Войти / Зарегистрироваться

Технологическая карта урока

Получить свидетельство
Автор: Синицына Снежана Владимировна

УМК: «Начальная школа 21 века», руководитель – Н.Ф. Виноградова
Тема урока: Изложение
Тип урока: Урок решения учебной задачи
Дидактическая цель урока: создание условий для овладения учащимися алгоритмом написания подробного изложения
Задачи:

Познавательные:

  • Обобщить и систематизировать знание алгоритма написания изложения;
  • Способствовать  развитию умения работать с текстом: подбирать заголовок к тексту, составлять план текста, выделять ключевые слова каждой части, письменно пересказывать текст с опорой на план;

Регулятивные:

  • Развитие  умения ставить цель урока;
  • Развитие  умения планировать деятельность;
  • Формирование умения контролировать учебные действия в ходе решения учебной задачи.

Коммуникативные:

  • способствовать формированию умения  формулировать собственное мнение и позицию;
  • развивать умение взаимодействовать друг с другом при решении учебной задачи;

Формы организации обучения: коллективная, в парах, индивидуальная.
Средства обучения:

  • учебник «Русский язык» 1 часть, С.В. Иванов, М.И. Кузнецова, Л.В. Петленко, М.: Вентана – Граф, 2014
  • ПК, мультимедийный проектор, интерактивная доска, печатный материал.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

познавательная

регулятивная

коммуникативная

  1. Самоопределение к деятельности

 

 

 

 

  1. Постановка учебной задачи (УЗ)

 

 

 

 

  1. Планирование учебных действий

 

  1. Решение УЗ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Рефлексия

Организация класса

 

Предлагает прочитать тексты в учебнике на с. 59-61 (распечатка) и сравнить их

 

Предлагает определить причины ошибок второго текста и ответить на вопрос «Могут ли в работах самих учащихся быть ошибки при написании изложения»

Уточняет и конкретизирует план работы

 

Направляет и регулирует работу по намеченному плану

  1. Организовывает коллективную работу над содержанием текста

 

 

 

 

 

 

  1. Совместно с детьми участвует в составление плана текста (выслушивает варианты деления текста на части, комментирует основную мысль части, совместно выбирает заглавие части)

 

 

 

 

 

  1. Организовывает пересказ текста по плану и опорным словам в паре

 

  1. Орфографическая работа

Учитель организовывает  самостоятельную работу учащихся по поиску орфограмм в тексте.

 

Предлагает объяснить часто встречающиеся орфограммы на  интерактивной доске

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Орфографическое чтение текста

 

  1. Организовывает самостоятельное написание изложения
  2. Контроль и оценка

 

 

 

 

 

Предлагает вернуться к плану урока и поставленным целям, обозначить достигнутые результаты, определить трудности и причины возможных неудач

 

 

Читают тексты. Сравнивают. Анализируют ошибки второго текста

Предполагают  причины ошибок.

Выявляют собственное знание/незнание

 

 

Выстраивают алгоритм написания изложения

 

 

 

Читают текст.  Озаглавливают. Определяют  тип, тему и основную мысль текста.  Находят слова и выражения, которые автор использует для описания внешности и повадок кошек.

Делят текст на части, определяют основную мысль каждой части, озаглавливают части, самостоятельно выписывают опорные слова.

 

 

 

 

 

 

В паре уточняют и конкретизируют содержание текста при пересказе

 

Самостоятельно находят и выделяют орфограммы в каждой части текста

 

Индивидуально выходят к доске и объясняют выбор падежных окончаний прилагательных;

Группируют слова в соответствии с имеющейся орфограммой, объясняют орфограмму в слове

 

 

Самостоятельно читают текст «так как написано»

Самостоятельно пишут текст изложения

 

Проверяют свою работу в соответствии с планом: самостоятельно по тексту учебника, в паре, сдают учителю

Рефлексия процесса и результатов деятельности;

Самоопределение

 

 

 

 

 

Определяют тему урока и ставят УЗ, формулируют цели работы

 

 

Планируют учебные действия  написания изложения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самоконтроль процесса деятельности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Производят взаимоконтроль и взаимооценку пересказа текста

 

Самоконтроль деятельности

 

 

 

Контроль и оценка действий одноклассников;

самоконтроль действий

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самоконтроль и самооценка процесса деятельности

Самоконтроль, самопроверка; взаимоконтроль, взаимопроверка результата

 

Осознание достигнутого; причин удач и возможных неудач; удовлетворенности/

неудовлетворенности процессом и результатом работы.

Формулировка дальнейших целей и задач

 

 

Слушают мнения учащихся, высказывают свое мнение на поставленный вопрос

Участвуют в обсуждении. Принимают и сохраняют УЗ

 

Обсуждают и принимают план работы по написанию изложения

 

Высказываются по данному вопросу

 

 

 

 

 

 

 

Слушают высказывания учащихся, комментируют ответы, высказывают и обосновывают свою точку зрения

 

 

 

 

 

 

В паре пересказывают текст по частям

 

 

 

 

 

 

 

 

Объясняют и комментируют свое мнение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оформляют свои мысли в письменной форме

 

Объясняют свою точку зрения, адекватно воспринимают критику

 

 

 

Высказывают свое мнение, слушают учащихся