- изучать технологию вышивки на картонной основе, раскроя ткани по шаблону, пришивания пуговиц к ткани;
|
Этапы |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
УУД |
|
Самоопределение к деятельности |
ТИМ ЧИР ( кричалка) - Громко прозвенел звонок Начинается урок Наши ушки на макушке. Глазки широко раскрыты. Слушаем, запоминаем, Ничего не забываем. - Давайте проверим, всё ли готово к уроку. Учитель: Ребята, вспомним, какую работу мы выполняли на прошлых уроках? Учитель: Посмотрим на нашу незавершенную картину и вспомним, по какому плану мы работаем. -Как вы думаете, наша работа завершена или нет?
|
Включаются в учебную деятельность.
Отвечают на вопросы учителя. Ученик:1. Мы изготовили паучка
|
Личностные: самоопределение. Коммуникативные: формируем умение планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
|
|
Актуализация знаний и фиксация затруднения |
Познавательно-аналитическая беседа. Просмотр презентации - Вы узнали, что это паутина. Краткая беседа: Многие виды пауков для ловли добычи используют паутину – нити, производимые с помощью прядильного аппарата, который является индивидуальной особенностью этих животных. Паутина — это чисто белковая масса, которая выделяется специальными железами паука. Выделяясь, паутина представляет собой жидкую массу, которая на воздухе быстро переходит в форму полимера, образуя уже липкие нити/ Интересные факты: 1. Когда маленькие паучки вылупятся из яйца, они ткут для себя длинную шелковистую нить. После, держась за эту нить, они странствуют с ветром к новому дому, который может быть за сотни километров 2. Все пауки выделяют клейкое вещество, однако не все плетут паутину. Паук-«плевака» ловит насекомых, выплевывая на них клейкую жвачку. 3. Некоторые пауки могут жить более 30 лет»
|
Отвечают на вопросы учителя, обсуждают представленные работы.
Анализируют представленный образец.
Отвечают на вопросы, высказывают своё мнение. Высказывают предположения. |
Познавательные УУД: формируем умение преобразовывать информацию из одной формы в другую. Регулятивные УУД:формируем умение формулировать своё предположение. Коммуникативные УУД: формируем умение оформлять свои мысли в устной форме. Личностные УУД: почувствовать свою сопричастность к событиям.
|
|
Выявление причин затруднения и постановка учебной задачи |
- Сегодня вам пригодятся воображение, творческая активность, аккуратность.
Анализ изделия. - Пришла пора узнать, какая же загадка стоит перед нами сегодня. Послушайте сказку «Маленький паучок» Жил-был на свете маленький паучок. Его звали кроха. Паучок сплел себе красивую паутинку под березовым листочком. Там он и спал, там встречал своих друзей. А крона березы спасала его дом от дождя. Но вот однажды на лес налетел ураган. Паучок чуть не погиб, так как паутинка его порвалась, и он едва удержался за ее край. Кроху бросало из стороны в сторону до тех пор, пока не прекратился ветер. Без сил паучок упал на ветку березы. Он остался без домика, и начавшийся дождь его промочил насквозь. Я думаю, паучку нужно помочь построить новый дом, свить красивую паутинку и позвать других паучков в гости Подборка работ:
- Рассмотрите поделку. В какой технике она выполнена? - Обучение технике вышивки на картонной основе. |
Работа в парах. Формулируют тему урока. Определяют, какая фигура лежит в основе. |
Регулятивные УУД: формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план); формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
|
|
Построение проекта выхода из затруднения
30 сек.
|
Открытие практического умения. Ребята, исходя из плана, скажите, какая тема сегодняшнего урока? - Догадались,сегодня мы будем вышивать паутину -Мы вышьем их на картоне и я думаю, они получатся не хуже настоящих. - мы учились вышивать раньше. Вышивали закладки. Вспомним правила вышивания в технике -что лежит в основе. Вышивание - это работа творческая, можно вышивать по - разному. Работа по учебнику (с. 88). Формулирует задание, контролирует его выполнение, организует проверку. - Проговорим план выполнения работы над изделием. Что вы уже умеете делать? - В каком порядке будем выполнять работу? В шитье по картону нужно обязательно пользоваться шилом: оно обеспечивает точность и аккуратность шитья, значительно увеличивает скорость работы.
При работе с какими инструментами нужно помнить о технике безопасности? Clockbuddies -Встаём из-за парт и торопимся на встречу со своим товарищем , который записан на 12.00
- Напомните правила безопасности при работе с колющими и режущими предметами.
-Организуйте свои рабочие места так, чтобы это было удобно и безопасно для вас и ваших товарищей.
|
Дети участвуют в диалоге. 1.Каждый работает на своём рабочем месте, не мешая друг другу; 2.Перед началом работы надо проверить порядок на рабочем месте и сохранять его в процессе всей работы; 3.Осторожно обращаться с ножницами, чтобы нечаянно не травмировать себя или соседа; 4.Закончил работу – помоги соседу; 5.Быть доброжелательным, терпеливым, уметь слушать других и спокойно высказывать своё мнение. |
Регулятивные УУД: формируем умение принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя, планировать свои действия в соответствии с учебными задачами. Познавательные УУД: формируем умение наблюдать и делать выводы. Коммуникативные УУД: формируем умение оформлять |
|
|
Самостоятельно-практическая работа.
- Рассмотрите технологическую карту. Как вы считаете, какое действие будет для вас сложным, новым? В шитье по картону нужно обязательно пользоваться шилом: оно обеспечивает точность и аккуратность шитья, значительно увеличивает скорость работы.
- Выполняя работу по технологической карте, помогайте друг другу в случае затруднения. Вышей на картонной основе паутинку шерстяными нитками. Вспомни технику безопасности при работе с иглой.
ФИЗМИНУТКА: микс-фриз-груп.
Похожа ли изнаночная сторона работы на лицевую ? Почему ? Как можно «спрятать» некрасивую изнаночную сторону паутинки ? Чем лучше заклеить обратную сторону работы: бумагой, картоном или тканью ?
Объясни свой выбор. Организует актуализацию умений решать поставленную задачу. Организует выявление места затруднения.
Организует фиксирование затруднения во внешней речи. -А теперь мы можем наших паучков устроить в свои домики
|
Работают по учебнику. Читают, анализируют, находят решение учебной задачи. Оказывают друг другу помощь. |
Регулятивные УУД: формируем умение корректировать выполнение задания. Коммуникативные УУД: формируем умение слушать и понимать других; готовность к сотрудничеству, умение договариваться Личностные УУД: формируем умение анализировать свои действия и управлять ими. Познавательные УУД: формируем способность находить необходимую информаию. |
|
Первичное закрепление (проговаривание во внешней речи) |
Обобщение. Выполняется структура TakeOff - TouchDown Дети встают с мест если согласны с утверждением -Многие виды пауков для ловли добычи используют паутину – нити, - паутина представляет собой жидкую массу, которая на воздухе образуют уже липкие нити/ -паутины имеют разные формы -Когда маленькие паучки вылупятся из яйца, они ткут для себяшелковистую нить -не все плетут паутину. -некоторые пауки могут жить более 30 лет» -паутины это дом паука -кладовая -сеть для охоты |
Отвечают на вопросы учителя.
|
Личностные УУД: формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
|
|
Рефлексия |
- Предлагаю устроить выставку поделок и оценить готовые изделия по критериям: -оригинальность, -качество исполнения. -Какую цель мы ставили в начале урока? - Удалось ли нам её достигнуть?
- Оцените свою работу на уроке.
- Вы узнали много нового и своим творчеством сделали мир красивее, а, значит, урок не прошёл для вас даром.
Спасибо за урок! |
Оформление выставки работ. |
Регулятивные УУД: формируем способность к самооценке и самоанализу, на основе критерия успешности учебной деятельности. Личностные УУД: формируем умение описывать свои чувства, оценивать работы
|
|
Дом.зад. |
На следующий урок мы сделаем прихват для мамы. А теперь посмотрите : что нам нужно принести на следующий урок? (ткань, иголка, нить,ножницы) |
|
|
