Сценарий урока по географии: "Австралия. Географическое положение, история исследования"

Тема урока: Австралия. Географическое положение, история исследования.

Цель урока: определить географическое положение Австралии, познакомиться со сведениями об открытии материка.

- рассмотреть особенности географического положения и береговой линии  Австралии;
- познакомить учащихся с историей открытия  и исследования материка.

Развивающие:
- продолжить формирование умения определять географическое положение материка;
- учиться работать с контурной картой, атласом;
- совершенствование умения выделять главное в лекционном сообщении.

Воспитательные:
- воспитание любознательности, привитие интереса к путешествиям и открытиям через демонстрацию храбрости, отваги и мужества исследователей;
- воспитывать умение работать в коллективе и самостоятельно;
- повысить интерес к изучению географии.

Оборудование: Физическая карта полушарий, физическая карта Австралии, компьютеры, мультимедиа, электронная версия учебника по курсу “География материков и океанов”, видеофрагмент, кораллы (скелет), слайды презентаций учителя, контурные карты, атласы, учебник В. А. Коринская, И.В, Душина, В.А. Щенёв “География материков и океанов”, 7 класс, Москва, 2010 г., цветные квадратики для оценивания результатов работы на уроке.

Тип урока: Урок изучения нового материала

Методы:   эвристическая беседа; частично-поисковый; исследовательский.

Формы организации обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Ученики должны знать: Приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы

Ученики должны уметь: Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и км.

I. Организационный момент.Приветствие учащихся, создание эмоционального настроя на работу.
II. Изучение нового материала.

Мы продолжаем путешествие по материкам. Сегодня мы познакомимся с одним из уникальных материков - Австралией.

Вспомните план изучения материка. С чего начинается изучение любого материка, как и любого другого географического объекта.  Почему?

(Сообщается тема урока. Тема записывается в тетрадь.) (слайд №1)      

Целевая установка. (слайд№2).(Сообщение цели урока для учащихся)

Вспомни: план характеристики Г.П. материка.

Узнай: особенности физико-географического положения Австралии. Основные сведения из истории открытия материка.

Умей: давать характеристику Г.П. по плану.

Вы должны слушать внимательно, в конце урока мы проведем тест по данной теме, каждый из вас получит оценку.

Любая встреча и знакомство начинается с приветствия. Поприветствуем материк! (Слайд №3).

(На материк прикрепляется большой вопросительный знак.)

- Как вы думаете, почему на материк Австралия мной поставлен вопросительный знак? Вспомните правило по русскому языку. В каком случае используется вопросительный знак?

- Да, правильно, потому что мы пока ещё почти ничего не знаем об этом материке. Ребята, с чего же обычно начинается знакомство?

- Правильно, мы узнаём ИМЯ.

Имя изучаемого материка Австралия от латинского australis – южный.

Но знать одно имя мало, мы выясняем ФАМИЛИЮ. Вспомните историю происхождения материка, т.е. родословную материка. (Слайд№4).  
(Южный материк Гондвана, распался на 4 материка, одним  из них является Австралия).

Значит ФАМИЛИЯ – ГАНДВАНА. ИМЯ – АВСТРАЛИЯ.

- Чтобы не забыть, как выглядит новый знакомый, мы обычно стараемся тщательно рассмотреть его и выделить характерные особенности, присущие только ему. Находим присущие материку Австралия признаки, для этого посмотрите на экран. (Просмотр фрагмента из электронного учебника «География материков и океанов. 7 класс».)

Что вы узнали об Австралии?

Рассмотрите физическую карту Австралии, (географический атлас стр.28) обратите внимание на очертания береговой линии и внешний вид материка. Что можно об этом сказать?  (Ответы учащихся)

Австралию омывают теплые воды Индийского и Тихого океанов. Температурные условия способствуют росту кораллов, которые образуют известковые постройки, причудливой формы. Поэтому вдоль северо-восточной части, как бы повторяя очертания береговой линии, тянется на протяжении более 2 тыс. км., самый большой в мире коралловый риф, называемый Большим Барьерным рифом. (Просмотр фрагмента фильма о кораллах. Рассматривают  экспонаты кораллов.)

Основной этап
- Если мы свое знакомство хотим продолжить, мы узнаем адрес. А как вы думаете, у материка  Австралия есть адрес?

- Да, это его географическое положение.

Откройте в учебнике стр.344, в приложении найдите «План описания ГП материка». Что мы должны выяснить? (Слайд №6) (Ответы учащихся).

Групповая работа  - А сейчас мы все отправимся в экспедицию. Перед нами стоит довольно большая задача, для того чтобы ее решить мы создали 5 групп.
Задача: проплыть вокруг Австралии и собрать сведения о географическом положении материка. Работаем по группам. Каждая группа, выполняет задание согласно пункту плана.

1 группа: Как расположен материк относительно экватора, тропиков, нулевого меридиана.

2 группа: Найдите крайние точки материка, определите их координаты и протяженность материка в градусах и километрах с севера на юг и с запада на восток.

3 группа: В каких климатических поясах расположен материк.

4 группа:  Какие океаны и моря омывают материк.

5группа: Как расположен материк относительно  других материков.

- По каким картам мы будем работать?

Условия выполнения: быстрота, достоверность.

(Самостоятельная работа по группам).

Ответы учащихся. (Слайды № №7-14)

- Почему географическое положение  изучают в начале?

Первичное закрепление. Работа с контурными картами.

Теперь закрепим знания, полученные при изучении г. п. материка, отметим основные особенности и своеобразие береговой линии  на к ⁄картах.

Я показываю географический объект, вы отмечаете на  к/к, а один из учащихся оформляет на контурной  карте у доски.

(Учащиеся по одному выходят к контурной карте ).

Большой Австралийский залив.  Мыс Йорк (кр. сев. точка). Мыс Байрон (кр.вост. точка). Индийский океан. Тасманово море.

Теперь перейдем к следующему вопросу.

История исследования материка.

Сильно удаленная от других материков, лежащая в стороне от главных торговых путей, Австралия была открыта значительно позже других населенных материков. Голландские мореплаватели в XVII в. сыграли большую роль в исследовании северного, западного и южного побережий континента и сам он получил название Новой Голландии (Австралией он стал называться в начале XIXв.)

Внимательно послушайте сообщения ребят об исследовании Австралии.  В течение выступления учащихся, вы заполняете таблицу (слайд№15;16)

Дата

Путешественники

Открытие

(Элемент лекции).

Работаем параллельно с учебником, стр.123.  (Учащиеся заполняют подготовленные таблицы на основе текста учебника и сообщений учеников)

Какие вопросы будут к выступающим. У всех ли заполнена таблица. (Сверяют с таблицей на экране). (Слайд №17)

- Поставьте оценку  выступающим.

Прочитайте еще раз цели урока. (Слайд №18). Достигли ли вы заданных целей?

А сейчас, чтобы проверить ваш уровень усвоения нового материала, решим географический тест. (Каждый ученик выполняет на компьютере тест и получает оценку) (см. Приложение №2)

Итог урока:  Оценивание учащихся

Поднимите соответствующие вашей оценке квадраты. (У каждого на парте лежат квадраты: красный-«5», желтый –«4», зеленый –«3», белый – «2»). Чтобы я видела, как усвоили новый материал.

Можно ли сказать, что наше знакомство с Австралией состоялось, что мы хорошо знаем этот материк?

Нет, пройдет много уроков, посвященных этому материку, где мы будем все больше узнавать об Австралии, прежде чем на последнем уроке, посвященному этому материку мы произнесем: «Прощай, Австралия, - тебя не забудем никогда!».

– В заключение я бы хотела вас попросить оценить нашу работу путем выбора красного или желтого квадрата (красный квадрат – хорошо, желтый квадрат – удовлетворительно)

Домашнее задание:  (Слайд №19) Выберете д/з по баллам.

«5» - составить малое кругосветное путешествие вокруг Австралии.

«4»- повторить записи в тетради, составить кроссворд.

«3» – «2» - повторить тему по учебнику-§27 стр. 122-123 .

Всем: дооформить контурные карты.