Научно-исследовательская работа студентов как высший фактор профессионального становления

Внедрение научной организации труда в работу библиотек содей­ствует системности, последовательности, актуальности, качеству, эф­фективности, практичности библиотечной науки.

Сегодня без дальнейшего развития науки, внедрения научных дос­тижений невозможно движение вперёд. Именно наука призвана тео­ретически обосновать особенности библиотечной политики на совре­менном этапе, выявить актуальные проблемы и тенденции, обобщить всё ценное и передовое, рождённое практикой.

Современный библиотечный работник должен знать специфику научной деятельности вообще и в области библиотечного дела и ин­формационных технологий, в частности. Он обязан уметь использовать методы библиотечных исследований.

Программа развития среднего профессионального образования определяет научно-исследовательскую работу студентов как важнейший фактор профессионального становления и развития специалистов. Миссия научно-исследовательской деятельности заключается в обеспечении инновационного фундамента модернизации образования.

Обучение исследовательским навыкам по специальности «Библиотековедение» проходит поэлементно, на лекционных, практических, семинарских занятиях с использованием разнообразных заданий:

- информационных - подбор, обработка и составление информации, полученной из литературных источников;

- проблемных - решение проблемных задач, подготовка рефератов, докладов, сообщений, то есть создание текстов в научном стиле;

- экспериментальных - наблюдение в условиях профессиональной (производственной) практики, выполнение курсовых и выпускных квалификационных работ.

Основное содержание исследовательского метода обучения – развить и сформировать у студентов черты творческой деятельности, обеспечить условия успешного формирования осознанных, оперативных и гибко используемых знаний.

Основываясь на определениях, сформулированных А. В. Леонтовичем и А. С. Обуховым, мы рассматриваем исследовательскую деятельность студента как процесс совместной деятельности обучающегося и преподавателя, направленный на решение исследовательской задачи с заранее неизвестным решением, предполагающий наличие основных этапов научного исследования. Исследовательская деятельность становится не целью, а средством достижения цели. Важен опыт исследовательской деятельности, владение определёнными навыками

Основным этапом формирования исследовательских умений является: овладение обучающимися общеучебными умениями и навыками, основами исследования.

Это происходит в процессе освоения учебной дисциплины «Основы исследовательской работы». Студенты знакомятся с основными подходами к организации и осуществлению исследований: методами научного познания, технологией работы с литературой, этапами проведении исследования, оформлением научно-исследовательской работы, защитой результатов исследования. Данный курс позволяет развить качества, необходимые для последующего самостоятельного обучения.

Ведущую роль в формировании исследовательских умений студен­тов играют курсовые и выпускные квалификационные работы.

С целью организации написания курсовой и дипломной работы составляется календарный план, в котором отражаются основные этапы (сбор первичного материала и его обработка, написание тео­ретической части, разработка методики практической части, оформле­ние и рецензирование курсовой работы), сроки исполнения, результат. Это позволяет студенту чётко организовывать выполнение работы.

Логическим завершением нашей деятельности является защита курсовых й выпускных квалификационных работ. Результаты иссле­довательских работ могут активно внедряться в практическую дея­тельность библиотек. Они отражают библиотечные инновации:

- организационные - направлены на установление внешних ком­муникаций библиотеки, адаптацию в окружающей среде, изменение структуры библиотеки;

- маркетинговые - ориентированы на расширение ассортимента услуг, продвижение их в общество;

- технологические - связаны с разработкой и использованием новых методик внутренней работы библиотеки, библиотечных услуг, технологий;

- управленческие - направлены на непрерывное образование, ре­ализацию творческого потенциала.

Таким образом, научно-исследовательская работа нацелена на выявление, совершенствование и создание новшеств, широкое вне­дрение в библиотечную практику новых технологий. Этой деятель­ностью библиотекам необходимо заниматься повседневно, то есть управлять инновациями оперативно, используя принципы плановос­ти, комплексности и непрерывности.

 

Список литературы