Рабочая программа по внеурочной деятельности

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Пермячок»  для 1-х классов  разработана на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) начального общего образования второго поколения (06 октября 2009 г.   N 373)

- Примерной программы начального общего образования (Под ред. А.М.Кондакова, А.А.Кузнецова.) Москва. Просвещение 2011г.

- Образовательной программы начального общего образования МАОУ СОШ №115 на 2014-2015 учебный год

- Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

- Планируемых результатов начального общего образования. ( Москва, Просвещение 2011г)

- Князева Н.А. Маленький пермяк (азбука краеведа). /Пермь: Книжный мир, 2007/

- Горбацевич Н.П., Шатрова Н.В. Прикамье: странички далеких и близких времен. /Пермь: Книжный мир, 2003/

- Боровская Л.А., Жесткова Н.С., Быховская М.А. Наш Пермский край: учебное пособие для начальной школы. /Пермь, ПГПУ, 2010/ 

Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

Внеурочная познавательная деятельность традиционно является одним из самых распространенных видов внеурочной деятельности детей младшего возраста в образовательных учреждениях России.

Она может быть организована в форме

- факультативных, кружковых, библиотечных, классных и иных занятий познавательной направленности,

- познавательных экскурсий,

- творческих работ, 

- олимпиад, викторин,

- исследовательских проектов,

- работы научных обществ учащихся, интеллектуальных клубов и т.п.

Любая из этих форм обладает достаточно большим воспитательным потенциалом, реализация которого является задачей педагога, организующего свою работу в соответствии  с новыми федеральными государственными образовательными стандартами.

Одним из приоритетных направлений в образовании является гражданское образование, призванное

- формированию и закреплению знаний об основных нравственных позициях;

- формированию эмоционального - образного восприятия ближней и дальней среды;

- формированию личностного отношения к окружающему миру и духовного становления ребенка.

Данная Программа «Пермячок» объединяет школьников, желающих систематизировать и расширять знания в изучении природы родного края, истории образования своего района и города, исследовании местной флоры и фауны. В ходе реализации программы школьники получают знания об охране окружающей среды и бережного отношения к ней. Кроме того, в процессе углубленного изучения своей родины, дети знакомятся с жизнью замечательных людей своего города и края, традиционной культурой народов, живущих рядом. Таким образом, у учащихся совершенствуются навыки и умения научно-исследовательской работы.

Духовно-нравственное направление способствует

- всестороннему развитию личности ребёнка, 

- направлено на совершенствование интеллектуального,

- духовно-нравственного  развития.

Внеурочная деятельность данного направления  может носить коллективный, групповой, индивидуальный характер.

Программа духовно-нравственной деятельности рассчитана на учащихся младшего школьного возраста с учётом возрастных особенностей, предусматривает приобретение основных краеведческих знаний о родном крае, соответствует интересам учащихся и является реально выполнимой.

Реализация программы строится на формировании самостоятельной работы обучающихся, предполагает проведение конкурсов и исследовательских проектов, викторин, интеллектуальных игр, олимпиад, научно-практических конференций. Ведущим видом деятельности является развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся.

Содержание программы носит личностно-ориентированный и развивающий характер.

Цель программы:

- иметь знания о традициях, культурном наследии родного края; его природных особенностях; народах, населяющих наш край; замечательных людях Прикамья.

- иметь  потребность в общении с одноклассниками

- уметь устанавливать контакты, общаться со своими сверстниками, учителем, родителями, бабушками, дедушками и т.п., и выражать  свои чувства.

- формирование представлений о различных сторонах жизни своего населенного пункта и края и его населения;

- ознакомление с историей и современной жизнью своего насе­ленного пункта и Урала, как опорного края России;

- развитие умения сочетать панорамный взгляд на регион с вы­членением отдельных деталей повседневного бытия конкретной мест­ности;

- изучение проблем развития края (населенного пункта);

- развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю;

- формирование личностно-ценностного отно­шения к своей малой родине, пробуждение деятельной любви к родному месту жительства;

- формирование толерантности и толерантного поведения в условиях полиэтничности, поликонфессиональности и поликультурности региона;

- укрепление семейных связей:

- заинтересованность содержанием программы внеурочной деятельности не только учащихся, но и их родителей;

- наличие богатых возможностей для большого количества учащихся изучения истории края через семейные архивы, рассказы роди­телей, бабушек и дедушек, других родственников;

- изучение жизни края (населенного пункта) в семье через беседы, совместное чтение краеведческой литературы, книг местных писате­лей, семейные экскурсии, просмотр телематериалов и видеофильмов;

- общая работа детей и родителей в деле охраны и восстановления природы, памятников истории и культуры;

- совместное решение задач, стоящих перед местными жителями (все это объективно работает на укрепление отношений между пред­ставителями разных поколений в семье);

- формирование экологической культуры, способности само­стоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности; позитивно-сберегающего отношения к ок­ружающей среде и социально-ответственного поведения в ней.

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование самостоятельной познава­тельной деятельности;

- стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае, интереса учащихся к изучению малой родины;    

- адаптация к реальной действительности, к местной социально-экономической и социокультурной ситуации;

- ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы;

- формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни;

- стимулирование участия учащихся в повседневной реальной жизни своего населенного пункта, развитие установки на стремление внести личный вклад в совершенствование жизни своего края, реали­зацию культуротворческой инициативы.

Программа «Пермячок» рассчитана на школьников младшего возраста.

Продолжительность реализации программы  (учащиеся 1 класса) включает периоды с  сентября 2014 года по май 2015 года. Программа реализуется при двухчасовом режиме работы в неделю, всего 68  часов, продолжительность занятия – 35 минут.

Программа «Пермячок» выполняет две функции:

позволяет всем участникам внеурочной деятельности получить представление о целях, содержании, воспитании и развитии учащихся средствами данного направления;

предусматривает выделение этапов деятельности, структурирование материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.

Реализация обозначенного подхода предполагает следование общим принципам:

- признание приоритета воспитательных задач, его нацеленности на формирование патриотов страны, своей области, района, населённого пункта, рачительных хозяев;

- выделение этапов подготовки школьников в соответствии с возрастом учащихся, с определением конкретных образовательных и воспитательных задач этих этапов при соблюдении преемственности в подготовке учащихся от ступени к ступени, сохранении на всем протяжении реализации программы внеурочной деятельности единства целей и принципов.

Программа «Пермячок» представлена в виде нескольких  блоков, каждый из которых предусматривает реализацию целей, задач, ключевых вопросов представляемой программы

1. Введение. Россия. (2 час)

2. Пермский край. (3 час)

3. Малая родина. Город, где я родился. (4 часа).

4. Семья. (2 час)

5. Мама. (2 час)

6. Имя. (2 час)

7. Бабушки и дедушки. (2 час)

8. Праздник в моей семье. (3 часа).

9. Родословие (2 час)

10. Народы в моей родословной. (3 часа).

11. Индустриальный район. (5 часа).

12. Улица, где я живу. (3 часа).

13. Пермские детские писатели. (10 часов).

14. Кама. (2 час)

15. Птицы на улицах города. Пермский зоопарк. (4 часа)

16. Голубые глаза весны.(2 час)

17. Зелёный наряд Перми. Балатовский парк. (4 часа)

18. День Победы.(5 час)

19. Трудовой подвиг пермяков в годы Великой Отечественной войны (6 часа)

20. Итоговый урок- презентация .(2 час)

Каждый блок разделён на разделы по тематике курса и включает в себя практические работы.

В ходе реализации программы духовно-нравственного направления в рамках внеурочной деятельности обучающихся младшего школьного возраста, учащиеся должны:

• историю своего населённого пункта,
•  значения официальных символов города, края,
• историю народов, проживающих в своём крае и их традиции
• основные этапы и ключевые события истории Прикамья,
• особенности природы Пермского края,
• специфику географического положения и административно-территориального устройства,
• важнейшие достижения культуры и системы ценностей.

• рассказывать о важнейших событиях истории Прикамья
• выделять, описывать и объяснять существенные признаки местных достопримечательностей, памятников природы
• работать с литературой и различными источниками, находить и анализировать информацию
• описывать традиции народов своего края
• показывать на карте границы и географический центр Пермского края
• приводить примеры использования и охраны природных ресурсов Прикамья
• составлять краткую характеристику родного населённого пункта, описывать флору и фауну, водные объекты
• работать с творческим и исследовательским проектом и защищать их

• проведения самостоятельного поиска информации
• понимания причин и значений событий и явлений повседневной жизни
• ориентирования на местности
• высказывания собственных суждений о наиболее значительных событиях и личностях местной истории, об историко-культурном наследии народов Прикамья.

Программа внеурочной деятельности  «Пермячок» носит комплексный характер, что отражено  в межпредметных связях с такими учебными дисциплинами как:  литературное чтение,  окружающий мир,  технология,  изобразительное искусство,  музыка.

Учет знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения Программы внеурочной деятельности происходит путем архивирования творческих работ обучающихся, накопления материалов по типу «портфолио».

Контроль и оценка результатов освоения программы внеурочной деятельности зависит от тематики и содержания изучаемого раздела. Продуктивным будет контроль в процессе организации следующих форм деятельности: викторины, творческие конкурсы,  ролевые игры, школьная научно-практическая конференция.

Подобная организация учета знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности будет способствовать формированию и поддержанию ситуации успеха для каждого обучающегося, а также будет способствовать процессу обучения в командном сотрудничестве, при котором каждый обучающийся будет значимым участником деятельности.

В процессе реализации Программы у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.

Личностными результатами программы внеурочной деятельности «Пермячок»  является формирование следующих умений:

• Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
• В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами  является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

• Определять и формулировать цель деятельности на занятиях с помощью учителя.
• Проговаривать последовательность действий на занятиях.
• Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному  плану.
• Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.
• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности  на занятиях.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в предложенном материале.
• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя предложенный материал, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях.
• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы.
• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

Коммуникативные УУД:

• Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
• Слушать и понимать речь других.
• Совместно договариваться о правилах общения и поведения на занятиях и следовать им.
• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

- удовлетворительное владение теоретической информацией по темам курса,

- умение пользоваться литературой при подготовке сообщений, участие в организации выставок,

- элементарные представления об исследовательской деятельности,

- пассивное участие в семинарах.

- достаточно хорошее владение теоретической информацией по курсу, 

- умение систематизировать и подбирать необходимую литературу,

- проводить исследования и опросы,

- иметь представление о учебно-исследовательской деятельности,

- участие в конкурсах, выставках, организации и проведении мероприятий.

- свободное владение теоретической информацией по курсу,

- умение анализировать литературные источники и данные исследований и опросов,

- выявлять причины, подбирать методы исследования,

- проводить учебно-исследовательскую деятельность,

- активно принимать участие в мероприятиях, конкурсах,

- применять полученную информацию на практике.