Цели урока:
• рассказать о существовании Красной книги, содержащей сведения о редких, исчезающих растениях России;
• раскрыть основные причины сокращения численности этих видов, меры, необходимые для их охраны;
• учить осуществлять поиск информации в учебниках, справочниках, словарях, анализировать, обобщать, делать выводы, доказывать свое мнение, убеждать;
• воспитывать бережное отношение к природе;
Оборудование:
1. Красная книга.
2. Альбом – «Редкие растения – первоцветы нашей местности».
3. Сообщение – «Из истории создания Красной книги».
4. Выставка рисунков редких растений и животных, занесенных в Красную книгу.
5. Стенд «Как прекрасен этот мир!» (фотографии редких растений и животных).
6. Выставка книг по теме.
7. Магнитофон.
8. Мультимедиа.
• рассказать о существовании Красной книги, содержащей сведения о редких, исчезающих растениях России;
• раскрыть основные причины сокращения численности этих видов, меры, необходимые для их охраны;
• учить осуществлять поиск информации в учебниках, справочниках, словарях, анализировать, обобщать, делать выводы, доказывать свое мнение, убеждать;
• воспитывать бережное отношение к природе;
Оборудование:
1. Красная книга.
2. Альбом – «Редкие растения – первоцветы нашей местности».
3. Сообщение – «Из истории создания Красной книги».
4. Выставка рисунков редких растений и животных, занесенных в Красную книгу.
5. Стенд «Как прекрасен этот мир!» (фотографии редких растений и животных).
6. Выставка книг по теме.
7. Магнитофон.
8. Мультимедиа.
Ход урока
1. Организационный момент. Мотивационный момент.
- Здравствуйте, ребята. Поздоровайтесь с нашими гостями. Садитесь.
Прозвенел звонок.
Начинается урок.
- Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе.
- Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы. Мы все здоровы.
- Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство.
- Вдохните в себя свежесть морозного утра, теплоту солнечных лучей, красоту окружающего мира.
- Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу. Я уверена, что у нас всё получится.
II. Актуализация знаний.
1. Организационный момент. Мотивационный момент.
- Здравствуйте, ребята. Поздоровайтесь с нашими гостями. Садитесь.
Прозвенел звонок.
Начинается урок.
- Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе.
- Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы. Мы все здоровы.
- Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство.
- Вдохните в себя свежесть морозного утра, теплоту солнечных лучей, красоту окружающего мира.
- Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу. Я уверена, что у нас всё получится.
II. Актуализация знаний.
- Послушайте стихотворение и попробуйте догадаться, о чём мы сегодня будем говорить.
Охраняется Красной книгой,
Столько редких зверей и птиц.
Чтоб пустыни нагрянуть не смели,
Чтобы души не стали пусты.
Охраняются звери, охраняются змеи,
Охраняются даже цветы.
Красная книга Красная,
Может, значит, она, что природа умрёт?
Цель у неё иная: Всё живое хранить зовёт.
- Кто из вас сможет назвать тему урока?
Дети: Красная книга.
Прочитайте тему урока.
Красная книга России. Правила поведения в природе.
III. Постановка проблемы.
Столько редких зверей и птиц.
Чтоб пустыни нагрянуть не смели,
Чтобы души не стали пусты.
Охраняются звери, охраняются змеи,
Охраняются даже цветы.
Красная книга Красная,
Может, значит, она, что природа умрёт?
Цель у неё иная: Всё живое хранить зовёт.
- Кто из вас сможет назвать тему урока?
Дети: Красная книга.
Прочитайте тему урока.
Красная книга России. Правила поведения в природе.
III. Постановка проблемы.
Для чего нужна красная книга?
- Молодцы! Я ещё раз попрошу вас посмотреть на стенд. Все растения занесены в Красную книгу и всем им угрожает опасность исчезновения с лица Земли. Сегодня мы будем говорить о Красной книге. Каждый из вас слышал о ней, но не все знают её историю.
- Молодцы! Я ещё раз попрошу вас посмотреть на стенд. Все растения занесены в Красную книгу и всем им угрожает опасность исчезновения с лица Земли. Сегодня мы будем говорить о Красной книге. Каждый из вас слышал о ней, но не все знают её историю.
IV. Поиск решения проблемы.
Сообщение – «Из истории создания Красной книги».
Ученые мира создали Международный союз охраны природы, которые стали изучать, каким растениям и животным надо помочь в первую очередь. Составили списки растений, которые исчезли или находятся под угрозой, издали в виде книги и назвали ее…? (Красная книга)
Ответьте, пожалуйста, почему так называется эта книга? (обсуждение в парах).
Учащийся. Красный цвет – это цвет опасности, означает “стоп, не губи”.
Учитель. Эта книга называется так потому, что красный цвет – действительно означает сигнал опасности. Он заставляет своей яркостью всех обратить внимание на указанную опасность, в данном случае предостерегает людей о возможных тяжёлых последствиях, которые произойдут с гибелью целых видов растений и животных.
Красная книга была учреждена Международным союзом охраны природы в 1966 году. Хранится в швейцарском городе Морже. В неё заносятся все данные о растениях и животных, которые срочно нуждаются в опеке и защите.
Как устроена Красная книга?
Каждая страница книги имеет свой цвет. Вот эти цвета: черный, красный, желтый, зеленый. Подумайте, по какому принципу выбирались цвета? (Ребята дают свои варианты ответов).
• Чёрная – уже вымерли (морская корова, странствующие голуби и другие).
• Красная – исчезающие виды (снежный барс, красный волк, амурский тигр).
• Жёлтая – редкие виды (розовый фламинго, джейран).
• Зелёная – восстановленные виды (речной бобр, лось).
Ученые мира создали Международный союз охраны природы, которые стали изучать, каким растениям и животным надо помочь в первую очередь. Составили списки растений, которые исчезли или находятся под угрозой, издали в виде книги и назвали ее…? (Красная книга)
Ответьте, пожалуйста, почему так называется эта книга? (обсуждение в парах).
Учащийся. Красный цвет – это цвет опасности, означает “стоп, не губи”.
Учитель. Эта книга называется так потому, что красный цвет – действительно означает сигнал опасности. Он заставляет своей яркостью всех обратить внимание на указанную опасность, в данном случае предостерегает людей о возможных тяжёлых последствиях, которые произойдут с гибелью целых видов растений и животных.
Красная книга была учреждена Международным союзом охраны природы в 1966 году. Хранится в швейцарском городе Морже. В неё заносятся все данные о растениях и животных, которые срочно нуждаются в опеке и защите.
Как устроена Красная книга?
Каждая страница книги имеет свой цвет. Вот эти цвета: черный, красный, желтый, зеленый. Подумайте, по какому принципу выбирались цвета? (Ребята дают свои варианты ответов).
• Чёрная – уже вымерли (морская корова, странствующие голуби и другие).
• Красная – исчезающие виды (снежный барс, красный волк, амурский тигр).
• Жёлтая – редкие виды (розовый фламинго, джейран).
• Зелёная – восстановленные виды (речной бобр, лось).
Давайте познакомимся с некоторыми видами растений из Красной книги.
Прочитайте на слайде названия редких растений.
(Птицемлечник дуговидный, колокольчик персиколистный, ландыш майский, кувшинка белая, лютик, прострел луговой).
Посмотрите на доску.
Рассмотрите на рисунке некоторые цветковые растения, внесенные в Красную книгу России.
- Есть ли они у нас?
- Какие из них вы видели?
(на доске выставляются иллюстрации растений, занесённых в Красную книгу, с кружочками в уголках картин, соответствующими её разделам).
Как мы можем с вами повлиять на то, чтобы эти виды растений продолжали радовать ещё многие поколения человечества?
Учащиеся обсуждают в группах.
Ответы детей:
• Не рвать и не уничтожать названные растения.
• Говорить о бережном отношении к ним другим людям, даже взрослым.
• А радоваться ими и любоваться можно, бывая на природе.
(Просмотр слайдов). кубышка жёлтая, венерин башмачок, прострел.
Кубышка желтая.
Кубышка – обычное водное растение. Встречается в прудах, озерах, и реках со спокойным течением. Цветет в мае – августе. Его красивые желтые цветки чуть поднимаются над поверхностью воды. Листья у этого растения крупные и плавают на поверхности воды. Цветок находится на длинной ножке, которая отрастает от корневища, лежащего на дне водоема. Срывая цветок, мы наносим большой вред самому растению, так как через место разрыва вода попадает внутрь. А это приводит к загниванию подводной части растения и гибели всего растения.
Башмачок настоящий «Венерин башмачок»
Очень редкое растение, довольно крупное, с крепким стеблем и толстым ползучим корневищем, которое изредка встречается по сырым лесам и оврагам. Его цветок – ловушка для насекомых, заставляет их, себя опылять, но многие насекомые так и остаются, навсегда прилипая к цветку, а те, кто посильнее, выбираются, уставшие, и на некоторое время теряют способность двигаться. А страдает растение из-за своего красивого цветка.
Прострел раскрытый.
Или Сон-трава. Это степное растение, которое встречается также по сухим опушкам в лесу. Цветет в апреле – мае.
В Красную книгу занесли не только растения, но и животных.
Прочитайте на слайде названия редких растений.
(Птицемлечник дуговидный, колокольчик персиколистный, ландыш майский, кувшинка белая, лютик, прострел луговой).
Посмотрите на доску.
Рассмотрите на рисунке некоторые цветковые растения, внесенные в Красную книгу России.
- Есть ли они у нас?
- Какие из них вы видели?
(на доске выставляются иллюстрации растений, занесённых в Красную книгу, с кружочками в уголках картин, соответствующими её разделам).
Как мы можем с вами повлиять на то, чтобы эти виды растений продолжали радовать ещё многие поколения человечества?
Учащиеся обсуждают в группах.
Ответы детей:
• Не рвать и не уничтожать названные растения.
• Говорить о бережном отношении к ним другим людям, даже взрослым.
• А радоваться ими и любоваться можно, бывая на природе.
(Просмотр слайдов). кубышка жёлтая, венерин башмачок, прострел.
Кубышка желтая.
Кубышка – обычное водное растение. Встречается в прудах, озерах, и реках со спокойным течением. Цветет в мае – августе. Его красивые желтые цветки чуть поднимаются над поверхностью воды. Листья у этого растения крупные и плавают на поверхности воды. Цветок находится на длинной ножке, которая отрастает от корневища, лежащего на дне водоема. Срывая цветок, мы наносим большой вред самому растению, так как через место разрыва вода попадает внутрь. А это приводит к загниванию подводной части растения и гибели всего растения.
Башмачок настоящий «Венерин башмачок»
Очень редкое растение, довольно крупное, с крепким стеблем и толстым ползучим корневищем, которое изредка встречается по сырым лесам и оврагам. Его цветок – ловушка для насекомых, заставляет их, себя опылять, но многие насекомые так и остаются, навсегда прилипая к цветку, а те, кто посильнее, выбираются, уставшие, и на некоторое время теряют способность двигаться. А страдает растение из-за своего красивого цветка.
Прострел раскрытый.
Или Сон-трава. Это степное растение, которое встречается также по сухим опушкам в лесу. Цветет в апреле – мае.
В Красную книгу занесли не только растения, но и животных.
5. Творческая работа.
Собрать рисунок 6 растений на листочке.
Собрать рисунок 6 растений на листочке.
6. Динамический момент. Выставка детских рисунков.
Проблема 2013 год-объявлен годом охраны окружающего мира.
Что сделал для этого человек? Заповедники поиск значения слова
В интернете, словаре.
Мы что можем делать для этого.
7. Знакомство с правилами поведения в природе.
Работа в парах. Один ученик читает правило, а другой поясняет. Вспомните примеры нарушений этих правил.
• Правило 1.Не шумите на природе! Не берите с собой на экскурсию магнитофоны, горны и барабаны!
• Правило 2. Не ловите бабочек, стрекоз, жуков!
• Правило 3. Не ломайте ветки деревьев и кустарников!
• Правило 4. Убирайте за собой мусор! Не оставляйте его на природе!
• Правило 5. Берегите почву!
• Правило 6. Берегите прекрасный мир растений!
• Правило 7. При сборе трав, плодов и грибов бережно относитесь к тому, на чем они росли!
• Правило 8. Не ловите детенышей диких животных и не уносите их домой!
8. Итог урока.
• Что нового вы узнали для себя, работая на уроке?
• Какие личные качества вы приобрели сегодня, изучая страницы Красной книги?
• Что бы вы посоветовали своим сверстникам?
Прочитаем стихотворение Валентина Берестова и подведем итог урока.
Дерево, трава и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
- Соглашаетесь ли с поэтом? Почему?
Да, поэт ошибается в своих прогнозах.
Если растения будут уничтожены, то мы не останемся одни на планете, т.к. человека просто не будет. Зеленые растения обогащают воздух кислородом, необходимым для дыхания.
Каждое растение по своей значимости достойно Красной книги и его необходимо беречь, а не ждать, когда его занесут в Красную книгу.
Учитель. Наш урок подошёл к концу. И я хочу прочитать вам стихотворение, которое является заветом нам с вами.
Любите родную природу –
Озера, леса и поля.
Ведь это же наша с тобою
Навеки родная земля.
На ней мы с тобою родились,
Живем мы с тобою на ней!
Так будем же, люди, все вместе
Мы к ней относиться добрей.
7. Знакомство с правилами поведения в природе.
Работа в парах. Один ученик читает правило, а другой поясняет. Вспомните примеры нарушений этих правил.
• Правило 1.Не шумите на природе! Не берите с собой на экскурсию магнитофоны, горны и барабаны!
• Правило 2. Не ловите бабочек, стрекоз, жуков!
• Правило 3. Не ломайте ветки деревьев и кустарников!
• Правило 4. Убирайте за собой мусор! Не оставляйте его на природе!
• Правило 5. Берегите почву!
• Правило 6. Берегите прекрасный мир растений!
• Правило 7. При сборе трав, плодов и грибов бережно относитесь к тому, на чем они росли!
• Правило 8. Не ловите детенышей диких животных и не уносите их домой!
8. Итог урока.
• Что нового вы узнали для себя, работая на уроке?
• Какие личные качества вы приобрели сегодня, изучая страницы Красной книги?
• Что бы вы посоветовали своим сверстникам?
Прочитаем стихотворение Валентина Берестова и подведем итог урока.
Дерево, трава и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
- Соглашаетесь ли с поэтом? Почему?
Да, поэт ошибается в своих прогнозах.
Если растения будут уничтожены, то мы не останемся одни на планете, т.к. человека просто не будет. Зеленые растения обогащают воздух кислородом, необходимым для дыхания.
Каждое растение по своей значимости достойно Красной книги и его необходимо беречь, а не ждать, когда его занесут в Красную книгу.
Учитель. Наш урок подошёл к концу. И я хочу прочитать вам стихотворение, которое является заветом нам с вами.
Любите родную природу –
Озера, леса и поля.
Ведь это же наша с тобою
Навеки родная земля.
На ней мы с тобою родились,
Живем мы с тобою на ней!
Так будем же, люди, все вместе
Мы к ней относиться добрей.
Домашнее задание
• Найти растения занесённые в Красную книгу Ханты Мансийского округа Югра.
• Найти растения занесённые в Красную книгу Ханты Мансийского округа Югра.
VI. Самостоятельное применение знаний.
VII. Итог урока. Рефлексия.
- Какую тему изучали? (ответы детей)
- Какую проблему рассматривали? (ответы детей)
- Ребята, цель урока достигнута? (ответы детей)
- Как оцените работу на уроке свою? группы? (ответы детей)
Ребята, спасибо за активную работу на уроке, за ваш интерес и старание.
Оценивание.
Домашнее задание
• Найти растения занесённые в Красную книгу Ханты Мансийского округа Югра.
• Найти растения занесённые в Красную книгу Ханты Мансийского округа Югра.