Придаточные предложения цели с союзом «damit»

Этапы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.

2.

Организационный момент.

Речевая зарядка.

Цель: создание положительной мотивации на учение, концентрация внимания обучающихся

Guten Tag, liebe Kinder! Ich bin sehr froh, wieder euch heute zu sehen.
Wir lernen Fremdsprachen, um mehr zu wissen, zu erfahren.
Wir müssen auch Sprichwörter und Rätsel kennen!
Hier ist ein Rätsel.
Es ist kein Baum
Und hat doch Blätter
Es hat keine Mund
Und spricht vom Wetter
Ja, es erzählt javiele Sachen
Manche zumWeinen
Manche zumLachen!
Was ist das?

Цель: введение обучающихся в атмосферу ин.яз., развитие интереса к изучаемой теме 

Die Bücher spielen eine groβe Rolle (Es ist mir bekannt, dass Bücher unsere Freunde und Gefährten sind)

Stimmt das? (Sind Bücher…).

-Welche Bedeutung haben sie im Leben der Menschen?

-Für  mich sind die Bücher Freunde und Gefährten.

-Wer sagt, was für euch die Bücher bedeuten.-Für dich?.....

Die Bücher sind für uns…

-

Was sind die Bücher für uns?

Обучающиеся отвечают на приветствие.

Обучающиеся отгадывают загадку.

Обучающиеся проявляют  познавательную  активность, готовы воспринимать  учебный материал

Один из учащихся обобщает сказанное.

3.

Основной этап урока.

1. Повторение.

Актуализация знаний для изучения нового учебного материала.

2.Изучение нового учебного материала.

3.Организация тренировки.

4.Рефлексия (первичный контроль)

Задание на дом.

Цель: актуализировать знания об  употреблении грамматического оборота um…zu+Infinitiv.

Die Bücher sind unsere Gefährten das ganze Leben lang.

Wir erfahren aus den Büchern (ihnen) viel Neus und Interessantes,

wie die Menschen früher gelebt haben,

über Länder fremd und weit,

über das Lesen der Tiere und Pflanzen.

Die Bücher bereichern unsere Welt.

Aber jetzt möchte ich wissen,wozu wir Bücher lesen.

um gute Bildung zu bekommen   …….              ……..

                        Wozu lesen wir Bücher?

                                                                       um mehr zu wissen

                …………

.                                               ………

Ja, wir lesen, um… (um mehr zu wissen, um Neues und Interessantes zu erfahren, , um weltberühmte Menschen kennenzulernen, Sitten und Bräuche kennenzulernen, Fremdsprachen zu kennen, um deutsche Bücher zu lesen, um Gedichte von Goethe und Schiller zu lesen, um auch Sachbücher zu lesen.)

-Also, wozu lesen wir…

-Wollen wir sagen, wozu wir lesen.  

-Wollen  wir das Schema aufschreiben, was wir gesagt haben.

Schreiben wir das Schema auf!

Как называется этот оборот? Сколько подлежащих в этом предложении?

Цель: научить употреблять придаточное предложение цели с союзом damit

Es ist ein langer Weg, das Buch fertig zu machen. Seid ihr einverstanden?

Nun bitte, gehen wir weiter. Macht eure Bücher auf!                                                    S. 63

Es ist euch bekannt, wer das Buch macht. Helft mir!

Ich schreibe zuerst.

Wer schreibt das Buch?                           - derSchriftsteller.

Wer sieht das Buch durch?                      - derRedakteur.

Wer illustriert das Buch?                         - derMaler.

Wer druckt das Buch?-                            - derDruckarbeiter.

Wer verkauft uns das Buch?                    -der Verkäufer.

-Fragt mich, wozu der Schriftsteller das Buch schreibt?

-Wozu der Schriftsteller das Buch schreibt?

-Der Schriftsteller schreibt das Buch, damit wir viel Neues und Interessantes erfahren.

-Fragt mich, wozu man das Buch dem Redakteur gibt.

-Wozu gibt man das Buch dem Maler?

-Man gibt das Buch dem Maler, damit er es schöner macht.

-Wozu gibt man das Buch dem Verkäufer?

-Man gibt das Buch dem Verkäufer, damit er es verkauft.

-Wozu verkauft der  Verkäufer uns das Buch?

 Der Verkäufer verkauft uns das Buch, damit wir Neues und Interessantes erfahren.

Ребята, как вы заметили,на вопрос “Wozu?” я ответила предложением с союзом damit–warum?

Обучающийся 1, komm an die Tafel!

-Jetzt machen wir das Schema.

Ich diktiere.      

-Сколькими способами можно ответить на вопрос Wozu?

-2 способами

-с помощью инфинитивного оборота um…zu+Infnitiv

-с помощью придаточного цели с союзом damit

Выбор способа зависит от подлежащего в главном и придаточном предложениях.

Если в главном предложении и в придаточном цели одно и то же подлежащее, то употребляется инфинитивный оборот um…zu+Infinitiv

Если же в главном предложении и в придаточном цели разные подлежащие, то употребляется союз damit

-Also, ein Subjekt für den ganzen Satz, gebraucht man-um… zu+Infinitiv

- Zwei Subjekte-damit

Цель: Сформировать  навык  употребления придаточного предложения цели с союзом damit.Научить разграничивать  употребление синонимическихграмматических конструкций на основе коммуникативного подхода к грамматике.

Nun gut. Üben wir.S. 2 Üb 1(b)карточка №1

Wollen wir komplett machen. Was past zusammen?

1. Er schenkt mir das Wörterbuch
2. Mein Vater bringt mir aus der Bibliothek

Nützliche Litheratur

1. Ich kaufe die Zeitung
2. Ich lese langsam
3. Ich bin schon längst aus den Kinderhosenheraus
4. Michel liest historische Romane

1. Damit ich besser die Deutschsprache lerne.
2. Damit ich wichtige Zitate herausschreibe.
3. Damit mein Sohn sie liest.
4. …, um über die handelnden Personen nachzudenken.
5. …, um Gespenstergeschichten zu lesen.

          6…, um besser unsere Geschichte zu kennen

1. A/B S 17

Цель: выявить уровень сформированности навыка употребления придаточных предложений цели, скорректировать выявленные пробелы

S .1 Üb.1 карточка №2

Setzenwir – “damit” – oder – “um…zu+Infinitiv”. Was passthier.

1) Die Schüler pflanzen die Baume,…sie unseren Hof schmücken.

2) Ihr lest die Bücher,…mehr zu wissen.

3) Die Lehrerin erzählt den Inhalt des Romans,…wir den Film besser verstehen können.

4) In diesem Jahr fahren wir ins Gebirge,…dort die Natursschönheiten zu bewundern.

5) Der Lehrer liest Gedichte von Goethe,… wir seine Lyrik kennen

6) Wir lessen dieZeitung,…neue Information zu bekommen.

Цель: с учётом выявленных пробелов выполнить следующие зададния:

1.Testenwir  S. 1 Üb. 2 карточка№2

2. втетрадиспечатнойосновой :A/BS 17, Űb.4

Es ist bekannt, dass die Bücher Quelle des Wissens sind. Es ist wirklich so. Und jetz twissen wir, wann wir“um… zu+Infinitiv”, oder «damit» gebrauchen. Stimmt das?

Учащиеся участвуют в учебном диалоге, совещаются, отвечают на вопросы, приводя примеры, при необходимости используют карточку-подсказку, обобщают сказанное

Учащиеся отвечают на вопросы.Делают вывод об употреблении инфинитивного

оборота um…zu+Infinitiv, записывают схему.

.

Ведут учебный диалог с учителем, анализируют языковые явления, делают вывод на основе предложенных заданий

Выполняют упражнения в парах, объясняя и подтверждая свой выбор.

Самостоятельно с последующей проверкой (по заданию)

Анализируют предложение, заполняют карточку самоконтроля союзами um…zu или damit

Проверяют с помощью интерактивной доски, анализируют ошибки

Записывают задание с учетом

выявленных пробелов