

Пушистый ель, сосновый бор (словарная работа), свежое дыхание, пушистово снега, красивым узором.

VI. Физкультминутка. (под музыку) (Слайд 12)

Мы много работали, устали. А теперь отдохнём. Все встали. Делаем:

а) упражнение для глаз;

б) напишем головой любимую для себя букву;

в) любимую цифру;

г) выполняем упражнение «Силачи»;

д) выполняем упражнение «Качели».

- Отдохнули? А Солнце приготовило вам новое задание.

1. Буквенно-цифровой диктант. (Слайд 13)

Я называю словосочетания, а вы определите падеж и напишите под цифрами.

От солнечного тепла, о прекрасном деле, для хорошего друга, доброму сердцу, ласковым словом, милую маму, по умному взгляду, о скромном человеке, с любимой сестрой, вежливый ученик.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Р	П	Р	Д	Т	В	Д	П	Т	И

Поменяемся тетрадями и проверим друг у друга. Сколько допущено ошибок?

2. Работа по карточкам.

- Следующее задание солнца – работа по карточкам. Спишите  словосочетания, поставив пропущенные окончания и обратите внимание на смысл прилагательных. (Слайд 14)

С добр… утром, у вежлив… ученицы, к дорог… бабушке, об умн… человеке, внимательн… отношение, для родн… края, по любим… деревне, верн… подруга, умн… мальчик.

А теперь прочитаем по слогам, как написали. (1 ученик читает по слогам, другой, как произносится).

3. Морфологический разбор. (Слайд 15)

Ребята, ещё раз обратим внимание на предложение, которое принесло святое солнце:

Чтобы радость дарить, нужно добрым и вежливым быть.

В предложении найдите прилагательные и сделайте морфологический разбор.

1) Добрым – прил. (каким?)

2) Н.ф. – добрый.

3) М.р.

4) Т.п., ед.ч.

5) Вт. чл.

4. Упражнение «Лишнее слово»  (проектор). (Слайд 16)

Сейчас выполним задание «Лишнее слово». Прочитайте данные прилагательные.

I в. Вежливый Ласковый Красивый Умный Быстро Сильный Скромный Большой Трудолюбивый Хороший

II в. Вежливый Ласковый Красивый Умный Весной Сильный Большой Скромный Трудолюбивый Хороший

Назовите лишнее слово и докажите почему.

Составим предложения, используя эти прилагательные. I в.-начинает предложение со словосочетания «Мой папа…»; II в.- «Моя мама…». А ещё? Можете продолжить ряд?

Молодцы, прекрасно справились с этим заданием. Этим вы показали свою любовь и уважение к своим родителям. Приятно слышать такие добрые слова и мамам, и папам, и всем нам. Самыми лучшими качествами являются терпение и доброта.

Вот такими красивыми, значительными словами завершим работу. А теперь скажите, что мы делали на уроке? (Повторили по теме «Имя прилагательное», выполнили различные задания, говорили о милых любимых родителях). Со всеми поставленными  задачами вы справились?

Как вы думаете, кто сегодня был самым активным? По вашим ответам, я ставлю вам такие оценки. (Слайд 18)

А теперь посмотрите, солнышко радуется, улыбается. Значит, вы справились с заданием, развеселили солнышко. (Слайд 19)

Много славных дел ждёт вас, но прежде всего вы должны расти настоящими людьми: добрыми, смелыми, отзывчивыми, вежливыми. Я желаю вам, чтобы следующие слова были девизом вашей жизни: «Пусть добрыми делами будет наполнен твой день».

Дома будете работать с карточками. Это подготовительная работа к контрольной работе.

Всем спасибо за урок. Молодцы!

Ребята, у доброго Солнца для вас есть подарок – «Правила вежливости». (Раздаю детям). Читайте, выполняйте их, будьте самыми вежливыми, добрыми, умными людьми нашей страны.