Цель:
1. Развивать у детей умение участвовать в совместной деятельности, помогать приобретать навыки сотрудничества.
2. Способствовать освоению нового способа работы с бумагой - складывание двух полосок в гармошку.
3. С помощью созданной поделки образно продемонстрировать детям цикличность смены времён года.
Задачи:
1) показать новый способ работы с полоской бумаги;
2) вызвать желание у детей работать в коллективе, создавая единую работу;
3) вызвать желание украсить группу к Новому году.
Материал: на каждого ребёнка по 2 полоски из мягкой бумаги (лучше гофрированной) разного цвета, шириной 3 см, длиной около 1 м, клей, кисти, ножницы.
Ход деятельности
1. Вводная часть.
Дети входят в группу, воспитатель приглашает их к себе, встают в круг.
Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, какой праздник мы будем скоро отмечать? (Новый год)
- Как вы думаете, в других городах и странах люди тоже отмечают этот праздник? (ответы детей)
- А как люди готовятся к этому замечательному празднику? (ответы детей)
- Ребята, я предлагаю вам украсить нашу группу. Жители страны "Волшебных полосок" рассказали мне, как можно сделать красивую гирлянду и украсить ею нашу группу. Вы согласны, ребята, сделать нашу группу красивее?
- Наша группа очень большая, поэтому и гирлянда должна быть длинной. Как же нам быть? Чтобы каждому сделать такую большую гирлянду, нужно затрать очень много времени (дети высказывают свои предложения).
- Да, ребята, каждый из вас может сделать небольшую часть гирлянды, а потом все эти части мы соединим, получив длинное украшение.
- Посмотрите, как это делается. (воспитатель показывает выполнение работы) - Бумага скручена в валики, берём бумагу двух цветов, один конец накладываем на другой (перпендикулярно или под прямым углом) от разных полосок и склеиваем, а затем начинаем складывать и в конце, оставшиеся кончики склеиваем, лишнее отрезаем. Вам понятно, как выполнять? Есть ли вопросы?
- А теперь занимайте места за любым из четырёх столов.
2. Основная часть.
Воспитатель: Дети, обратите внимание, что за каждым столом у вас лежат полоски разного цвета, все они символизируют цвета времён года. Как вы думаете, часть какого времени года будете делать вы? (дети отвечают по очереди): белые и голубые - зима; Жёлтые и светло-коричневые - осень; оранжевые и красные - лето, зелёные разных оттенков весна; могут быть другие варианты, которые предлагают дети).
Дети самостоятельно выполняют работу, воспитатель оказывает индивидуальную помощь. Звучит тихая музыка. Дети, которые быстро справятся с заданием, могут выполнить ещё одну часть. По мере изготовления, дети каждой из четырёх групп соединяют свои гирлянды в единую цепочку по порядку времён года (зимняя, весенняя, летняя, осенняя) .
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, с какой части следует начинать общую гирлянду, если нужно показать весь год? В какое время года приходит Новый год? (ответы детей).
Воспитатель читает отрывки из цикла "Круглый год" С. Маршака:
"Открываем календарь, начинается январь".
Воспитатель: Ребята, которые сделали эту часть, почему вы выбрали именно эти цвета (ответы детей). Посмотрите, какая красивая зима у нас получилась! (подобным образом рассматриваются и все другие части гирлянды).
3. Заключение.
В заключении дети рассматривают свою гирлянду ещё раз, движение руки показываем цикличность, повторяемость времён года, называя их последовательность. Воспитатель предлагает детям дать название гирлянде " Круглый год", советуется с детьми, где разместить гирлянду, предлагает рассказать дома родителям, почему мы назвали так нашу гирлянду и что это обозначает.
Вместе закрепляют гирлянду на предназначенное для неё место. Если позволяет время, можно организовать под ней новогодний хоровод (тот, который дети готовят к новогоднему утреннику).