|
Правило |
Объяснение |
Примеры |
|
Давайте прямые, ясные указания. Не давайте косвенных, уклончивых указаний. |
Снимает любую неясность относительно того, ожидает ли родитель послушания от ребенка. Делает ясным, что задачу должен выполнить ребенок, а не родитель |
Прямое: сядь здесь. Непрямое: ты бы не хотел присесть? Прямое: собери свои игрушки. Непрямое: давай соберем твои игрушки, хорошо? |
|
Давайте отдельные и короткие указания. Не давайте составных, сложных указаний. |
Ребенку проще следовать коротким указаниям, а не огромным, которые могут казаться невыполнимыми. Некоторые дети не могут запомнить указания, состоящие из нескольких частей. У ребенка появляется больше возможностей заработать похвалу. |
Положи свою футболку в шкаф ( а не ... Уберись в своей комнате)
Надень пижаму, почисти зубы, сходи в туалет (а не ... Приготовься ко сну) |
|
Давайте позитивные указания. Говорите ребенку, что ему делать, а не что ему не делать. |
Дети с негативизмом, настроенные оппозиционно по отношению к родителям противятся указаниям, начинающимся с «прекрати» и «не» Вместо этого скажите ребенку, что он(а) может сделать. |
Ребенок: (сидит на кухонном столе) Родитель: Слезь пожалуйста (а не... Не залезай на кухонный стол!) Ребенок: (Шумно играет в мяч дома) Родитель: Пожалуйста, возьми книжку и почитай (а не... Прекрати стучать этим мячом!) Ребенок: (убегает от родителя) Родитель: Возьми меня за руку (а не ... Не убегай от меня!)
|
|
Давайте конкретные указания. Не давайте смутных, неясных указаний. |
Позволяет ребенку знать, что от него в точности ожидают. Убирает замешательство и путаницу. Позволяет проще определить, слушается ли ребенок. |
Говори обычным голосом, тише (а не... Веди себя прилично) Пожалуйста, иди медленней ( а не... Давай ты будешь хорошим мальчиком) Подожди свой очереди ( а не... Играй как положено) |
|
Используйте нейтральный тон голоса. Не умоляйте и не кричите. |
Детям необходимо научиться реагировать на указания, даваемые обычным разговорным тоном. Делает коммуникацию более приятной как для родителя, так и для ребенка. |
Подойди и сядь рядом со мной (а не... «Сядь здесь сейчас же!!» Или «Ну Васенька, ну пожалуйста, давай сделаем маме приятное, и ты сядешь воот тууут?» |
|
Будьте вежливы и проявляйте уважение, продолжая при этом давать ясные и последовательные указания. |
Делает взаимодействие более приятным. Моделирует хорошие социальные навыки. С меньшей вероятностью вызывает непослушание у ребенка, настроенного оппозиционно по отношению к родителям. |
Передай мне мелок, пожалуйста.
Пожалуйста, сядь рядом со мной. |
|
Используйте директивные указания в случае, если вы уверены, что ребенок может выполнить то, что вы ему говорите сделать |
Нечестно наказывать за непослушание, если ребенок был не способен повиноваться. Чтобы вдохновить ребенка на пробы и эксперименты используйте не директивные указания или просто предложите сделать что-либо. |
Нарисуй картинку (а не... «Нарисуй знак «стоп»)
Ты бы хотел(а) попробовать подписаться под этой картинкой. (а не... «Напиши свое имя») |
|
Не давайте слишком много директивных указаний. |
Ни взрослые, ни дети не любят, когда им постоянно говорят, что делать Если родители дают много указаний, детям сложно следовать всем указаниям, а родителям каждый раз выполнять всю последовательность действий, связанных с наказанием или поощрением.
|
|
|
Сделайте так, чтобы послушание и непослушание всегда приводило к одним и тем же последствиям |
Это самый быстрый способ научить маленьких детей лучше слушаться Послушание не должно восприниматься как подарок. Последовательность в обеспечении последствий того или иного поведения – наиболее мощный инструмент улучшения поведения ребенка. |
Родитель: Передай мне твою бумагу Ребенок: (передает бумагу родителю) Родитель: Спасибо, что сделал, то о чем я попросил. Ты хороший помощник. Ребенок (не передает бумагу родителю) Родитель: у тебя есть выбор, 2 варианта: ты можешь передать мне бумагу или сесть на тайм-аут.
|
|
Используйте указания, связанные с выбором, со старшими дошкольниками |
Способствует развитию автономии и способности принимать решения. Не отнимает «власть» у детей, которые склонны бороться за «власть»
|
Пожалуйста, или смотри телевизор или рисуй тихо. Пожалуйста надень свои белые или голубые носки. Говори тише или иди играть во двор. |
|
Давайте короткие объяснения |
Дети, которые просят объяснений, обычно хотят скорее добиться промедления, чем получить ответ.
Используйте объяснения до дачи указания, чтобы предотвратить споры
|
Родитель: Отложи карандаши. Ребенок: почему? Родитель: Потому что нам пора собираться и уходить Ребенок: когда я закончу Родитель: Я сказал (а) немедленно убери карандаши!! А лучше: Родитель: Время для игр закончилось, теперь нам пора собираться и идти в магазин. Пожалуйста, убери свои карандаши. Ребенок: почему? Родитель: (игнорирует попытку ребенка получить отсрочку, потому что объяснения уже были даны |