Цель: привлекать родителей к совместному сотворчеству с детьми, познакомить родителей и детей с различными технологиями изготовления новогодних игрушек, создать предновогоднее настроение в процессе изготовления игрушек.
Материалы и оборудование: образцы новогодних игрушек, выполненные воспитателями, карта-схема изготовления модуля кусудамы, заготовки для модулей из бумаги, фломастеры, бусинки, фольга, клей ПВА, лак для украшения, карандаши, нитки, «дождь» для крепления шаров, клей-пистолет, степлер.
Ход проведения мастер класса:
Под музыкальное сопровождение в группу заходят родители с детьми.
Воспитатель предлагает родителям вместе с детьми пройти на места, которые они выбрали, и где они будут изготавливать новогодние игрушки.
Воспитатель: «Уважаемые родители, дорогие дети! Скоро Новый год! В преддверии такого замечательного праздника мы собрали вас не просто для того чтобы сделать новогоднюю игрушку, а для того, чтобы вы немного больше провели времени со своим ребёнком, а вы, детки, со своими мамами!
Как говорил Кот Матроскин из м/ф «Простоквашино»: «Совместный труд – он объединяет!». Ничто так не сближает, как совместное творчество!
Сегодня мы с вами попробуем сотворить чудо! То есть волшебный шар кусудама.
Что такое кусудама? Это разнообразные шары, состоящие из собранных вместе бумажных цветков или других деталей. Такие отдельные детали называют модулями.
Кусудама в переводе с японского означает «лекарственный шар». Почему так? В древности японцы наполняли такие шары (по-японски «тама» означает шар) лекарственными травами (по-японски «кусури» означает лекарство) и верили, что они излучают положительную энергию.
Искусство кусудамы происходит от древней японской традиции. И сегодня ни один японский праздник на улице, в храме, или в доме не обходится без кусудам.
В России эти шары появились около 100 лет назад. Но большую популярность получили совсем недавно. И сейчас кусудамы тоже украшают наши праздничные ёлки.
Воспитатель обращает внимание присутствующих на представленные заранее изготовленные поделки карту-схему и предлагает сложить родителям совместно с детьми кусудаму из сделанных ими модулей. Воспитатель показывает последовательность действий для создания модуля, затем сборку из шести модулей в один шар.
После окончания изготовления поделок родители и дети рассматривают готовые изделия и фотографируются все вместе.
Воспитатель проводит рефлексию с родителями и детьми: интересуется об ощущениях, впечатлениях от проделанной работы и общения со своим ребенком и другими участниками мастер-класса. Надеется на дальнейшее сотрудничество, желает успехов в наступающем Новом году.