Формирование жизненных компетенций по направлению

 Направления коррекционной работы

Этап

Содержание работы по формированию СЖК

Задачи

Организационная

деятельность

Ожидаемый результат

(ученик научится)

Формирование у обучающихся представлений

о собственных возможностях и ситуациях, в которых ребёнку требуется помощь взрослого,

о возможности и необходимости самообслуживании в школе и дома

1 класс

Осознание своих возможностей в различных жизненных ситуациях: « Я могу- не могу; можно- нельзя»;

Формирование умений:

- правильно вымыть руки после туалета, перед завтраком, обедом

-  заполнить ранец необходимыми школьными принадлежностями

-необходимости содержания  в чистоте и порядке школьной формы и обуви;

-формирование потребности заботиться о своём здоровье (понимать опасность переохлаждения, необходимость  соблюдения режима дня)

-развитие имеющихся умений процесса застёгивания, одевания,

завязывания шарфа, шнурков и т.д)

-знакомство с правилами поведения в школе, медицинским кабинетом

-Развивать имеющиеся у учащихся умения  самообслуживания

-создавать ситуации с целью проявления  имеющихся  бытовых навыков

-развивать представления  о ситуациях, в которых необходима  помощь взрослых

-создавать ситуации, в которых необходимо уметь обратиться за помощью к учителю и медсестре

1.Виторина «Я –ученик. Что я  знаю о школе?» (знание режима и правил поведения в школе)

2.Классный час- практикум

 "Кто опрятен, тот приятен". (Уход за одеждой и обувью»

Оформление экрана чистоты

3.Практическое занятие "Своевременное пользование туалетом. Мытьё рук после посещение туалета"

4.Занятие-практикум "Поведение во время еды. Правила приёма пищи»

5.Игра-путешествие "Дорога к доброму здоровью" (мультфильм « Путешествие в королевство зубной щётки.

6.Решение ситуативных задач "Так нельзя, а так можно и нужно"

-Соблюдать

 правила  личной гигиены в бытовых ситуациях

- понимать необходимость соблюдения режима дня дома и в школе

-подчиняться правилам нахождения в коллективе

-обращаться к взрослому с просьбой о помощи в сложной жизненной ситуации

Развитие представлений о возможностях и ограничениях, сформированных в

 Первом классе;

Развитие

способности вступать в коммуникацию со взрослыми по вопросам медицинского сопровождения, умения обратиться за помощью

2 класс

Овладение умениями и правилами общения со сверстниками и взрослыми

-Воспитание потребности соблюдения санитарно-гигиенических норм во время учёбы и отдыха (здоровый образ жизни, личная гигиена, использование элементов здоровьесбережения)

Соблюдение ТБ в различных режимных моментах(на прогулке, экскурсии, во время перемены)

Воспитание умения обратиться к взрослому для помощи в возникшей проблеме жизнеобеспечения(болит живот, голова, зуб и т.д.;

-Развивать  умение  выделять ситуации, в которых необходима помощь родителей

-научить написать  SMS сообщение, правильно выбрав адресат близкого человека

-развивать умение точно формировать проблему

1.Практическое занятие" Вредные  и полезные привычки 

Практикум -создание антирекламы

2.Ролева игра  « Я-второклассник" (Правила поведения  и ТБ в школе и во время прогулки)

3. Занятие "Что я думаю сам о себе". Игра "Зеркало"

4.Классный час « На приёме у врача» (Я здоровье берегу сам себе я помогу)

5.Профилактическое занятие "Только я смогу уберечь себя от беды."  Беседа -инструктаж по ТБ -Лето. Водоём и Я. Светофор- наш друг)

6.Практическое занятие "Я собираюсь на прогулку"

7.Беседа с врачом "Педикулёз - что это такое?" (Пользование индивидуальной расчёской. Расчесывание волос перед зеркалом. Помощь друг другу во время причёсывания)

-Соблюдать санитарно-гигиенические нормы учёбы и отдыха

-решать  возникшие задачи здоровье сбережения самостоятельно и с помощью взрослого

-соблюдать правила ТБ в различных жизненных ситуациях

Усвоение обучаюшимися

 представлений о собственных возможностяхи необходимости использовать помощь взрослых в различных жизненных ситуациях

3 класс

Умение использовать полученные знания и умения

о себе и своих возможностях

в различных жизненных ситуациях

Осознанное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих;

умение использовать лекарственные препараты согласно инструкции;

умение самостоятельно одеваться согласно климатическим условиям;

соблюдение правил ТБ в школе и дома;

умение  адекватно  объяснить учителю возникшую проблему

состояния здоровья

-развивать умение различать учебные, жизненные ситуации, в которых необходима посторонняя помощь, от тех, в которых можно найти решение самому

-способствовать выработке уважительного отношения к учителю и умению обратиться к нему при затруднениях в учебном процессе

-развивать умение  адекватно оценивать свои силы и состояние здоровья;

-закрепить знания о своих и чужих людях и правилах поведения с ними

1.Классный час» Как отучить себя от вредных привычек» (стихотворение С.Михалкова «Пятерня»)

2.Ролевые проблемные игры "Опасные и безопасные ситуации. Умей сказать «НЕТ» сомнительным предложениям, незнакомым людям»

3.Беседа  фельдшера

"Гигиена мальчиков."

«Гигиена девочек"

4.Занятие "Как уберечь себя от болезней?"

5.Занятие-практикум "Когда тебе грозит опасность"

6. Ролевые проблемные игры "Опасные и безопасные ситуации"( приём лекарств, пользование электроприборами, пожар в доме,в лесу и т.д.)

7.Обсуждение  рассказа В.А. Осеевой   «Волшебное слово».

Диспут « Согласны ли вы с поведением мальчика?

-Слушать и вступать в диалог с учителем и воспитателем

-обратить внимание учителя   при ухудшении состояния  здоровья у себя или

одноклассника

-попросить о помощи взрослого, которому доверяешь

-понимать серьёзность использования медицинских препаратов и строгое следование инструкции приёма лекарств

-уметь обдумывать предложения незнакомых людей, уметь говорить «Нет»,  защищаться.

Сформированный навык

Применение обучающимися знаний о себе и своих возможностях в  различных жизненных ситуациях

4 класс

Осознанная способность

самостоятельно сформировать

представление  о себе, своих возможностях,

особенностях  своего здоровья

Уметь взаимодействовать со взрослыми  дома и в школе

Развитие «Я концепции» и самооценки личности -формирование адекватной позитивной осознанной самооценки; адекватного отношение к миру,

-принятие и понимание

себя: отношение к себе как к личности, достойной уважения, способной к самостоятельному выбору;

-способность прислушиваться к критике;

-способность прийти на помощь; взаимодействовать с другими людьми,

-способность гуманно относиться к другому человеку, строить и отстаивать отношения, достойные обоих

-способность избегать, конфликтные ситуации,  разрешать противоречия

-Отрабатывать алгоритм тактичного взаимодействия   учителя, воспитателя и ученика;

- продолжить работу по формированию умения привлекать помощь  знакомого взрослого в сложной ситуации

1.Практическое занятие «    С тобой произошла  непредвиденная  ситуация в школе. Как надо поступить»

2. Деловая игра "Служба экстренной помощи МЧС"

3. Блицтурнир  "Что я знаю о спорте и спортсменах"

4.Занятие "Правда об алкоголе." Беседа о табачном дыме и его воздействии на организм человека.

Создание антирекламы

5.Занятие "Как вести себя в ситуации  насильственного поведения  незнакомых тебе людей

6.Обсуждение повести В.Фёдорова «Северная быль»

( как Фёдя избавлялся от своих недостатков, чтобы стать Великим Человеком. Как ты понимаешь, кого можно назвать Великим Человеком?)

Уметь использовать помощь взрослого для разрешения затруднений

- давать обратную связь учителю : «понимаю или не понимаю»

- осознанно использовать правила ТБ в школе, на улице, при использовании бытовых приборов

- знать правила дорожного движения, уметь переходить улицу, помочь детям и старикам перейти дорогу

-уметь вызвать при необходимости скорую помощь, милицию, МЧС;

- адекватно реагировать на ситуацию, не прибегая к различным механизмам защиты;

- принимать на себя ответственность  за  свои решения и поступки