I. Мотивация к учебной деятельности
- Здравствуйте, дети. Рада вас видеть. (Good morning, children. Glad to see you.)
- Какое сегодня число? (What date is it today?)
- Какой сегодня день недели? (What day of the week is it?)
- Какую тему мы сейчас изучаем? (What is our theme?)
Children – Будь здоров (Keepfitandhealthy)
- Какое ваше домашнее задание? (What is your homework?)
Children – Выучить слова по теме «Болезни» (Learn the new words)
- Посмотрите на картинки, скажите какие проблемы у этих детей? (Look at these pictures, what’s the matter with the children?)
- Please, open your workbooks at page 57, let’s read the poem.
Jake’s got a headache.
Tom’s got flu.
Jimmy’s got stomachache.
They can’t go to school
Mum’s got toothache.
Dad’s got a cold.
Granny’s got backache.
She’s very old.
Jake’s got a headache.
Tom’s got flu.
They stay at home.
I wish I could too.
II. Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном действии
- Сегодня мы займемся грамматикой. Давайте вспомним, на какие две группы делятся глаголы? Today we will have a grammar lesson. English verbs can be divided in 2 groups: what are they?
Children – Правильные и неправильные глаголы.
Children – Правильные и неправильные глаголы.
- В каком времени мы делим глаголы на правильные и неправильные? In what tense we divide English verbs in regular and irregular verbs?
Children – Прошедшее простое время - PastSimpleTense
- А теперь давайте вспомните правило образования PastSimpleTense. Let’s revise the rule.
|
Past Simple |
|
Прошедшее простое время |
|
(+Ved) (+V2) (-? did) (-?V1) |
- Перед вами таблица с глаголами. Выделите в таблице правильные глаголы. You can see a table with verbs on your desks. Take your pens and mark regular verbs. Вы правы. You are right.
|
Be |
Eat |
Hurt |
|
Help |
Open |
Visit |
|
Break |
Give |
Cut |
|
Come |
Buy |
Ride |
|
Fall |
Meet |
Write |
|
Jump |
Listen |
Want |
|
Have |
Swim |
Read |
|
Ask |
Plant |
Phone |
|
Make |
Feed |
Hit |
- Mолодцы! Давайте вспомним, как произносится окончание edна конце у правильных глаголов. (Let’s revise how we pronounce the ending ed.)
Children – [d], если глагол оканчивается на звонкую согласную или гласный звук; [t], если глагол оканчивается на глухую согласную; [id], если глагол оканчивается на звуки [d], [t].
- А теперь добавьте окончание ed к правильным глаголам: (Now add the ending edto the regular verbs):
help - jump - open –
visit - listen - want -
ask - plant - phone –
|
[ d ] |
[t ] |
[ id ] |
|
opened |
helped |
visited |
|
phoned |
jumped |
planted |
|
listened |
asked |
wanted |
- Без таблицы неправильных глаголов нам не обойтись. Назовите три формы неправильных глаголов, которые мы сегодня вспомнили. Now let’s revise the irregular verbs, tell me the 3 forms.
|
Be- |
Eat- |
Hurt- |
|
Break- |
Give- |
Cut- |
|
Come- |
Buy- |
Ride- |
|
Fall- |
Meet- |
Write- |
|
Have- |
Swim- |
Read- |
|
Make- |
Feed- |
Hit- |
- Сегодня на уроке нам это пригодится. (We will need this information.)
- Как вы думаете, почему у неправильных глаголов 3 формы? Где используется третья форма? Do you know why irregular verbs have 3 forms? Where can we use the third form?
- Сегодня мы это узнаем. Тема сегодняшнего урока PresentPerfectTense. (Today we will learn it. The theme of our lesson is Present Perfect Tense.)
- Как вы думаете, что обозначает PresentPerfectTense? How do you think, what Present Perfect Tense is? What does it mean?
Children – ???
- Сможете ли вы выполнить следующее задание: раскройте скобки, поставьте глагол в PresentPerfectTense. (Your task is to open the brackets and put the verb using Present Perfect.)
На доске фраза
I (do) my homework.
III. Выявление места и причины затруднения
- Кто справился? Очень хорошо. Можете ли вы объяснить, как и в какой последовательности выполнили задание? (Who could do it? Very well. Can you explain how you did it?)
Children – Нет. (No, we can’t.)
- Кто не справился? Почему? Чего вы не знаете? (Who couldn’t do the task? Why? What don’t you know?)
Children – Мы не знаем правила образования PresentPerfect. (We don’t know the rule.
IV. Построение проекта выхода из затруднения
IV. Построение проекта выхода из затруднения
- Какая же цель сегодняшнего урока? (What is the theme of our lesson?)
Children – Научиться образовывать Present Perfect.
- Где мы можем это узнать? (Where can we find the rule?)
Children – В грамматическом справочнике учебника.
- Откройте страницу 145, давайте прочитаем правило. (Please, open your books on page 145.)
|
has have |
ed + + V3 |
- Вы умницы и сами сможете открыть новое правило. Давайте составим план вашей работы. (You’re very good pupils, you can open this new knowledge by yourselves. Let’s make the plan of our work.)
- Я приготовила правило, которое вам предстоит собрать в логической последовательности. У вас есть 2 минуты на работу в группах. (I prepared this rule, but you must put it in a logical order. Now, let’s begin group work. You have 2 minutes.)
V. Реализация построенного проекта
V. Реализация построенного проекта
- Каждая группа представит свой алгоритм на доске. (Please, go to the blackboard and prove your ideas.)
Учащиеся по очереди вывешивают свои результаты.
- А теперь попробуйте выполнить пробное задание, используя свой алгоритм. (And now do the exploratory task using the rule.)
Учащиеся выполняют задание, используя эталон своей группы.
- У кого не получается – неправильно составили алгоритм. (You can’t do it because the rule isn’t right.)
- У кого получается, объясните с помощью эталона как вы работали. (You did it, use the rule and explain how you could do it.)
На доске вывешивается эталон.
|
Эталон |
|
1. Найти в предложении подлежащее. |
|
2. Определить лицо, число подлежащего. |
|
3.После подлежащего поставить вспомогательный глагол hasили have. |
|
4.После вспомогательного глагола ставится смысловой глагол в 3 форме или с окончанием ed. |
|
has |
ed + + V3 |
|
have |
- У кого не получилось выполнить пробное задание, выполните его, используя эталон. (Pupils who couldn’t do it, do the exploratory task using the rule )
Учащийся у доски проговаривает и пишет.
I have done my homework.
VI. Первичное закрепление во внешней речи
VI. Первичное закрепление во внешней речи
- А сейчас в парах проговорите это правило, раскройте скобки, поставьте глаголы в PresentPerfect. (Now work in pairs. Tell the rule to each other and open the brackets using Past Continuous.)
1. I (make) a poster. (have made)
2. The children (drink) milk. (have drunk)
3. My sisters (help) our dad. (have helped)
VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
- Что нужно сделать, чтобы убедиться, что вы поняли, как образовывать PresentPerfect? (What must you do to sure yourself that you understood the new rule?)
Children – Выполнить самостоятельную работу. (Test work)
- Прежде чем приступить к работе, давайте вспомним правила, которые нам пригодятся. (You have a rule, don’t forget to use it.)
|
Эталон 1 |
|
|
Эталон 2 |
have has |
ed + +V3 |
Учащиеся самостоятельно выполняют упражнение.
- Two boys (read) a story. (have read)
- My father (buy) in a car. (has bought)
- Ann and I (eat) a cake. (have eaten)
- Nick (fish). (has fished)
- Cats (drink) milk. (have drunk)
- A dog (play) with a ball. (has played)
- An old man (write) a book. (has written)
- Давайте проверим вашу работу по образцу. (Let’s check your work.)
Рядом с правильными фразами учащиеся ставят +, с неправильными ?
- Проанализируйте вашу работу. Кто допустил ошибки? В чем заключается ошибка? Какая причина ошибки? Какое правило ты не использовал? Используя эталон, исправь ошибки. (Now let’s analyze your work. What was your mistake? What was the reason of your mistake? What was the rule where you have a mistake?)
- Кто сделал работу правильно? Молодцы! (Who did the work without mistakes?)
VIII. Включение в систему знаний и повторение
- Теперь давайте выполним упражнение 2b на странице 87. (Please open your books at page 87. Let’s do exercise 2b.)
IX. Рефлексия учебной деятельности
- Какая была тема урока? (What was the theme of our lesson?)
- Какая была цель? (What was the main purpose of our lesson?)
- Вы достигли поставленной цели? (Did you reach your purpose?)
- Чем вы пользовались при построении нового знания? (What did you use making new knowledge?)
- Где вам пригодится новое знание? (Where can you use your new knowledge?)
- Правильно, при выполнении домашнего задания. Запишите домашнее задание – рабочая тетрадь страница 58, упражнения 14. (You will use Present Perfect Tense in your home task