Почему мы называем наше детство золотым?
Потому что мы играем, веселимся и шалим.
Потому что окружает нас заботою семья,
Потому что обожают нас родные и друзья!
На эти все «потому что» ребенок имеет право, и это право под-
тверждено «Декларацией прав ребенка». А права эти обеспечивают прежде всего семья, образовательные учреждения
Детство по-настоящему будет «золотым», если наши дети будут здоровы и физически и нравственно. Именно эти задачи являются приоритетными в программе модернизации российского образования. Здоровьесбережение и здоровьеобогощение – важ нейшие условия организации педагогического процесса в ДОУ.
В более узком смысле слова это специально организованное, развивающееся во времени и в рамках определенной образовательной системы взаимодействие детей и педагогов, направленное на достижение целей здоровьесбережения и здоровьеобогощения в ходе образования, воспитания и обучения Виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании и их классификация по важности целей и решаемых задач:
- медико-профилактические;
- физкультурно-оздоровительные;
- социально-психологические;
- валеологического просвещения родителей, здоровьесберегаюшие образовательные технологии в детском саду. Технология – это инструмент профессиональной деятельности педагога. Где педагог может предвидеть промежуточные и итоговые результаты собственной профессиональной деятельности. Педагогическую технологию отличают конкретность и четкость цели и задач; наличие этапов: первичной диагностики; отбора содержания, форм, способов и приемов его реализации, достижения цели, критериальной оценки результатов.
Важнейшей характеристикой педагогической технологии является ее воспроизводимость. Любая педагогическая технология должна быть здоровьесберегающей! Ребенок имеет право на защиту от информации, пропаганды и агитации, наносящей вред его духовному здоровью, нравственному и психическому развитию. Сюда относится защита ребенка: от национальной, классовой, социальной нетерпимости.
- рекламы алкогольной продукции и табачных изделий.
- пропаганды социального, расового, национального и религиозного неравенства;
В целях обеспечения безопасности жизни, охрана здоровья и нравственности ребенка проводится экспертиза (социальная, психологическая, педагогическая, санитарная) настольных, компьютерных и иных игр, игрушек и игровых сооружений для детей.
Мы, как педагоги, своей работы должны содействовать обеспечению этих прав посредством укрепления нравственного здоровья наших детей, используя уже упомянутые сегодня технологии:
1) игротерапию,
2) сказкотерапию,
3) куклотерапию,
4) анималотерапию,
5) музыкотерапию,
6) арттерапию.
- Игротерапия – Игровая терапия – это метод коррекции эмоциональных и поведенческих расстройств у детей, в основу которого положен свойственный ребенку способ взаимодействия с окружающим миром. – игра (М.В. Киселева)
- Сказкотерапия – Метод, использующий сказочную форму для интеграции личности детей, речевого развития. Развития творческих способностей, расширения сознания, совершенствования взаимодействия с окружающим миром.
- Куклотерапия - Метод комплексного воздействия на детей, предполагающий использование кукол и театральных приемов для профилактики и коррекции эмоционально-личностных проблем у ребенка.
– Анималотерапия – Метод направленный на профилактику и коррекцию эмоционально-личностных проблем у детей. Который предполагает использование животных или их символов в виде образов игрушек, рисунков.
– Музыкотерапия – это контролируемое использование музыки в коррекции психоэмоциональной сферы ребенка. Музыка это лекарство, которое слушают.
- Арттерапия – включает в себя хромотерапию и изотерапию. Хромотерапия изучает свойства цвета.
- Изотерапия - метод коррекционного воздействия ребенка с использованием разнообразных изобразительных средств, где дети могут отразить свое настроение и реализовать свои возможности.